實小教學常規(guī)管理規(guī)定工作中越來越離不開管理規(guī)定,常規(guī),教學資訊，你可能正苦于不知道如何撰寫管理規(guī)定,常規(guī),教學文章，以下是我細心整理的實小教學常規(guī)管理規(guī)定，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

口京實小教學常規(guī)管理規(guī)定

為全面實施素養(yǎng)教育，樂觀開展新課程試驗，全面提高教學質量，現(xiàn)依據(jù)《鎮(zhèn)江市中學校教學五仔細實施細則》，制定我校落實教學五仔細的詳細要求。

一、備課

1.超前性。每位老師的備課要有一周的超前量，不提倡超前備課量超過兩周以上。

2.完整性。備課要經(jīng)受資源化備課-集體備課-共性化備課這一完整的備課流程。

3．規(guī)范性。

（1）項目齊全。

（2）資源化教案必需是詳案；共性化教案8年以內的老師必需寫詳案，主講人要仔細鉆研教材，仔細作好集備的指導工作。課后要準時記錄教后感想。每學期交一篇教后反思、共性化教案，每個教研組推舉兩篇資源化教案參與學校評審、匯編教學文集。

4．討論性。每周至少進行一次集體備課，鼓舞準時性研討，嚴禁未經(jīng)個人消化和思索直接用集體備課教案上課，嚴禁無教案走上講臺。

5．制造性。教案要體現(xiàn)自己的教學風格，注意在集體備課的基礎上寫出共性化教案，資源人教案主備人在集體備課基礎上寫好調整看法。

二、上課

1．提前候課，關閉手機。

2．預備充分，備教全都。

3．精講多練，滲透德育。

4．運用媒體，恰當有效。

5．組織有序，活而不亂。

6．扎實課堂，提高質量。

7．平安有責，處理妥當。

三、作業(yè)

1．堂堂有。依據(jù)課程標準和教材要求，每堂課要細心設計或選擇有助于同學鞏固和加深理解、拓寬所學學問的作業(yè)。

2．次次改。作業(yè)要準時批改。

3．每天清。作業(yè)中存在的問題要仔細講評，不讓一名同學帶著問題回家。

4．周周測。各班和教研組依據(jù)教學狀況每周對同學所學學問進行過關檢測，以準時了解教學狀況，查漏補缺。

5．月月查。學校每月對各班級學科教學進行檢查。

四、輔導

1．充分利用早、中、晚及一切可以利用的時間，進班提優(yōu)補差（學期初以班為單位，早晚支配表，教育處匯總統(tǒng)一檢查）。

2．建有提優(yōu)補差同學檔案，期初、期中、期末檢查。

3．數(shù)學老師建有錯題集，每學期組織一次錯題集展評。

五、考試

1．牢記質量，自我過關。

2．出卷科學，指導考試。

3．細心批改，評分公正。

4．逐項統(tǒng)計，分析有據(jù)。

5．準時反饋，完善措施。

六、校本教研

1．堅持讀與本學科有關的教育教學雜志。

2．樂觀參與各級各類校本教研活動，并樂觀爭論，勇于發(fā)表自己看法，無特別狀況不得缺席。

3．注意積累，不斷提高課堂教學實戰(zhàn)水平。

2．聽課達到學校所規(guī)定的要求。（見《學校聽課評課規(guī)定》）

篇2:實小大課間活動組織管理規(guī)定

口京實小大課間活動組織管理規(guī)定

一、指導思想：

為進一步落實"健康第一'的思想，樂觀開展全民健身運動，我校在新課程標準的貫徹實施過程中，把開展歡樂大課間活動作為作為重要途徑之一，在原來的做操的基礎上融入了其他豐富多彩的文體活動，讓同學得到各種形式的熬煉，切實提高同學身體素養(yǎng)和身心健康水平。

二、活動支配：

冬春季：開展陽光體育冬季長跑活動。通過開展冬季長跑活動，磨練我校同學的意志品質，培育良好的熬煉習慣，有效提高同學體質特殊是耐力素養(yǎng)水平，進一步掀起陽光體育運動的新高潮。

夏秋季：確立大課間活動的特色：一操一舞一專項活動。做操結束，各班老師依據(jù)同學的喜好分組帶他們去"玩'：在老師的帶領下，進行戶外運動。校級活動有踢毽、形體操、跳繩等；各班級組均設置自己的活動套餐。同學專項活動結束以后，在活動點上跳集體舞，整理放松。

三、活動要求

（1）留意有序開展活動，平安第一。班主任必需強調大課間活動紀律與平安，鼓舞同學參與活動，適時進行平安教育，杜絕損害事故的發(fā)生。

（2）負責每次大課間活動的老師要提前到位，各項目活動限在規(guī)定的活動區(qū)域進行。

（3）對于開展大課間活動有特色的班級，班級，學校將予以表彰。

四、管理措施

（一）加強宣揚，提高熟悉

充分發(fā)揮宣揚陣地的作用。采納老師集中學習、黑板報和紅領巾廣播站等形式，大力宣揚大課間活動對同學教育意義和健體的作用，使師生達到共識：大課間不僅能提高同學的身體素養(yǎng)，而且可以帶動學校的其他工作健康和諧的向前進展。

（二）完善制度，強化管理

為使大課間活動真正的落實到實處，高質量的進行，我校除了在時間和課程方案賜予保障以外，還要在制度上為大課間活動賜予保障。（領導督導制、體育組負責制、老師量化管理制、課間操評比制）。

篇3:實小討論性學習課程管理規(guī)定

口京實小討論性學習課程管理規(guī)定

一、學習的基本組織單位

按肯定人數(shù)編成班級，每班數(shù)十人，同學從入學到畢業(yè)基本上在固定的班級內活動。同學可以班級為基礎，也可跨班級、跨斑級自由組合成課題討論小組，每組若干人。隨著課題的變化，課題組人員可增減調換。

二、學習地點

學校統(tǒng)一支配和指定相對固定的教室、專用教室或場地，基本在校內。

學習場所不限于班級固定的教室和校內其他場所，同學依據(jù)課題需要自己打算學習的地點。

三、學習內容

依據(jù)國家制定的課程方案、標準、大綱、教材等，由各學科老師打算教學的內容、進度、階段、方法等。

依據(jù)國家課程方案和課程標準，學校自行擬訂課程實施方案，規(guī)定教學階段步驟和同學學習的范圍與目標；討論的目標內容和步驟等由同學在老師指導下自主打算。討論的是現(xiàn)實世界中的真實問題。

四、學習載體

在收集各種信息的基礎上，由同學和老師共同爭論后產(chǎn)生的問題、項目等。

五、學習形式

學習自己設計解決問題的方案、途徑和方法；多渠道收集信息、做試驗、進行社會調查和訪問等。

六、學習周期

原則上以一個月為一個固定的學習周期，依據(jù)討論的需要可適當延長。不管學習周期長短，均按提出問題、討論實施和總結展現(xiàn)等分為三個階段。

七、對同學表現(xiàn)的了解

同學活動超出老師視野所及范圍，老師只能從同學供應材料中(口頭和文字)間接地了解整個課題組活動的大致狀況。

八、學習評價

多方面、全過程地評價同學；評價的主體是同學本人、同學小組和校內外指導老師：評價標準多元：