淺談幼兒的戶外游戲摘要：《幼兒園教育指導綱要》的健康領域中明確提出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，是增強體質,同時提高對環境的適應能力的重要方式，幼兒園的教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”[1]戶外游戲是幼兒園一日活動的重要組成部分，深受幼兒的喜愛。在戶外，幼兒通過攀爬、跳躍、奔跑等運動，使幼兒四肢的大肌肉得到鍛煉，增強幼兒身體的靈活度和動作的協調性。本文主要從以下幾個方面展開：戶外游戲的特點、重要性；戶外游戲的環境創設；如何安全開展戶外游戲；如何提高戶外游戲質量。關鍵詞：戶外游戲環境創設游戲質量安全教育教師引導一、戶外游戲的含義、特點、重要性（一）戶外游戲的含義所謂的戶外游戲主要就是指的在幼兒園的戶外，由教師有目的、有計劃的組織幼兒玩的，以發展幼兒基本動作和體能、發展幼兒社會性和提高幼兒認知等為目的的各種游戲，是幼兒一日生活不可或缺的活動。（二）戶外游戲的特點1.多樣性幼兒園內置有多樣的活動區域，比如:草坪、水溝、沙地等，這些都是原生態的，孩子們可以在自然中盡情的嬉戲。戶外投放了多樣的玩具，如原木做的秋千、滑梯、蹺蹺板等，自然的木屑地、草地和沙地。另外還放置了許多任由孩子們能搬動的廢舊材料，如舊輪胎、水管、箱子等。在多樣的活動區域和材料下孩子進行著自由、集體、器械等多樣的游戲。2.自主性幼兒是獨立、完整的人，教師在其中只是一個觀察者、幫助者、引導者，要充分發揮幼兒的天性。至于進行什么活動，幼兒自己決定，可以是玩捉迷藏、開火車、警察抓小偷，也可以涂鴉。教師除了進行必要的指導外，更多的精力則放在安全工作上。幼兒沒有過多的管束也就不存在壓抑心理，自主性也得到充分發揮。3.科學探索性 在戶外游戲中幼兒能發現問題、解決問題并做出決定，使每個幼兒都能積極主動地參與各項活動，用自己的感官去感知和認識新鮮事物。（三）戶外游戲的重要性1.有利于全面鍛煉幼兒的身體、增強幼兒的體質在戶外游戲中，有利于幼兒親近陽光和空氣，走進大自然，提高了幼兒對自然環境變化的適應能力，增強其抵抗疾病的能力。此外戶外游戲活動，還能使幼兒通過各種基本動作、器械活動等體育游戲的鍛煉，促進幼兒的基本動作、身體素質得到良好且全面的發展和提高。2.有利于提高幼兒主動性、積極性在戶外游戲中，雖然是教師有計劃、有目的組織幼兒活動。然而，由于開展的方式是以幼兒自由結伴、自用選擇器械、自由活動為主，教師只是作為幼兒活動時的支持者、指導者和幫助者。所以，戶外游戲活動環境是相對寬松的，幼兒有一定的選擇權，能按自己的意愿選擇器材、選擇結伴或獨立活動，形成活動時的獨立性、主動性、積極性和創造性等。3.有利于提高幼兒社會性發展在戶外活動中，幼兒與幼兒、幼兒與教師是平等的是相互關心，相互幫助的關系，在寬松的戶外游戲中幼兒有自由表現的機會，同時，幼兒在群體活動中也將受到群體心里因素的影響，是幼兒潛在能量得以充分的發展；從身體方面來看，適宜的戶外運動能夠促進幼兒身體機能的正常發育和動作的協調發展，增強體質，保證每天健康、愉快地來園；從心理方面來看，適宜的戶外運動能豐富幼兒的運動經驗，激發愉快情緒和運動興趣，培養自主性、自信心、規則意識和合作能力等非智力因素，使幼兒從小養成良好的意志品質，為他們將來步入社會、形成健全的人格打下非常堅實的基礎。二、戶外游戲的環境創設（一）環境創設的綜合考慮1.戶外游戲的環境規劃要因地制宜、綜合去考慮各方面的需要和要求。綠化、美化是幼兒園戶外環境規劃的基本要求，幼兒園應該盡可能擴大綠化面積，栽各種高大的喬木和低矮的灌木，從而保證夏季戶外活動有綠蔭，[2]在綠化的同時還要注意美化。2.兒童化、教育化、游戲化是幼兒園環境創設中最突出的、靈魂性的因素特征。所以，戶外游戲環境規劃一定要根據幼兒園3~6歲幼兒的特點和需要設計，既讓環境充滿童趣，有童話般的感覺，一定程度上還能達到教育孩子的目標。 （二）巧妙利用自然元素和空間

每個幼兒園戶外空間各異、面積大小不一，在游戲環境規劃時應該因地制宜地去充分利用空間，尤其對于規模較小的幼兒園，更應合理有效的利用空間。 三、如何安全的開展幼兒園戶外游戲活動

