高三數學老師教學工作計劃2023范文（8篇）高三數學老師教學工作計劃2023范文（8篇）

我們將奔赴下一個挑戰，做好新學期的教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以下是我整理的一些高三數學老師教學工作計劃2023范文，歡迎閱讀參考。

高三數學老師教學工作計劃2023范文篇1

新的學期又開頭了，本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些，距離20__年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個多月時間就要開頭第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：

一、專心討論考綱，做有針對性的復習

高三復習時間緊、任務重，專心討論考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。

在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練（規定時間最多少題），可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素養會進一步加強。

二、教材分析

充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的進展空間，也為轉變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“討論性”學習的繼續和進展。

一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的.限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟。

二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習，不能在復習中留下盲點。

三是要留意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：

①建立恰當的直角坐標系；②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品嘗，才能真正領悟其中實質。

三、命題思路與試卷的總體情況分析

1、命題指導思想和命題原則：近幾年，市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中，20__年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：

2、試卷結構及題型：與往年數學高考試卷有所轉變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。

3、考試內容：

（1）數學基礎知識（新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容）

（2）數學思想方法（基本保持不變）

（3）數學能力（主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題）

4、關于樣卷：充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創新意識的考查。

四、詳細復習措施

討論高考信息，關注考試動向。準時了解20__高考動態，適時調整復習方案。

1、努力提高學生的運算能力：無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。

2、努力提高學生的數學素養：充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培育學生良好的數感，樂觀創設新情境，激發學生學習愛好。在新課程標準下，老師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。

老師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立“老師是主導，學生是主體”的思想，使數學教育成為真正意義上的素養教育，成為數學化的教育。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的“一包到底”的老師形象。

所以，老師在教學時，應采納靈活多變的教學方法創設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培育學生的學習愛好和熱忱，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探究、去制造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節前進行商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多？學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中，創設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進而產生深厚愛好。這個教學環節對培育學生的自主探究數學問題和創新思維，無疑是非常有價值的。

3、努力提高學生的閱讀能力和審題能力：要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。

4、努力提高學生答題的規范性：數學是門很嚴密，很有規律性的一門學科，使我們務必答題要規范，百密而無一疏。

5、教會學生應試的常識與復習的方法：加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。

高三數學老師教學工作計劃2023范文篇2

新學期已經開頭，在學校工作總體思路的指導下，現將本學期數學組工作進行規劃、設想，力爭使本學期的工作扎實有效，為學校的進展做出新的貢獻。

指導思想

以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，專心開展教育教學討論活動，促進老師的專業進展，學生各項素養的提高，提高數學組教研工作水平。

工作目標

1、加強常規教學工作，優化教學過程，切實提高課堂教學質量。

2、加強校本教研，專心開展教學討論活動，激勵老師根據教學實際開展教學討論，透過撰寫教學反思類文章等促進老師的專業化進展。

3、把握現代教育技術，專心開展網絡教研，拓展教研的深度與廣度。

4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習專心性，豐富學生課余生活，促進其全面進展。

主要工作

1、備課做好教學打算是上好課的前提，本學期要求每位老師做好教案、教學用具、作業本等打算，以良好的精神狀態進入課堂。

備課是上好課的基礎，本學期數學組仍采納班級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環節齊全，反思詳細，有價值。群眾備課時，全部老師務必做好打算，每個單元負責老師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要準時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發布校園網數學組板塊內），使群眾備課不流于形式，每節課前都要做到課前的“復備”。

每一位老師在個人討論和群眾備課的基礎上構成適合自己、有用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各班級組每月帶給單元備課活動記錄，在規定的群眾備課時間，老師無特殊原因不得缺席。

提高課后反思的質量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的準時記錄，結合課堂重新修改和設計，同班級老師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學帶給借鑒價值。數學老師每周反思不少于2次，每學期要有1—2篇較高水平的反思或教學案例，準時發布在向校園網上，學校將準時進行評審。

教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要準時帶給本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的留言板中。

