2023屆山東省臨沂市臨沂市蒙陰縣達標名校初三二模考試語文試題試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1．下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是A．社日是古代祭祀土神的日子，春秋兩祭，同時也借以開展敲社鼓、飲社酒等諸多活動，陸游《游山西村》中“簫鼓追隨春社近”描寫的就是這一場景。B．帝王年號紀年是我國古代使用比較普遍的一種紀年方法?！皶x太元中”“慶歷四年春”“元豐六年十月十二日夜”“崇禎五年十二月”都以年號紀年。C．魯迅的作品有小說、雜文，課文《社戲》《故鄉》《孔乙己》，選自小說集《吶喊》；《中國人失掉自信力了嗎》選自雜文集《且介亭雜文》。D．《假如生活欺騙了你》作者普希金、《變色龍》作者契訶夫、《列夫·托爾斯泰》作者茨威格、《談教養》作者利哈喬夫，他們都是俄羅斯詩人、作家。2．下列文化文學常識說法正確的一項是（）。A．《孟子》是“四書”之一，作者是孟子，記載有孟子及其弟子的教育、哲學等思想觀點和政治活動。B．銘是一種刻在器物上用來警戒自己、稱述功德的文字，后來成為一種文體。如劉夢得的《陋室銘》。C．雨果是19世紀前期的英國作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”，主要作品有《巴黎圣母院》等。D．書法藝術產生于殷商時期的甲骨文，記載祭祀等活動。書法字體演變依次是隸、篆、楷、行、草。3．下列句子中沒有語病的一項是（）A．學習成績能否穩中有升，關鍵在于是否找到適合自己的學習方法。B．小說《紅巖》成功地塑造了江姐、許云峰、余新江等人的英雄事跡。C．一大早，天安門廣場就站滿了觀看升旗儀式的人群。D．這次月考沒有考好的原因是我沒有按照老師的要求認真審題造成的。4．下列句子修辭手法判斷不正確的一項是()A．“一片綠葉里有春天的影子，一個微笑里有鼓勵的影子，一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子?！边\用了排比的修辭手法。B．“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺。”運用反復的修辭手法。C．“花下清朝留學生速成班的學生,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富土山?！边\用夸張和比喻的修辭手法。D．“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”運用反問的修辭手法。5．半匹紅紗一丈綾，__________________。（白居易《賣炭翁》）___________________，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）復行數十步，___________________。（陶淵明《桃花源記》）___________________，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）欲說還休，___________________。（辛棄疾《丑奴兒》）6．名著導讀（1）詩集《繁星春水》的作者是我國現代作家_____，該書內容主要以_____為核心，通過雋永的文字來贊美_____、贊美童心、贊美大自然，探索人生。（2）“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過……”這句話是出自尼古拉?奧斯特洛夫斯基的小說_____，該小說以主人公_____的生活經歷為線索，展現了從1915到1930前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦的斗爭生活。二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫晷（guǐ），字文度，吳國富春人。晷為兒童時，神明清審，志氣貞立。及長，恭孝表約，學識有理義。雖家豐厚，而晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨得。父母起居嘗饌，雖諸兄親饋，而晷不離左右。富春車道既少，動經江川，父難于風波，每行乘籃輿，晷躬自扶侍，所詣之處，則于門樹下籓屏之間隱息。兄嘗篤疾經年，晷躬自持侍，藥石甘苦，必經心目，跋涉山水，祈求懇至。見人饑寒，并周贍之，鄉里贈遺，一無所受。親故有窮老者數人，恒往來告索，人多厭慢之，而晷見之，欣敬逾甚，寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。時年饑谷貴，有人偷刈①其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈①送與之。鄉鄰感愧，莫敢侵犯。注釋：①刈：割。1．