（一）戶外游戲活動中環境的安全性注意事項

1.戶外游戲活動前，教師應對游戲場地和設施提前講行檢查，消除不安全隱患，確保幼兒的使用安全。另外教師還需要向幼兒交代清楚活動規則及有關安全事項，增加幼兒的自我保護意識。特別是對一些動作幅度比較大的幼兒和重心感不強的幼兒，應該作為重點關照的對象。2.在戶外游戲活動時，要注意衛生的保健：活動前減衣服，活動后加衣服。在活動中教師注意調節運動負荷，幼兒出汗要及時擦干，教師還要四處來回地走動，并及時糾正幼兒的危險動作，預防危險事故的發生，另外，認真觀察幼兒之間的交談、評價，發現問題要及時給予指導幫助，做好應急的處理準備，并備一些日常的如創口貼等東西，隨時為幼兒服務。 （二）戶外游戲活動中，教師應發揮其領頭作用

戶外游戲活動是在戶外開展，以教師直接指導或間接指導的集體活動和分散活動的形式，以基本動作、器械活動及各種體育、競技游戲比賽為活動內容的一種幼兒園體育活動的組織形式。 1.教師應站到合適的位置，這樣來確保每位幼兒都能被關注到，讓幼兒在安全范圍內全面發展各項能力。 2.教師要做到觀察與指導相結合，并及時、提前去制止幼兒不規范且又存在安全隱患的行為。在觀察中，教師應指導幼兒有序地游戲，遵守游戲規則。我們雖然強調幼兒的安全，但是不主張禁止幼兒進行一些“冒險性”的活動嘗試。因為幼兒有時需要有自己的探索和進行自我的挑戰，若為安全而把他們的手腳“捆”起來，那無異于形同“因噎廢食”。[3]

四、教師如何提高游戲的質量

（一）創設良好的活動環境

幼兒園提供的戶外環境和物質條件都直接影響著戶外活動的開展，根據戶外場地的布局和戶外活動的要求來創設不同的活動區。 1.運動區：在鉆爬區、攀爬區、跑跳區、平衡區等可以提供輪胎、梯子、滾筒、蹺蹺板、高蹺、梅花樁等材料，在游戲活動中滿足了幼兒走、跑、跳、爬、攀等運動需要，既發展了幼兒的體質，又誘發了幼兒與環境積極互動的興趣。適宜而又充滿挑戰的環境也促進了幼兒的全面發展。2.沙水區:可以鏟子、水管、沙車、各種造型的模具等材料，幼兒力用各種材料創造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上造房子，挖山洞，用沙子做蛋糕等，可以讓幼兒盡情地釋放內心的想法，讓幼兒自主地探索、嘗試，感知沙的特性。這樣不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。3.飼養區:在飼養上不養珍貴的熊貓等動物，而是結合農村實際養一些雞、鴨、鵝，幼兒可以實地寫生，可以了解動物的習性、標志，還可以通過親自喂養，知道保護動物的意義，達到綱要中科學領域中提到的“愛護動植物，使幼兒有初步的環境保護意識的教育目標”。4.種植區:可以給幼兒留置了一片種植區。把地分為若干塊，使得每班有自己的種植地，滿足幼兒活動的需要。其目的不在于讓幼兒熟練掌握種植技巧，而在于使幼兒感受旺盛的生命力，產生對生命的感動和心靈感悟等。（二）注重戶外游戲的科學化與興趣化戶外游戲一般以體育游戲為主要形式，根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替的原則來進行游戲。有時也在戶外游戲中穿插進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。實踐證明，戶外活動對促進幼兒身心發展起到較顯著的效果。[4]（三）關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴1.教師姚盡力站在孩子的角度，去了解孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在游戲活動中，教師扮演的角色是富有童心的游戲伙伴、引導者，而不是指揮者。對于膽小、不愛動或動作不協調的孩子，教師應該鼓勵或帶動他們一起活動，通過觀察，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的隱性指導。另外要照顧到不同能力的孩子，以達到活動的最佳效果。2.《幼兒園教育指導綱要》說:“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在戶外游戲活動中，教師扮演的角色是孩子們的引導者而且也是孩子們的游戲伙伴。[5]在戶外游戲活動中給孩子更多的“自由”，教師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子足夠自由活動的時間與空間。還可為幼兒提供全園戶外游戲的機會，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互關心、相互影響，共同進步。教師在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態度、主動性，適當引導而不要過多或無效干預。也可以讓孩子自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂、有趣、寬松的環境中進行與人交流和分享自己的想法，使兒童真正成為戶外游戲活動的主人，更好的去實踐和探索。（四）加強安全教育、增強幼兒自我保護意識幼兒的安全始終是第一位的。教師在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育，增強幼兒自我保護意識。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線難以顧及到每個幼兒。因此，在活動前教師就要向孩子詳細交待活動的規則和有關安全事項，活動時教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，認真觀察幼兒，在發現問題后及時進行必要的安全指導和安全教育，增強幼兒的安全意識和自我保護意識。另外注意調節幼兒運動負荷，活動前后適當減加衣服。五、小結綜上所述，戶外游戲是幼兒喜愛的活動，能夠讓幼兒身心得到良好發展，掌握書本上學習不到的知識和技能。因此，我們教師要做個有心人，積極、高效、安全開展幼兒戶外游戲活動。結合戶外游戲本身相對自由、自主、輕松愉快等優勢，充分發揮自身的主觀