2、課堂教學課堂是教學的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規課”。遵守學校教學常規中對課堂教學的要求。課堂上要專心的創設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的應用性。學校將繼續透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內老師的研討。一學期做到每人一節，年輕老師上兩節。課堂對于比較成熟的公開課或研討課激勵大家錄像，保存資料，準時地向校園網推舉。

關于高三數學教學工作計劃的寫法，可以參考本頁面的全部內容。

一、復習思路：

假如把高三復習的教學比作捕魚，一輪復習用密網，大小魚蝦一網打；二輪復習用魚叉，瞄準大的把它拿；假如把一輪復習比作火力掩蓋的話，二輪復習應叫做重點打擊。

這輪復習是使知識系統化、條理化，促進靈活應用的關鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專題訓練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習。結合學生特點，建立以“強化基礎夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高。”的二輪復習思路，確保數學學科在20__年高考中取得好成果！

二、課程目標

（一）知識目標

1、系統性：貫穿各模塊相關知識。通過縱向延長和連接，構建完整、系統的知識結構。

2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學科之間聯系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學知識。

3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓練，加深理解，把握本質和內在聯系，能靈活應用知識解決問題。

4、嚴謹性：通過講解、討論、辨析，克服學習難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴謹、正確的知識體系。

（二）能力目標

核心為數學思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎規律地、正確地表達。

1、運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理；能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據要求對數據進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結合。

2、空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。

3、抽象概括能力：對詳細、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發現對象的本質；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結論，并能將其用于解決問題或做出推斷。

4、推理論證能力：能根據已知事實或命題，論證教學命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。

5、數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能從數據中抽取對討論、解決問題有用的信息，并做出推斷

6、數學應用意識：能綜合應用所學知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學問題；能用相關教學方法解決問題并會驗證，能用數學語言正確地表達和說明。既從現實生活中提煉相關數量關系，將實際問題轉化為教學問題，構造教學模型，并加以解決。

7、創新意識：能發現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題。創新意識的強弱取決與對教學知識的遷移、組合、融合的程度。

（三）數學思想方法：通過解決問題讓學生親身感悟和體會以下基本的數學思想方法：

1、函數與方程的思想方法

2、數形結合的思想方法

3、化歸與轉化的思想方法

4、分類討論的思想方法

三、課程內容：

（一）專題復習準時間安排

說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎題練習與講評，期間參插各地聯考等模擬卷的練習與講評。

（二）解題策略與解題規范訓練

1、填空題解答策略

2、選擇題解答策略

3、主觀試題解答策略

（三）模擬考試與應試心理調適

1、學生學習中的難點、易錯點、易混點講解辨析

2、學生學習中的薄弱環節強化

3、應試技術訓練

4、應試心理調適與素養訓練。

四、實施方法

（一）以學生為本，實現8個關注

1、關注學生思維進展

老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學生在考試中仍然不會做。為什么會出現這種情況呢？其重要原因就是在教學中，老師仍然用灌輸或變相注入式的教學，沒有通過學生自身的思維活動，把有關知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識。

備課組將傾聽學生的心聲，深入了解學生的復習、練習情況，課堂上有針對性地啟發、講解，然后再讓學生通過適當練習予以強化，對于典型問題，也可以讓學生板演，這樣能充分暴露學生的思維過程。“我們是教練，不是保姆。”

讓學生先做后聽既為學生提供主動學習、獨立思考的機會，放學給學生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。

2、關注學生獵取知識的質量

在數學教學中，知識的鞏固、技能的嫻熟、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此要充分發揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰，那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭學，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格把握練習題的質量和數量，練習題要精選，題量要適度，要留意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生，要保證他們獵取知識的質量就是不停地反復反復再反復。這一點徐彥老師是我的榜樣。

在指導學法方面仍然強調改錯本的使用。要求學生每日看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，專心分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學習高中數學的傷與痛，要看看自己常常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！

3、關注學生應用知識的靈活性和綜合性

4、關注學生數學意識、數學能力的形成

要關注學生學習方式，加強學法指導，幫助學生優化學習方法，提高學習效率；要加強應試指導，訓練學生的應試技巧，使學生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發揮自己的水平。