解釋下列句中加點詞含義。（1）躬親壟畝（________）（2）親故有窮老者數人（________）（3）所詣之處（________）（4）既而自刈送與之（________）2．翻譯文中劃線句子。（1）晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨得。（2）鄉鄰感愧，莫敢侵犯。3．孫晷身上具有哪些可貴的品質？請結合文意加以評析。8．閱讀下面文言文，完成下列小題。李愬謀襲蔡州。李佑言于李愬曰:"蔡之精兵皆在洄及四境距守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虛直抵其城。"愬然之。復夜引兵出門，諸將請所之，愬曰:"入蔡州取吳元濟。"諸將皆失色。時大風雪，旌旗裂，天陰黑，自張柴村以東道路皆官軍所未嘗行，人人自以為必死，然畏愬，莫敢違。夜半雪愈甚，行七十里，至州城。近城有鵝鴨池，愬令擊之以混軍聲。四鼓，愬至城下，無一人知者。李佑、李忠義镢其城為坎以先登，壯士從之。守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊析如故。遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。雞鳴雪止，愬入居元濟外宅?；蚋嬖獫?"官軍至矣!"元濟尚寢，笑曰:"俘囚為盜耳!曉當盡戮之。"又有告者曰:"城陷矣!"元濟曰:"此必洄曲子弟就吾求寒衣也。"起，聽于廷，聞愬軍號令，應者近萬人，始懼，帥左右登牙城拒戰。愬遣李進誠攻牙城，毀其外門，得甲庫，取器械。燒其南門，民爭負薪芻助之，城上矢如猬毛。晡時，門壞，元濟于城上請罪，進誠梯而下之，愬以檻車送元濟詣京師。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．愬然之然：正確 B．帥左右登牙城拒戰拒：抵御C．愬以檻車送元濟詣京詣：到、去 D．壯士從之從：跟從2．為文中畫線的語句斷句，正確的一項是（）A．守城卒方熟寐\盡殺之\而留擊柝者使\擊析如故\遂開門納眾B．守城卒\方熟寐盡\殺之而留擊柝者使\擊析如\故遂開門納眾C．守城卒方熟寐\盡殺之\而留擊柝者\使擊析如故\遂開門納眾D．守城卒\方熟寐盡殺之\而留擊柝者使\擊析如\故遂開門納眾3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．當李愬告訴將士們要去捉拿吳元濟的時候，將領們都嚇得變了臉色，。B．攻城時，壯士先在那城墻壁上挖出一個個坑兒，李佑、李忠義憑借它領先爬上城墻。C．李愬入城占據元濟的外衙。有人報告元濟官兵到了，元濟還以為是俘虜搶東西。D．李佑認為蔡州的精銳士兵都在洄曲和四周據守，守衛蔡州城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁他們后方空虛一直打到州城。4．將下面的句子翻譯為現代漢語。遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。9．閱讀下面的文言文，完成小題文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉!”乃往，身自罷之。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命。”趙借師于魏以伐韓文侯應之亦然二國皆怒而去已而知文侯以講于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。使樂羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”對曰：“臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之?！蔽暮類偅沟澡偃巫粗H下堂迎之，以為上客。①文侯：魏國君主。②適：到……去。③虞：古代管理山澤的官。④中山：中山國。⑤擊：文侯的兒子魏擊。⑥任座：人名。1．下列對文中加粗詞語的相關內容的解說不正確的一項是（）A．古代車乘的總稱，亦特指帝王的車，轉指帝王。B．戰國時趙、韓、魏三國的合稱。趙氏、韓氏、魏氏原為晉國大夫，戰國初，分晉各立為國，故稱。C．寡人，即為寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。D．外來的（人），與“主”相對?！吧峡汀?，即上等客人。2．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）A．趙借師于魏以伐韓/文侯應之/亦然二國皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。B．趙借師于魏/以伐韓文侯應之亦然/二國皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。