從“穿”開始，“衣”趣橫生——小二班班本課程演講人：XXX日期：

123“衣”探究竟穿衣小調查課程緣起目錄

456教師感悟與課程總結同伴互助與繪本學習穿衣技巧學習目錄01課程緣起幼兒自理能力差幼兒穿衣過多或過少，都會影響其健康，甚至引發感冒等疾病。穿衣不當影響健康穿衣習慣的培養良好的穿衣習慣對幼兒自理能力和獨立性的培養至關重要。小班幼兒自理能力有限，穿衣困難，需要成人協助。幼兒穿衣問題的發現天氣變化與穿衣需求天氣多變天氣變化多端，早晚溫差大，需要根據天氣情況及時增減衣物。季節交替戶外活動不同季節穿衣不同，需要了解季節特點，合理搭配衣物。幼兒活潑好動，戶外活動時穿衣需方便活動，避免過熱或過冷。123課程生成的背景與意義落實教育方針根據國家教育方針，注重幼兒生活自理能力和獨立性的培養。貼近幼兒生活課程內容與幼兒生活密切相關，易于幼兒接受和理解。提升家長育兒水平通過課程實施，引導家長了解幼兒穿衣的科學性和重要性，提高家長育兒水平。02穿衣小調查涉及幼兒自理穿衣的能力、穿衣喜好、穿衣習慣等方面。調查內容采用問卷法，家長填寫問卷并反饋幼兒情況。調查方式01020304了解幼兒穿衣習慣和穿衣困難，為后續課程設計提供依據。調查目的對調查結果進行統計和分析，梳理出問題和改進方向。數據整理調查問卷的設計與實施幼兒對穿衣的認知不足，無法分辨正反、前后等。認知方面幼兒穿衣困難分析幼兒動作協調能力較差，難以完成復雜的穿衣動作。動作協調性幼兒對家長的依賴性過強，缺乏自理穿衣的意愿和能力。依賴性過強部分服裝設計不合理，不適合幼兒穿著。服裝設計因素反饋方式通過家長會議、問卷調查等方式收集家長意見和建議。家長參與邀請家長參與課程設計和實施，提高家長對課程的認可度和參與度。家園共育加強家園溝通與合作，共同培養幼兒的自理穿衣能力。家長教育引導家長正確看待幼兒穿衣問題，注重培養幼兒的自理能力。家長反饋與參與03“衣”探究竟衣服的款式與特點連衣裙一種上衣和下衣相連的服裝，通常為女性穿著，款式多樣，有寬松、緊身、吊帶等多種樣式。夾克一種短款、緊身、帶拉鏈的外套，適合春季和秋季穿著，具有一定的保暖性。西裝一種正式的服裝，由上衣和褲子組成，通常在商務場合穿著，展現專業、嚴謹的形象。運動服一種舒適、寬松的服裝，設計便于運動，通常采用吸汗、透氣的材料。衣領是衣服的組成部分之一，其樣式、高度、開口位置等都與服裝的整體風格有關。標簽通常縫在衣服的內側，包含服裝的材質、洗滌方式等信息，幫助消費者正確穿著和保養?？诖且路膶嵱貌糠种唬梢杂糜诖娣盼锲?，不同位置的口袋也具有不同的功能。袖子是衣服的組成部分之一，其長度、形狀等都與服裝的整體風格有關，同時也影響著穿著的舒適度。衣服的組成部分（領子、標簽、口袋等）領子標簽口袋袖子雨衣用于防雨，通常采用防水、快干的材料制成，可以有效保護身體不被雨水淋濕。工作服用于工作場合穿著，通常具有防護、耐用等特點，可以有效保護身體不受工作環境的影響。禮服用于正式場合穿著，如參加婚禮、晚宴等，通常具有華麗、典雅等特點，能夠展現穿著者的氣質和品味。