5、關注學生數學思想、數學方法的形成

詳細操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數

推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法

宏觀策略性思想方法：函數與方程、數形結合、分類與整合、轉化與化歸

6、關注學生個人情感進展與個性思維品質的形成

要敬重和重視每一位學生，要常常主動地和學生進行接觸和溝通，練習要執行全收全改，千萬不能只改部分同學的練習，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學生，干脆不做任何記號，反正學生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學生學習數學的樂觀性，增強他們學習數學的信心。

7、關注學生學習狀態、學習情緒、應試心理

要加強教學常規管理，強化各項措施的落實，對學生應多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導，對學生要多關心、多指導、多激勵，要留意對學生的意志力和心理調節能力的訓練，使學生能始終以樂觀的心態投入到學習中去。

8、關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導

同一個班級的學生，層次差別較大，若按統一的標準進行教學，勢必導致個別優生吃不飽，差生吃不了。因此教學中對不同層次的學生，應區分對待，因材施教，因勢利導，使他們都能得到充分的進展。要高度重視“提優補差”工作，執行各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面對全體學生，大面積提高教學質量。

重點人培育可以采納以下方案

1、要培育學生自學的習慣，假如一個學生過分依靠老師是不行能成為尖子生的。

２、定時給學生指定方向，規定這一段時間主要學那些章節的知識。

３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集給他做讓他們廣東高考。

４、給一些高考中的創新題給他做讓他適應新題型。

５、在生活上常常關心他。多忠他溝通隨時了解他的思想動態。

（二）優化課堂教學，鉆研兩課

1、二輪專題復習課

高三數學老師教學工作計劃2023范文篇3

1。、討論高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢

對比《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次；如何運用這些考點解題，為了理清聯系，可以畫出知識網絡圖。

2。、仍然留意基礎

解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的，再難的題目也無非是基礎知識的綜合或變式。復習過程中，一定要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點把握。

3。、針對典型問題進行小專題復習

小專題復習要依據高考方向，討論近幾年出題考點和題型，針對實際練習考試中出現的某一類問題，可在老師或者課外輔導的幫助下，總結類型并針對練習，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、有用性強。

4、留意方法總結、強化數學思想，強化通法通解

我們可以把數學思想方法分類，更好的指導我們的學習。一是詳細操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等；二是規律推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等；三是宏觀指導意義的數學思想方法，比如數形結合、分類討論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學習中和做題中，能力會在無形中得到提高的。

5、針對實際情況，有效學習

對于基礎不太好的，可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問；基礎不錯的，可以適當關注與高等數學相關的中學數學問題。

6、培育應試技巧，提高得分能力

考試時要學會專心審題，把握好做題速度，遇到不會的題要學會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。

高三數學老師教學工作計劃2023范文篇4

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿足個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和制造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本潛力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的潛力，數學表達和溝通的潛力，進展獨立獵取數學知識的潛力。

4、進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出決定。

5、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

6、具有必須的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學好處，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準實驗教科書數學（A版）》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，專心處理繼續，借簽，進展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可理解性等到，具有如下特點：

1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發愛好和美感，引發學習激情。

2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創新精神。

3、“科學性”與“思想性”：透過不同數學資料的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維潛力，培育理性精神。

4、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，進展應用意識。

1、選取與資料親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以到達培育其愛好的目的。

2、透過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探究活動，切實改善學生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。

1、基本狀況：12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

2、兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我把握潛力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算潛力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只留意思路，因此在以后的教學中，重點在于培育學生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些資料。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能留意基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，把握一個知識點。

1、激發學生的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例動身，從感性提高到理性；留意運用比較的方法，反復比較相近的概念；留意結合直觀圖形，說明抽象的知識；留意從已有的知識動身，啟發學生思考。

3、加強培育學生的規律思維潛力就解決實際問題的潛力，以及培育提高學生的自學潛力，養成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，留意提高學生分析問題的潛力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材資料選取不同教法。

6、重視數學應用意識及應用潛力的培育。

高三數學老師教學工作計劃2023范文篇5

一、指導思想

高三數學教學要以《全日制一般高級中學教科書》以學生的進展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規范求創新，科學合作求進展。