C．趙借師于魏以伐韓/文侯應之亦然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。D．趙借師于魏以伐韓/文侯應之/亦然二國皆怒而去/已而知文侯以講于己/也皆朝于魏。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．魏文侯是個誠實守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。B．魏文侯堅持外交原則，曾惹怒了實力不弱的韓、趙兩國。C．針對魏文侯封地于子的不當做法，任座敢于仗義執言，體現了他剛直不阿的性格。D．魏文侯一會兒“怒”，一會兒“悅”，若非翟璜的巧妙解說，任座定會性命難保。4．把下列句子翻譯成現代漢語。吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉!向者任座之言直，臣是以知之。10．閱讀下文，完成小題①我們常說，一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的價值。社會在發展，環境在變化，每一代青年的成長都烙刻著深深的時代印記，上世紀50、60年代青年上山下鄉的經歷，70、80年代改革開放的記憶，90后、00后對網絡世界的高度認同等皆是如此。青年的成長離不開大的時代背景，一些共同的價值卻可以穿越時代，歷久彌新。比如對于歷史的敬畏，對于民族情感的歸屬，對于人們美好情感的期待。經典的文藝作品常常包含這樣的共同價值，這些價值與青年人總是走得很近。②借助經典，青年人可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧。生活本來是些沒有裝點、散落而動人的冊頁，優秀文藝作品可以讓人重新審視真實的生活，追憶被淡忘的故事。《青春之歌》成功塑造了林道靜這一在30年代覺醒、成長的革命青年的典型形象，寫出了青年一代在國家動亂時期面對親情、愛情、責任的擔當和選擇。《平凡的世界》刻畫孫少安和孫少平為生活默默承受著人生的苦難，深刻展示了大時代下普通人的艱難曲折命運。但最令人感動的，還是孫氏兄弟在沉重生活枷鎖中的自強不息。生活從來不易，更不會因為你不努力而改變。經典作品傳遞出對于生命的熱愛、對于奮斗的堅持，告訴年輕朋友，什么才彌足珍貴。③借助經典作品提煉的生活本質，青年人能夠形成更為成熟的思想。透過經典作品，感受主人公們“歷經風雨仍從容”的自信樂觀；“跌倒九十九次，卻仍一百次再次站起來”的篤定擔當。《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴人們，不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧奮勇抗爭；只有以人民的福祉為正義性的來源，才能稱之為偉大；一個人只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，才會創造出奇跡?！独先伺c?！分心俏焕夏旯虐蜐O夫，生活貧困，屢受挫折，但始終保持旺盛的生命力和堅強的意志力。這些都代表了經典作品所具有的震撼人心的力量。④從最近引起廣泛討論的“喪”文化到“佛系青年”，青年話題總是牽動社會的神經。有人習慣用挑剔的眼光審視，認為新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物質、冷漠，卻忘記了他們的世界觀、價值觀，是時代投射在身上的印記。我們不能用固化的思維去審視不斷成長起來的青年一代。脆弱也許是善良、敏感可能是細膩、自私可能是自我、叛逆可能是主見、冷漠可能是分寸。雖然這些偏見推遠了青年走向我們的身影，但我們仍要辯證地看，積極地引導。⑤青年的稟賦不是閱歷的豐厚，而是敢于筑夢、大膽試錯。當年的《青春之歌》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》感動我們的，正是那些敢于筑夢的青年形象。在今天，它們依然是一面鏡子，讓我們發現自身的缺點，成為我們奮斗贏得未來的指針。⑥經典或許是青年與時代對話最好的媒介。經典似一縷清風，又簡如白水，穿透人文之美觸摸生命真諦，有著溫暖人心的力量。數字時代讓古今中外的經典作品形態多元，煥發新生。閱讀的媒介變化了，但其承載的價值不變。經典仍以醇厚的文化內涵，照亮青年前行的道路，驅散路途上的迷霧，引領青年走向更有意義的人生道路。正如十九大報告強調的，要發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。在這一背景下重新煥發生命力的經典作品，理應成為指引青年精神的燈塔。⑦青年興則國家興，青年強則國家強。海明威在《太陽照常升起》中疾呼，“我們要相信：不同的青春，同樣的迷惘。然而，青春會生長，迷惘會散去。太陽第二天都會照常升起。”堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，才能做時代的弄潮兒。