泳衣用于游泳或海灘活動，通常采用快干、彈性好的材料制成，可以減少水的阻力，提高游泳速度。不同種類衣服的功能與用途0102030404穿衣技巧學習適用場景將衣服平鋪在床上或地上，讓孩子站在上面，將兩只袖子套在孩子的胳膊上，再將衣服從下往上拉起，最后整理好領口和袖口。操作方法優點孩子獨自穿衣時，可以避免前后穿反的尷尬。選擇寬松、易穿脫的衣服，避免過緊或過小的衣物影響孩子的穿脫過程。簡單易學，避免前后穿反的問題，同時鍛煉了孩子的動手能力和空間感知能力。反穿蓋房法注意事項椅子幫幫法孩子需要穿套頭衣服時，可以借助椅子來輔助。適用場景01可以避免孩子獨自穿套頭衣服時的掙扎和困難，同時鍛煉了孩子的平衡能力和手眼協調能力。優點03將衣服放在椅子上，讓孩子站在椅子前面，將頭伸進衣服領口，然后讓孩子坐在椅子上，將衣服從椅子上拉下來，整理好衣擺和袖口。操作方法02確保椅子穩固且孩子能夠自主坐穩，避免孩子因椅子滑動或傾斜而摔倒。注意事項04操作方法將帽子放在孩子頭頂正中間的位置，讓孩子用手將帽子邊緣輕輕拉起，再逐漸將帽子向頭頂拉下，最后調整帽子的位置和形狀。注意事項選擇適合孩子頭圍和臉型的帽子，避免過大或過小影響孩子的佩戴舒適度和美觀度。優點簡單易行，可以迅速戴上帽子，同時鍛煉了孩子的手眼協調能力和精細動作能力。適用場景孩子需要戴帽子時，可以通過此方法快速戴上。帽子頂頂法05同伴互助與繪本學習小老師角色扮演與互助小老師角色扮演讓孩子扮演小老師的角色，給其他孩子穿脫衣服，增強孩子的責任感和自信心?；ブ〗M將孩子分成小組，互相幫助穿脫衣服，培養孩子的團隊協作能力和社交技能。穿衣小比賽通過比賽的形式，激發孩子的穿衣興趣，提高孩子的穿衣速度和自主性。繪本《我會穿衣服》的引入與學習繪本內容解讀通過繪本的生動插圖和簡單文字，讓孩子了解穿衣的基本步驟和注意事項。繪本情景模擬模擬繪本中的穿衣場景，讓孩子在實際操作中學習和掌握穿衣技能。繪本角色扮演讓孩子扮演繪本中的角色，通過角色扮演的方式加深對穿衣的理解和記憶。繪本閱讀引導在閱讀繪本的同時，結合實際操作，指導孩子進行穿衣練習，提高孩子的穿衣技能。穿衣實踐指導穿衣游戲創新將繪本中的穿衣元素融入游戲中，讓孩子在游戲中學習和鞏固穿衣技能，增加學習的趣味性。通過閱讀繪本，引導孩子認識不同的衣物和穿衣方式，拓展孩子的穿衣知識面。繪本閱讀與穿衣技能的結合06教師感悟與課程總結生活即教育的理念實踐日常生活中的穿衣環節成為教育資源通過穿衣活動，培養孩子們的自理能力和獨立意識。寓教于樂，游戲化學習過程家園共育，深化課程內涵讓孩子們在穿衣游戲中學習顏色、形狀、大小等基礎知識，提高學習興趣。鼓勵家長參與孩子的穿衣過程，共同培養孩子們的良好習慣。123幼兒自理能力的提升與成就感自理能力的初步培養通過穿衣活動，讓孩子們學會自己穿衣、脫衣，提高自我服務能力。030201成就感的增強孩子們在穿衣過程中逐漸感受到自己的成長和進步，從而增強自信心和成就感。適應集體生活的重要一步掌握自理能力，有助于孩子們更好地適應幼兒園集體生活，減少分離焦慮。課程對幼兒發展的長遠影響通過穿