五年級語文上冊北師大版重、難點解析

第一、二單元

一、近義詞

細微--細小認真--仔細

老練---老成茂密---稠密

棲息一生活平靜一安靜

二、按要求寫句子

1、就在遙遠的天邊，在藍天與

黃沙交界之處，我望見了一汪

清粼粼的湖水（縮句）我望

見了湖水。

2、聽了這一美麗的傳說，再看

那好像雅魯藏布江沖刷出來的

峽谷，讓你更加不能不為這大

自然的鬼斧神工叫絕。

改為肯定句：聽了這一美麗

的傳說，再看那好像雅魯藏布

江沖刷出來的峽谷，讓你更加

為這大自然的鬼斧神工叫絕。

改為反問句：聽了這一美麗

的傳說，再看那好像雅魯藏布

江沖刷出來的峽谷，難道不讓

你更加為這大自然的鬼斧神工

叫絕嗎？

三、課文星空

1、默寫古詩《馬詩》：大漠沙

如雪，燕山月似鉤。何當金絡

腦，快走踏清秋。

2、《鞏乃斯的馬》借助對馬群

奔跑的場面的描繪，表達了對

不受羈絆的生命力的向往與渴

求。

3、“浙江之潮，天下之偉觀也

“在全文中起總領全文的作用

4、《浙江潮》這一課中描寫浙

江潮的句子是：方其出遠門，

進入銀線；既而漸近，則玉城

雪嶺，際天而來。大聲如雷霆,

震撼激射，吞天沃日，勢極雄

豪。這是由遠到近的順序，從

形、色、聲、勢四個方面來寫

的。

5、“海涌銀為郭，江橫玉系腰”

這句話的意思是：海水涌起來,

成為銀子堆砌的城郭；浙江橫

著，潮水給系上一條白玉的腰

巾。

第三、四單元

一、根據句子的意思寫詞語

1、形容出現了嶄新的面貌。煥

然一新2、趁對方沒有料

到（就采取行動）。出其不意

3、用來比喻虛妄荒誕的言論。

天方夜譚4、形容走路時腳

步放得很輕。躡手躡腳

二、按要求寫句子

1、他慈祥的眼睛平靜地望著我

（縮句）眼睛望著我

2、這么難聽的聲音一定破壞了

這位老人正獨享的幽靜。（改成

反問句）

這么難聽的聲音怎么可能

沒有破壞了這位老人正獨享的

幽靜。

三、補充句子

1、空山不見人，但聞人語響。

2、夕陽無限好，只是近黃昏。

3、舊時王謝堂前燕，飛入尋常

百姓家。4、暮去朝來

淘不住，遂令東海變桑田。

5、蜀道之難，難于上青天。

6、嶺頭便是分頭處，惜別潺漫

一夜聲。

四、課文回憶錄

1、《這兒，原來是一片村莊》

中的“村莊”發生變化的原因

是：改革開放給村莊帶來了翻

天覆地的變化。

2、《我喜歡》一文中，我最喜

歡的句子是：我喜歡冬日的陽

光，在迷茫的晨霧中展開。我

喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那

沒有喧嘩的光和熱。

3、《唯一的聽眾》中，促使“我”

每天清晨到樹林里去練琴的動

力是：老婦人給“我”的鼓勵

和愛護，是“我”有了信心。

4、《唯一的聽眾》中“我一直

珍藏著這個秘密，珍藏著一位

老人美好的心靈”的理解是：

“我”的進步與自信都來自老

人美好的心靈和善意的謊言，

體現“我”的感激之情。“美好

的心靈”指老人寬容的心靈。

5、《唯一的聽眾》中為什么“我”

覺得她慈祥的眼睛像“深深的

潭水”的理解是：因為“我”

從老人的眼睛里讀出了對“我”