（選自人民日報》2018年1月2日24版）1．本文的中心論點是什么?2．文章開頭列舉各種不同時代的印記有何作用?3．第③段運用了哪兩種論證方法?有什么作用?11．我愿意去讀懂你王小毛我真后悔給爸買智能手機，更后悔教會他刷朋友圈。周一，我在公司被忙碌的工作牽得團團轉，郁悶地在朋友圈發了條動態：“一個上午累成狗?！睅追昼姾?，手機提示音響個不停，全是爸發來的超長語音。我以為家里出了什么大事，趕緊放下工作躲進廁所收聽。哦，原來是一堂生動的思想教育課，最后還說：“不要把自己和狗相提并論，你是狗，你爸是什么？”我抱著手機真是哭笑不得，不知和爸從何說起。為避免爸產生不必要的誤解，此后我再發朋友圈，都會選擇性地屏蔽他，僅向他展現自己“積極向上”的一面。因此，爸的嘮叨明顯少了。有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念。爸好像一直擎著手機窺探我，整日無事可做，只等在另一頭伺機而動——照片剛發好，就是一個秒贊。可接著，我又收到三篇“深度好文”，標題大概是“小心病從腳入”“女人最怕腳受涼”“足部穴位詳圖”。A．唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，誰承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上。我趕緊解釋，氣溫回升，一點都不冷，街上的小姑娘都這樣打扮。爸大概覺得用語音說費事，直接打電話過來。最后的結果是我只好妥協，下午回家換了長褲、長襪，并拍照片發給他看。此后，我每天都能收到爸推送的“養生文”，感覺自己有望活到下個世紀。十一假期到來前三天，爸一改風格，每天準時分享兩篇感恩父母系列文章，接著還發來這樣的語音：“女兒呀，你要是忙，就不要回來了！爸特別好……咳……咳……”聽聽，我怎么能不回去？那日下了出租車，只見爸正滿面紅光地在小區門口等我，一邊還在和幾位鄰居侃大山。我主動和幾位叔叔打招呼，爸對我的舉止、衣著特別滿意，在回家的路上不停地示好：“女兒啊，老爸給你做了一桌好吃的！”爸的廚藝確實很好。我空著肚子趕火車，早已餓得饑腸轆轆，一見蛋黃煸雞翅、蒜蓉開背蝦、紅燒排骨，我撲上去抄起筷子準備開吃，卻被爸叫停：“等下！我先拍個照！”為了取個全景，爸踩著一個小凳子，其間三次下來調整擺盤。好不容易拍完飯桌，為了湊“九宮格”，他還要拍我送他的禮物，以及我吃得滿嘴流油的囧樣子。他沒完沒了地折騰，根本顧不上吃飯。我風卷殘云，吃飽喝足后，見他仍弓著身子，不停地刪刪改改。我一直覺得，爸身上有一種與年齡不符的幼稚。印象中，爸是我周圍第一個接觸QQ的家長。我讀中學時，有一天放假，我在電腦前和網友聊得甚歡，爸借著送水果的機會在我身后磨磨蹭蹭半天，最后用討好的口氣問：“寶貝女兒，你能不能幫爸爸申請一個QQ號？”當爸可以在我的個人空間自如出入的時候，我已經悄悄玩起了微博，沒有爸這個“好友”跟蹤，我終于可以肆無忌憚地宣泄情緒。我原本不想讓他知道，可一次親戚聚會，表弟在飯桌上大咧咧地問我：“姐，你關注下我的微博，@我一下唄！”我感覺情況不妙。B．果然，爸迅速從推杯換盞的氛圍中抽離，一臉疑惑地問：“啥是微博？怎么關注？”于是，我又成了爸的“特別關注”。這些年，爸一路跟著我，從QQ到微博，再到微信，一直艱難地適應著這個日新月異的網絡時代。但他用盡全力也只做到了形式上的趨從——他其實并不懂我，更猜不透我在想什么。爸發完朋友圈，才安心地坐到飯桌前。飯菜已涼透，我提出給他熱一下，他卻說：“不用熱，你快去給爸點贊?！蔽抑缓寐犓脑挘c進他的朋友圈，手動點贊。是的，我把爸設置為“不看他的朋友圈”，因為受不了他動輒用養生好文刷屏。點完贊，我坐在飯桌旁陪爸聊天。爸啃排骨的時候忽然想起什么，撂下筷子問：“你不會真想把肉肉燉了吧？”唉，我不知該怎么跟他解釋，畢竟，他能理解的網絡詞還停留在“給力”這個層面。我說：“老爸，我們這代人的表達方式，不是你想的那樣嚴肅?！卑值哪樇t了，憋了很久，才說：“你什么事都不跟爸說，爸只能自己想辦法去了解?！蔽倚睦锿蝗徊皇亲涛?，假裝埋頭刷朋友圈，內心早已波瀾四起。媽去世早，是爸把我拉扯成人。我知道爸愛我，但我總覺得在這世上沒有可以傾訴少女心事的人。后來，相繼出現的各種社交工具給我的情緒一個出口，我和那些素不相識的陌生人談煩惱、聊困惑。爸擔心我，但我什么都不愿意和他講，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀樂的蛛絲馬跡。爸在QQ上，只與我一人聊天；爸的微博，只關注我一人；爸在微信上倒是偶爾和親友交流，但把我設為置頂聊天對象。翻一翻我們倆的聊天記錄，每次天氣突變、流行病來襲……他總是興師動眾地搬運一堆文章，希望能幫到我，而我的回復，永遠都是簡單的幾個字或者表情。隔日早餐時間，我發現爸坐在桌前看手機。許久，他才笑著說：“哈哈，‘累成狗原來是這個意思?。　卑钟珠_始學網絡用語了，看他認真記錄的樣子，我不想再做他特別難懂的女兒。