第第頁心理教師培訓心得體會學校的時候的一次去村小的溝通活動，走上三尺講臺的抱負便在我心里暗暗扎下了根。九年前，初上講臺時的興奮和忐忑至今還記憶猶新。慢慢的，初為人師的興奮和驕傲慢慢被瑣屑的工作掩蓋。我當時所在的學校是我區的鄉村學校而我帶的兩個班都是學校里所謂的“差班”，同學不僅學習上基礎較差，行為習慣也特別不好，班上45名同學，有十幾個“小皮猴”而他們的家長不是外出打工就是在家務農，孩子基本處于無人監管的狀態。而當時毫無班主任閱歷的我，盡管每天忙到焦頭爛額，還是有事情處理不好。那段時間，領導的期望，個別家長的不協作，同學的.頑皮都成了無形的壓力壓在我的肩上，讓我體會到了幻想和現實的巨大差距，并開頭懷疑的自己選擇。工作做不好，可怕工作，更做不好工作，這樣的惡性循環讓我特別的沒有信念，甚至想到過永久的離開這個我曾經視之為幻想的三尺講臺。

也不知道出于什么樣的心情，我堅持了下來。也漸漸的試著理智的對待工作，課余時間，我查閱各種教育書籍，看名家的教育案例，像本校的前輩取經，多與同學溝通，慢慢的同學情愿親近我了，對我的稱呼也從老師變成了老班?？粗谝粚猛瑢W滿懷向往的升入高一級的院校，我也深切體會到做老班的欣慰。

08年，我調入了仙林中學，中途接手初二〔2〕班的班主任。工作之前也像各個任課老師詢問了同學的狀況。這是一個典型的90后班級，自我，自負，還有點自私，對待身邊的人和事比較的冷漠。三年積累下來的些許閱歷在實踐中證明許多都不太可行，在感嘆“后媽難當”之余，也用了不少的方法，有的是從心理書、教育資料、和案例上總結的，也有的是依據前輩的閱歷自己內化的。如今這個班的同學還有五十幾天就要離開學校了，我也當了將近兩年的“后媽”，他們當中的許多從最初的逆反，到如今的親近，一步步走來，也給了我許多的感受和感悟。無論做人做事，有時候坦誠相待和真心付出比高深的理論和圓滑的技巧更加有效。尤其是在與人打交道的行業更是重要這應當就是所謂的感情生產力吧。

“我很在乎課堂很在乎同學是不是每天都期盼這我走進課堂走進他們?！痹趹嚱逃?，高考中考指揮棒下，這樣的老師多么難能珍貴，擁有這樣老師的同學是多么的幸運和美好啊。這樣的老師不僅擁有廣博的專業學問精湛的專業技能，也肯定擁有喜愛生活，敬重生命，豁達寬廣的胸襟。

是啊，應試教育折斷了多少教育人的教育抱負，又讓多少孩子對于學問的主動渴求變為被動接受。而我們傳遞給他們的僅僅只是在分數條上的那幾個數字嗎？當我們站在孩子們面前，我們捫心自問，我們能傳遞給他們健康的人格和主動的處世看法嗎？每當想到這里，我編不禁慚愧同時又熱血沸騰。

工作近十年的我不曾對我的職業做過周詳的規劃，不曾形成自己獨特的教學風格，不曾在自己的專業領域脫穎而出，甚至不曾有自信讓每一名同學都期盼我的課堂。在附中的前輩和同行中我感到相形見絀。接下來我就要仔細的思索踏實的行動，我要用自己的努力和才智去體會屬于老師特有的職業美好感和成就感。

“不去想將要做的工作有多么艱苦，當你做完之后，你會發覺你其實很宏大”，這是2022年參與班主任培訓時名班主任史老師的話。以前我在著手某一個打算的時候也經常想，這樣太耗時那樣太耗力，結果到最終什么也做不好。就像訓練同學的閱讀力量，我想到了許多點子但是每次都由于這樣那樣的緣由自己就拒絕掉了，其實真正著手去做未必做不好。我已經開頭著手這一塊的教學討論，盼望如今起步還不算晚