的關心、鼓勵，讀出了老人為

“我”的琴技的點滴進步感到

欣慰，讀出了老人對“我”提

出的更高要求。因此，“我”覺

得她慈祥的眼睛像“深深的潭

水”。

第五單元

一、寫出近義詞

滋潤---濕潤固執---頑固

奇妙一奇異照顧--照看

二、補充詞語

吐故納新質優廉價煥然一

新奇花異草驚天動地翩

翩起舞若隱若現臨危不懼

難以置信

三、默寫古詩

《過分水嶺》溪水無情似有情,

入山三日得同行。嶺頭便是分

頭處，惜別潺漫一夜聲。

《飲湖上初晴后雨》水光涌激

晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲

把西湖比西子，淡妝濃抹總相

宜。這兩首詩的共同特點是：

都是寫水的，其中《飲湖上初

晴后雨》中“欲把西湖比西子,

淡妝濃抹總相宜。”兩句是用了

一個奇妙又貼切的比喻，寫出

了西湖的神韻。

四、按要求寫句子

1、水的作用很大。（改為感嘆

句）水的作用真大啊！

2、運輸員固執地說：“我不吃,

我在路上可以喝涼水。”（改為

轉述句）

運輸員固執地說，他不吃，

他在路上可以喝涼水。

3、如果沒有水時刻警惕守衛，

怎能把這些“入侵者”清除？

（改為陳述句）

如果沒有水時刻警惕守衛，

就不能把這些“入侵者”清除。

4、同志們，我們能夠趕走敵人,

奪回陣地，難道我們就不能吃

掉這個蘋果嗎？（改為陳述句）

同志們，我們能夠趕走敵

人，奪回陣地，我們就能吃掉

這個蘋果。

4、《一個蘋果》怎么把蘋果沒

有吃完是因為：大家舍不得吃,

心中都想著身邊的戰友，都想

自己再忍一忍，讓戰友多吃一

點，這是一種高尚的階級友情,

是無私的奉獻精神。

5、我對“水是生命的搖籃”的

理解是：沒有水，就沒有生命,

也沒有我們人類，水是人類賴

以生存的神圣物質。

6、《水就是生命》是一篇說明

文，作者介紹了關于水的常識,

水的作用，講究飲水衛生。說

明了人體與水關系非常密切，

人類離不開水的道理。

第六、七單元

一、日積月累

挺身而出舉一反三一箭雙

雕氣急敗壞一飲而盡懊

悔不已小心翼翼刪繁就簡

見微知著

二、瓦特發明蒸汽機愛迪生

發明電燈泡貝爾發明電話

萊特兄弟發明飛機惠特尼

發明標準化

三、解釋

1、舟正,從其所契者入水困之。

止：停求：找

句子的意思是：船停下來后，

他便從自己刻記號的地方跳進

水里找劍。

2、舟已同矣，而劍不行，求劍

若此，不亦圄乎!行：走

惑：糊涂

句子的意思是：船已經向前走

T,而劍沒有走，這樣找劍，

豈不是太糊涂了嗎！

3、鄭人有且置畫者，先自畫其

足而置之其坐。履：鞋

度：量

句子的意思是：鄭國有個想買

鞋的人，先量好自己的腳，順

手把量好的尺寸放在座位上。

4、人曰:“何不試之以圓？”

曰:“寧信度,無自信也。”足:

腳度.尺寸

句子的意思是：有人問他：“你

為什么不用自己的腳試試

呢？”他回答說：“我寧肯相信

自己的尺寸，也不相信自己的

腳。”

四、按要求寫句子

1、今天已經晚了，我就不要去

上學了。（改成疑問句）今

天已經晚了，我還要去上學？

2、成吉思汗的手腕上站著他最

喜愛的鷹。（縮寫句子）手

腕上站著鷹。

3、氣急敗壞的成吉思汗用弓箭

射死了鷹（改為把字句和被字

句）

改為把字句：氣急敗壞的成

吉思汗用弓箭把鷹射死了。

改為被字句：鷹被氣急敗壞

的成吉思汗用弓箭射死了。

五、課文回憶錄

1、《刻舟求劍》選自《呂氏春

秋》，故事諷刺了：辦事愚蠢、

不知事物會發生變化的人。

2、《鄭人買腹》中的鄭人買不

到鞋的原因是：只相信尺碼，

不相信自己的腳。故事諷刺了:

墨守成規，迷信教條而不尊重

客觀事實的人。給我們的啟示

是：要尊重客觀事實，不要墨

守成規。

3、《成吉思汗和鷹》一文告訴

我們的道理是：永遠不要在發

怒的時候處理任何事情。

4、“可怕的不是錯誤，可怕的

是錯誤的對待錯誤”這句話的

理解是：犯了錯誤是常事。沒

有什么可怕的，可怕的是沒有

認識到錯誤的嚴重性，沒有去

改正，任其發展。

5、《遲到》一文中，為什么“我”

一看見爸爸，“我剛安靜下來的

心，又害怕起來了！”？的理解

是：因為爸爸很厲害，我剛剛

挨了打，所以怕看見爸爸。

6、《遲到》一文中，當爸爸給

我穿上花夾襖，我接過兩個銅

板時，我是一種什么心情？

“我”會想到什么？的理解是:

“我”是一種非常感激的心情,

原來爸爸是愛“我”的，他打

“我”是為了讓“我”按時上

學，“我”的確做錯了。“我”

會想到：“我”決心以后不再遲

到，按時到校，好好學習。

第八、九單元

一、寫出近義詞

屹立---站立井然有序---井井

有條嚴密---周密愧疚--內

疚茫然一惘然估計一揣

測

二、根據意思寫出詞語

1、一點也不動。紋絲不動

2、事情的結果不能想象，指會

發展到很壞或很危險的地步。

不堪設想

3、比喻事情臨近眼前，十分緊

迫。迫在眉睫4、

形容昏暗的沒有一點光彩。

暗淡無光

I按要求寫句子

1、她的丈夫被德軍俘虜了。（改

為“把”字句）德軍把她的

丈夫俘虜了

2、人們透過陰慘慘的薄霧，凝

視著這尊黑色的雕塑徐徐沉進

大海。（縮句）人們凝視著

雕像沉進大海。

3、她難道不是一位英雄嗎？

（改為陳述句）她是一位英

r/v

雄。

四、句子回憶錄

1、默寫《微笑》一文中你最喜

歡的一小節：永遠微笑吧！在

人生的旅途上，最好的身份證

就是微笑。

2、《獻你一束花》中，機場女

服務員為什么向失敗者鮮花？

你認為鮮花應該獻給什么樣的

人？的理解是：鮮花獻給黯淡

無光的失敗者，是對失敗者的

鼓勵，是失敗者將來成功的動

力，無論失敗者還是成功者，

只要付出了“汗水和力量”都

應該得到尊重。我認為鮮花可

以送給為國爭光的英雄，獻給

教育事業嘔心瀝血的教師，獻

給為子女的成長辛苦操勞的家

長，獻給保衛國家的解放軍，

獻給保持整潔環境的清潔工

人……

3、學習了《生死攸關的燭光》,

“生死攸關”指的是什么？從

母子三人保護秘密情報的行為

中你感受到了什么？的解釋

是：“生死攸關”是指關系到生

存和死亡。形容非常緊要的關

鍵所在。從母子三人保護秘密

情報的行為中你感受到：母子

三人為保護情報在德軍點燃蠟

燭的緊要關頭，挺身而出，沉

著、冷靜，用智慧度過了生死

關頭。

4、我們能從《“諾曼底”號遇

難記》中的哈爾威船長身上學

到些什么？我們會學到：船長

的這種沉著、冷靜、無私忘我、

大無畏的精神。

5、《獻你一束花》中，“精神可

以克服肉體的痛苦，肉體卻無

法擺脫開精神的壓力”的意思

是什么？的理解是：她真正失

敗的原因了，是自己打敗了自

己。

第十單元

一、按要求寫句子

1、爸爸馴服了那匹頑劣的駿

馬。（改為“被”字句）那

匹頑劣的駿馬被爸爸馴服了。

2、我們向美好的未來展翅飛

去。（改為反問句）我