回到自己的小家后，我做的第一件事就是上網整理網絡用語，逐條解釋，給爸發過去。因為在親情的世界里，只有我們倆。他越來越蒼老，靠近我的姿態越來越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意認真地去讀懂爸，我想告訴他，我的心其實從未與他疏遠。（摘自《讀者》2018年第20期，有刪減。）1．文章寫爸“努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀樂的蛛絲馬跡”，根據作者行文思路，將下列空白處補充完整。（1）我因工作勞累發條動態，爸發來超長語音教育我。（2）______________________________。（3）我十一回家，爸吃飯前忙著把做的美食和我帶的禮物拍照發朋友圈。（4）______________________________。（5）爸開始學習網絡語言，繼續努力靠近我，讀懂我。2．請結合語境，賞析文中A、B劃線處的句子。（1）唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，誰承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上。（2）果然，爸迅速從推杯換盞的氛圍中抽離，一臉疑惑地問：“啥是微博？怎么關注？”3．文中的父親是一個怎樣的人物形象？請結合內容簡要分析。4．《散文隨筆選粹》要選錄這篇文章，請你為它寫一則推薦語。要求根據文章內容，圍繞題目“我愿意去讀懂你”，從父親和女兒兩個角度來寫，不少于50字。三、應用12．閱讀下面材料，完成相關問題。（新聞）新京報記者走訪北京中小學發現，動感活潑的音樂和流行的動作更能激發同學的鍛煉熱情，尤其是那些跳慣了傳統廣播體操的高年級學生。為此，北京一些學校通過自編操提升學生興趣，武術、跳繩等動作和流行音樂也融入了課間操中。（聲音）有家長認為，自編操讓學生從“應付了事”到全情投入，是一種創新。也有人質疑，這些多樣化的課間操是否編排科學，能否達到鍛煉效果。（鏈接）初中生（200名）課間活動調查統計表活動類型人數所占百分比和同學、老師探討2010%和同學聊天12563%做作業3417%體育活動2110%1．你從上面材料的“新聞”和“鏈接”中獲得了哪些信息？請簡要概括。2．對于“自編操”有不同的聲音，你的觀點是什么？請簡要表述理由。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的材料，按要求作文。讓勇敢走進心靈，膽小者能強大起來；讓理解走進家庭，家庭會更加幸福長久。在生活中，也許正是因為多了一份什么，你會感到無比開心和幸福。這段文字引發了你怎樣的聯想和感悟？請以“讓走進”為題目，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累1、D【解析】

D文學常識表述有錯誤?！读蟹颉ね袪査固纷髡叽耐袷菉W地利小說家、詩人、劇作家、傳記作家?！墩劷甜B》作者利哈喬夫是蘇聯學者、作家。2、B【解析】

試題分析：A項錯誤，《孟子》一書是戰國時期孟子的言論匯編。記錄了與其他諸家思想的爭辯,對弟子的言傳身教，游說諸侯等內容。由孟子及其再傳弟子(萬章等)共同編撰而成。B項正確。C項錯誤，雨果是法國作家，不是英國作家。D.書法字體演變依次是甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書，不是“隸、篆、楷、行、草”。據此，答案為B。3、A【解析】

B搭配不當?？蓪ⅰ笆论E”改為“形象”。C邏輯錯誤?！罢緷M了……人群”不妥，可將“人群”改為“人”。D句式雜糅?！霸颉焙汀霸斐傻摹辈荒芡瑫r出現，刪去一個。【點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。4、D【解析】

D項有誤，這句話運用了設問的修辭。5、（1）系向牛頭充炭直（2）談笑有鴻儒（3）豁然開朗（4）夜闌臥聽風吹雨（5）卻道天涼好個秋【解析】

本題都是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“直”“儒”“豁”“闌”“道”等字的正確寫法。6、（1）冰心“愛的哲學”母愛；（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?！窘馕觥?/p>