二、教學建議

1、專心學習《考試說明》，討論高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。準時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們正確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的復習質量。留意年高考的導向：留意能力考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新奇的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培育，真正提高學生的數學素養。

2、充分調動學生學習樂觀性，增強學生學習的自信心。敬重學生的身心進展規律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習樂觀性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。

3、留意學法指導，提高學生學習效率。老師要針對學生的詳細情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓學生養成反思的習慣；養成學生擅長結合圖形直觀思維的習慣；養成學生表述規范，根據解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此老師要了解學生，正確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，留意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的展現，留意學生能力的進展。教學中老師要深入討論，挖掘知識背后的智力因素，創設環境，給學生思考、溝通的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中熟悉知識的內在聯系，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度。近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩定性；在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要留意輕重緩急，留意學科的內在聯系和知識的綜合。

7、重視通性、通法的總結和落實。老師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，把握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數學思想方法，培育數學學科能力。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，（師、生）做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避開重復勞動，切忌與學生實際不相符。總之，我們要加強學習、討論，留意對學生、教材、教法和高考的討論，總結閱歷和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。

三、教學進度安排：略

高三數學老師教學工作計劃2023范文篇6

老師的教學指導對學生的學習有著至關重要的作用，所以作為一名老師需要做好一定的教學計劃。下面是高三數學教學計劃進度表，供廣闊的老師參考使用。希望各位高三數學老師能夠培育出多個高端人才，進入自己理想中的大學。

一、指導思想

討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯系，探求新的教學模式，加強教改力度，留意團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面對全體學生，因材施教，激發學生的數學學習愛好，培育學生的數學素養，全力促進教學效果的提高。

二、教學設想

㈠總的原則

1、整合三月，搶拼四月，沖刺五月

我們把整個高三分成三個階段，三月到四月中旬為第二個階段整合階段，將第一輪未完成的內容一掃光，適當講一點專題，應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬，大面積進入專題訓練，五月中旬后，就逐漸把精力放到主干知識上，不再大量練習新的題型，而是復習錯題集，使自己在高考中盡量削減錯誤，甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態迎接高考

2、專心研讀數學考試大綱及四川卷考試說明，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，特殊留意高考的信息。專心鉆研成都四、七、九中的考題，最近幾年這三個學校的一診二診三診題都與高考很接近，特殊是三診以后有一套練習題很有針對性。

3、不孤立記憶和熟悉各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，留意知識塊的復習，構建知識網路。

3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要根據新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格把握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

㈡。體現數學學科特點，留意知識能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

2、留意聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間

1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開題海戰

2、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果；

3、留意實效，努力提高復習教學的效率和效益；

㈣轉變傳統復習模式，體現小組溝通合作；

1、淡化各自為戰，加強備課小組溝通合作，資源共享；

2、堅持學生主題，老師主導；

3。留意學法指導及心理輔導；

（1）準時向學生介紹學習方法和學習策略，準時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。

（3）加強邊緣生的個別輔導。

A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生留意個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。

三、教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向進展為主。從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，留意知識間的內在聯系與綜合。

留意知識的交叉點和結合點。

四、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的樂觀性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算能力、規律思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探究第二輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實搞好促優補差工作

（1）當日內容，當日消化，加強每日必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，留意基礎知識的考查，留意能力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題討論，努力提高考試的效率。

①留意討論高考考試說明，近三年高考試題，特殊是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點知識的考查，留意對數學思想和方法的考查。

③在綜合練習中留意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述、說明。

④在綜合練習中留意創新意識的考查：要求學生能對新奇的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題。

4、加強應試心理的指導，為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應留意什么？

（1）力求作到三個避開

避開需要死記硬背的內容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計算。

（2）用學過的知識解決沒有見過的問題。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去討論試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯系，重新組織若干已有的規章，形成新的高級規章，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面正確把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關概念的字符、記號。

7、加強學法指導在教學中要讓學生明白：

第一輪復習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要討論數學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的留意知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開頭，解題一定要非常規范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

第二輪復習，大約一個月的時間，也稱為策略篇。老師主要敘述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。

最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，討論近年來的高考試題，把握高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