們難道不應該向美好的未來展

翅飛去嗎？

3、地球上的礦產資源豐富。地

球上的礦產資源不會再生。（用

恰當的關聯詞連成一句話）

雖然地球上的礦產資源豐

富，但是地球上的礦產資源不

會再生。

4、千島湖是一首與大自然合寫

的詩。（縮句）千島湖是詩。

二、課文精彩回放

1、人類生活所需要的水資源、

森林資源、生物資源等，變得

不可再生的原因有：人類無節

制地濫用自然資源、隨意破壞

自然資源，再生的速度和數量

趕不上使用的速度和數量，生

態平衡已經失去。

2、《鳥兒的偵察報告》中的四

份報告反映的主題是：環境污

染帶來的危害。

3、“大自然造福于人類，人類

3

要和自然保持和諧。千島湖是

一首人與大自然合寫的詩，是

一個人工創造的綠色奇跡。”這

句話在全文中所起的作用是：

總結全文，點名主題，寫出了:

人類要和自然保持和諧。

第一至十單元綜合

一、按要求寫成語

1、帶“馬”字的成語：走馬觀

花單槍匹馬一馬平川招兵

買馬汗馬功勞馬不停蹄馬

到成功

2、含有一對反義詞的成語：來

龍去脈千呼后擁東倒西歪

眼高手低口是心非頭重腳輕

有頭無尾

3、含有寓言故事的成語：畫蛇

添足掩耳盜鈴亡羊補牢買

梗還珠守株待兔開卷有益

杯弓蛇影

二、按要求改句子

1、我看見步話機員小李的面頰

上閃動著晶瑩的淚珠。（縮句）

我看見淚珠。

2、可怕的是錯誤的對待錯誤。

（改為反問句）

難道可怕的不是錯誤地對待錯

誤嗎？

3、鷹在天空盤旋。（擴句）

雄鷹在藍藍的天空中自由的盤

旋。

4、我被這種出自戰友間的關懷

友愛激動著，迸出了幸福的驕

傲的淚花。（改為“把”字句）

這種出自戰友間的關懷友愛把

我激動著，迸出了幸福的驕傲

的淚花。

5、我希望有更多的鳥兒在潔凈

的天空里歡樂地飛翔！（縮句）

我希望鳥兒飛翔。

6、他屹立在劍橋上。（擴句）

他巍然屹立在劍橋上。

7、我們可以犯錯誤。我們不能

重復犯錯誤。（用恰當的關聯）

我們雖然可以犯錯誤，但是不

能重復犯錯誤。

8、他對我說：“總理叫你去。”

（改為轉述句）

他對我說，總理叫我去。

9、成吉思汗是中國歷史上一位

著名的君王和勇士。（縮句）

成吉思汗是君王和勇士。

10、爸爸一下把我從床上拖起

來。（改成“被”字句）

我被爸爸一下從床上拖起來。

11誰都不能避免失敗。（改為反

問句）

難道有人能避免失敗嗎?

12、地球被破壞了。我們別無

去處。（用恰當的關聯詞連起

來）

如果地球被破壞了，我們就別

無去處。

三、課文回憶錄。

1、《鞏乃斯的馬》一文中你最

喜歡的句子是：我見到了，見

過了，這世間罕見的奇景，這

無可無替代的偉大的馬群，這

古戰場的再現，這交響樂伴奏

下的復活的雕塑群和油畫長

卷。

2、對“永遠不要在發怒的時候

處理任何事情”的理解：遇事

先不要發怒，要冷靜地思考一

番，這樣才能處理好事情。

3、寫出一句有關“馬”的古詩:

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

4、《鄭人買履》給我的啟發是:

要尊重客觀事實，不要墨守成

規。

5、《飲湖上初晴后雨》中把西

湖比喻成古代美女西施，其中

描寫她無論什