此題考查的是名著的知識積累。（1）本題考查學生對作者及作品主題的識記能力。冰心，原名謝婉瑩，現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家?！斗毙恰贰洞核肥侨藗児J的“五四”以來“小詩”創作的最高成就，被茅盾稱為“繁星格“春水體”。它所體現的主題是：母愛，自然，童真，構筑了冰心的思想內核“愛的哲學”。這些小詩以真實簡練的文字，含蓄地表現了詩人在霎那間對于平凡事物的獨特感受和情思的變遷。它們和冰心的小詩一起，形成了一片晶瑩而又遙遠的星群，永遠閃爍在新詩發展的路途上。（2）本題考查學生對作品及人物的識記能力?！叭俗顚氋F的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過……”這句話出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其作者是尼古拉。奧斯特洛夫斯基，蘇聯著名的布爾什維克作家?！朵撹F是怎樣煉成的》以主人公保爾的生活經歷為線索，展現了從1915到1930前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦的斗爭生活。自他的這部小說問世以來，他就同書中的保爾一道，成了世界上千萬千萬有志青年的朋友和楷模。二、閱讀7、1．（1）親自（2）老朋友（3）到（4）給2．（1）雖然自己家業豐厚，但孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨享其樂。（2）鄉鄰被感動而自覺慚愧，沒有人再敢去侵擾他。3．（1）節儉勤勉：雖家產豐厚卻親自耕作，并攻讀不斷。（2）為人孝順：親自服侍父親外出，為兄長求醫問藥。（3）樂善好施：周濟鄉里，善待偷盜者?！窘馕觥?．本題考查文言實詞的翻譯，需要注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現象。本題難度不大，“躬”翻譯為親自；“故”翻譯為故人、老朋友；“詣”翻譯為到；“與”翻譯為給。2．本題考查文言文語句的翻譯，需要注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現象，也要注意特殊句式的語序調整。（1）句難度不大，逐字翻譯即可。譯文：孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨享其樂。；（2）句中的“鄉鄰感愧”是被動句，翻譯為“鄉鄰被感動而自覺慚愧”，整句話翻譯為鄉鄰被感動而自覺慚愧，沒有人再敢去侵擾他。3．本題考查對人物形象的理解。從文中“雖家豐厚，而晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨得”可以看出，孫晷節儉持家；從“父難于風波，每行乘籃輿，晷躬自扶侍”、“兄嘗篤疾經年，晷躬自持侍”可以看出，孫晷孝順善良；從“見人饑寒，并周贍之，鄉里贈遺，一無所受”、“時年饑谷貴，有人偷刈①其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈①送與之”可以看出，孫晷樂善好施。【點睛】譯文：孫晷，字文度，是吳國富春人，是伏波將軍孫秀的曾孫。孫晷很小時候，從未被呵斥過。顧榮看到后先贊揚他，對他的外祖父薛兼說：“這個孩子神色清明，有志氣，不是一般的小孩。”等到長大后，（孫晷）恭敬孝順，清廉節儉，學識符合公理道義，每當獨處暗室時，容貌舉止顧盼之間也未曾有所偏離。雖然自己家業豐厚，但孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨享其樂。父母擔心他（怕他用功過分），想讓他輕松一些，但他早起晚睡，沒有一點松懈之意。父母日常的飲食，即使是兄弟們親自送來，他也從不離半步（照顧父母起居）。富春一帶通車的道路很少，動不動就要從江河間通過，父親不習慣水路，每出行乘坐輿，孫晷親自扶侍，到達以后，就藏在門外樹或能遮擋身體的地方，不讓主人知道。兄長曾長期臥病，孫晷親自照顧，嘗藥送水，精心料理，遠涉山水，祈求誠懇備至。聽說別人的優點，高興得像是自己有所得；聽說別人的缺點，難過得像是自己有所失?？匆妱e人忍饑挨餓受凍，就周濟供養他，鄉人的饋贈，一點都不接受。親朋故交中有幾個窮困潦倒年老的，常常前來索要東西，人們大多厭煩慢待他們，而孫晷看到他們，非常愉快恭敬，天冷就同臥，吃飯也同鍋，有時脫下衣服贈送被子來救濟他們。當時收成不好谷物昂貴，有人偷割他家未成熟的稻子，孫晷看到后躲避起來，一定在人家離開后才出來，不久親自割下稻子送給他。鄉鄰感動慚愧，沒有人再敢去侵擾他。8、1．A2．C3．B4．于是打開城門，讓官兵進城。到了里城，也是這樣。城里都沒有覺察到這個情況?！窘馕觥?/p>

1．A句子中加點詞的解釋不正確。“愬然之”：李愬認為這意見是對的。“然”：以……為然，認為……對。意動用法。2．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案為C。即：守城卒方熟寐\盡殺之\而留擊柝者\使擊柝如故\遂開門納眾。譯為：看守城門的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。此題要注意把相關的幾件事情之間劃開。注意標志性的虛詞“者”等。3．B對原文有關內容的分析和概括不正確。原文“李佑、李忠義镢其城為坎以先登，壯士從之”，是說李佑、李忠義在那城墻壁上挖出一個個坑兒，憑借它領先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城。而不是“壯士先在那城墻壁上挖出一個個坑兒”。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“納”：接納，指進城?！叭弧保哼@樣。還有“城中皆不之覺”賓語前置句的翻譯?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：李愬謀劃出其不意地攻取蔡州。李佑告訴李愬說:“蔡州的精銳士兵都在洄曲和四周據守，守衛蔡州城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁他們后方空虛一直打到州城。”李愬認為這意見是對的。各將領請示所要去的地方。李愬說:“進蔡州城捉拿吳元濟?！睂㈩I們都嚇得變了臉色。那時候，刮大風下大雪。旗幟都吹破了，人馬凍死的隨處可見。天色黑暗，從張柴村向東的道路都是朝廷的軍隊沒有走過的。每個人自己都認為一定要(凍)死，可是(因為)害怕李愬，(卻)不敢違抗。(到)半夜，雪越下越大。走了七十里，到達蔡州城。靠近城邊有(養)鵝鴨的池塘，李愬命令投擊鵝鴨來隱蓋軍隊行動的聲響。四更天，李愬到達城下，沒有一個人知道。李佑、李忠義在那城墻壁上挖出一個個坑兒，憑借它領先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城?？词爻情T的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。于是打開城門，讓官兵進城。到了里城，也是這樣。城里都沒有覺察到這個情況。雞啼，雪停，李愬入城占據元濟的外衙。有人報告元濟說:“官兵到了!”元濟還睡(在床上)，笑著說:“俘虜搶東西罷了，等到天明一定把他們都殺掉?！庇钟袌蟾娴娜苏f:“城被攻下了!”元濟說:“這一定是駐守洄曲的士兵到我這里來要棉衣的?！逼鹕?，到庭院里(靜)聽，聽到軍發號令，應答的人有上萬人，才害怕了。北領左右隨從爬上衛城抵抗。派李進誠攻打衛城，砸爛了衛城的外門，占據了兵器庫，取出器械。燒毀衛城的南門，老百姓搶著背柴草來支援李愬的軍隊。城上箭象刺猬的毛一樣又多又密。(到了)申時，城門砸壞了。元濟在城上請求治罪，進誠用梯子引他下來。用囚車把元濟送到京都--長安。9、1．D2．C3．D4．（1）我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，難道可以無視一個約定嗎？（2）剛才任座的話坦率直爽，我因此知道您仁義。【解析】1．D項解說有誤?？停和鈦淼模ㄈ耍?，與“主”相對：客人。上客：尊貴的客人。2．本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。結合全文分析，這句話意思是“趙國又向魏國借兵攻擊韓國，魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢。”可斷句為：趙借師于魏以伐韓/文侯應之亦然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。故選C。3．通過對文章內容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能輕易殺人。當任座說他稱不上仁德時，他只是大怒，沒想殺他。故選D。4．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：期：約定。直：直爽。是以：因此?！军c睛】譯文參考：魏文侯和群臣飲酒，興致正高時，突降大雨，文侯命令馬上備車前往近郊。左右侍從勸說：“飲酒正在興頭，天又下雨，國君要到哪里去？”文侯回答：“我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，但怎能失約呢？”于是起身前往，親自告訴對方，因下雨取消打獵的事。韓國向魏國借兵攻打趙國。魏文侯說：“我和趙國情同手足如兄弟，不能答應你?！壁w國又向魏國借兵攻擊韓國，魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢。自此，魏國開始強大，其他諸侯國不能跟它爭鋒。魏文侯派樂羊攻打中山國，攻克后，封給兒子魏擊。魏文侯問群臣：“我為君如何？”大家皆回答：“你是仁德的國君?！敝挥腥巫f：“國君攻克中山，不將它封給弟弟，卻分給兒子，怎么能稱得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座匆忙告辭。魏文侯再問另一位大臣翟璜。翟璜回答：“國君是仁德的君主啊！”魏文侯再問：“你怎么知道？”翟璜回答：“臣聽說只有國君仁德，臣子才可能正直。剛才任座言辭正直，我才得以知道?！蔽何暮畲髳?，派翟璜速召回任座，親自下堂迎接他，待作上賓。10、1．讓經典成為引領青年的燈塔。2．充當事實論據；引出論題，證明中心論點；增強了論述的趣味性。3．運用了引用論證和舉例論證的方法。通過引用詩句“歷經風雨仍從容”和張海迪的名言，同時列舉了《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公奮勇抗爭、心系人民，及《老人與?！分泄虐蜐O夫的頑強生命力、意志力的事例，論證了“借助經典作品提煉的生活本質，青年人能夠形成更為成熟的思想”的分論點，從而使論證更具體，更有說服力?！窘馕觥?/p>

1．考查對文章中心論點的提取。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句分析，必要時用自己的語言概括即可。如可分析第6段“在這一背景下重新煥發生命力的經典作品，理應成為指引青年精神的燈塔”一句，即可整理出正確答案。2．考查文章開頭列舉各種不同時代的印記的作用。作用一：引出論題。作用二：充當事實論據證明中心論點。作用三：用事例來達到引人入勝的目的。注意，只要是議論文中的事實或道理材料，都是為證明論點服務的，選取這些材料的目的就是用來證明論點的。即使用在開頭，也不例外。3．考查論證方法的類型及其表達作用。“歷經風雨仍從容”“跌倒九十九次，卻仍一百次再次站起來”明顯運用了道理論證（引證）的方法?！啊朵撹F是怎樣煉成的》告訴人們……”“《老人與海》中那位老年古巴漁夫，生活貧困……”則運用了舉例論證（例證）的方法。有力的論證了語段的觀點句（分論點），即段首句“借助經典作品提煉的生活本質，青年人能夠形成更為成熟的思想”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句（分論點）或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。11、1．（2）我逛公園發露腳踝的美照，爸教育我注意保暖養生。（4）爸申請QQ號，在我的空間自由出入，后來又關注我的微博。（“關注微博”沒寫不扣分）2．（1）通過“我”的心理描寫，寫出了爸爸對“我”的過度的關注讓我防不勝防，從側面寫出了爸爸對“我”無微不至的愛。（2）通過對爸爸的語言、動作、神態描寫，寫出了爸爸急于了解“微博”這個新生事物，努力融入女兒的世界的生活狀態。3．（1）爸爸是一個極度關心女兒的人。他通過學QQ、學微博、學網絡語言等方式千方百計地想要融入女兒的世界。（2）爸爸是一個內心孤獨的人。媽媽去世得早，關注女兒的喜怒哀樂成了他的生活的全部。為了女兒，一路艱難地適應著這個日新月異的網絡新時代。（3）爸爸是一個執著而又幼稚的人。一路追隨，從未放棄。但有時為了更好地靠近女兒，又有一種與年齡不符的幼稚。4．逐漸蒼老的父親努力通過網絡去了解女兒，關注女兒，笨拙卻感人；離家在外的女兒對父親從不懂到理解，從疏離到靠近，曲折卻暖心。一對父女尋常的生活小事中浸潤著真摯動人、樸實綿長的人間親情?！窘馕觥?．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據故事情節概括出切題的答案。第二段至第五段寫“我”因工作勞累發條“累成狗”的動態，爸發來超長語音教育我；第六至十一段寫“我”在朋友圈發了一張露腳踝的美照，爸教育我注意保暖養生；第十二至十六段寫“我”十一假期回家，爸顧不上吃飯，忙著把做的美食和我帶的禮物拍照發朋友圈。第十六至二十一段寫爸申請QQ號，在我的空間自由出入，后來又關注我的微博。2．賞析文句?？蓮拿鑼懛椒ǖ慕嵌荣p析。（1）“唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，誰承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上”一句，明顯使用了心理描寫的方法，生動地寫出了“我”對爸爸把關注點放在“我”的腳上的不滿，從側面寫出了爸爸對“我”無微不至的愛。（2）“爸迅速從推杯換盞的氛圍中抽離”為動作描寫；“一臉疑惑”為神態描寫；“啥是微博？怎么關注？”為語言描寫。答作用時，除了答出形象生動地刻畫了爸爸急于了解“微博”的狀態外，還要答出要融入女兒世界的心理。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題“這些年，爸一路跟著我，從QQ到微博，再到微信，一直艱難地適應著這個日新月異的網絡時代”的情節可概括出其是一個極度關心女兒的人。所以一定要讀懂情節與描寫。4．本題考查擬寫推薦詞，擬寫時，需用準確生動的語言介紹文章的主要內容。要求根據文章內容，依據題目“我愿意去讀懂你”，從父親和女兒兩個角度來寫。篇幅不易太長。不設統一答案。注意字數限制。圍繞“父親努力通過網絡去了解女兒，笨拙卻感人；女兒對父親從不懂到愧疚、理解，曲折卻暖心”來回答即可。【點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征