2023年水教案模板合集【10篇】（全文完整）

精選水教案模板合集十篇

作為一無名無私奉獻的教育工，就難以避開地要預備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是幫大家整理的水教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

水教案篇1

活動目標：

1、通過試驗，獲得有關容積守恒的閱歷。

2、愿意與同伴一起探究，體驗合作的歡樂。

3、培育幼兒觀看水的力量及動手操作力量。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

活動預備：

大小、外形不同的透亮瓶子若干，大小一樣的杯子每組2個

活動過程：

一、導入

1、師：桌上的兩個外形不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎？說說哪個多，哪個少？你是怎么知道的，說說自己的想法？

2、過度小結：那我們來做個試驗，看看究竟是哪個多，或者一樣多。

二、試驗

1、師：（介紹材料）我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下試驗，看看究竟是哪個多，或者一樣多。

2、幼兒操作

3、師：你發覺了什么？你是怎么做的？

爭論：試驗方法以及孩子的發覺。（將瓶中的水分別倒入一樣的杯子中，得出結論一樣多）

4、再次驗證：把杯子里的水倒進瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？

5、為什么一樣的水放在不同外形的瓶子中，看起來不一樣？

6、小結：原來只有用二個一樣的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。

三、驗證試驗

1.水一會兒變多，一會兒變少，究竟是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。

師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發覺這個水瓶身上有些數字，你們觀察了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清晰地知道這個瓶子里裝了多少水。）

3、要求：那現在請小朋友把水裝到有標記的這個水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發覺了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很好玩。）

4、幼兒記錄（水位不一樣）

5、小結：①水位的凹凸與瓶子的粗細有關。

②一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有削減，水的容量不受容器外觀變化而變化。

延長活動：

1、師：誒，我這里還有兩個瓶子，里面裝的水哪個多，哪個少，又或者一樣多呢？

2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很精確地知道，所以我們也要經過試驗才能知道，或者看刻度線也能知道。

水教案篇2

活動目標：

1、在觀看爭論、動手試驗的過程中，了解水的特性。

2、樂于表達自己的發覺，并懂得愛護水。

活動預備：

1、兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩珠)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、綠豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

活動過程：

一、活動導入

1、出示一杯清水

師：瞧，今日我給大家請來了好朋友--水。它的隱秘可多啦，現在就讓我們一起去探究水的隱秘。

2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

3、教師從米里拿出塑料彩珠。

小結：水是無色透亮的，來;自.大;考吧;幼.師網;能觀察水里的物體;米不透亮，看不見里面的。

二、試驗操作。

1、盛水活動

師：教師給小朋友預備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?

(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了;塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。)

小結：水會流淌。

2、溶解試驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發覺什么?

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒認真觀看水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互溝通試驗結果。

師：誰來告知大家試驗中，你發覺了什么?

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

4、引導幼兒愛護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護水呢?

師小結：小朋友的方法可真多，好了，現在我們把剛剛水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀，以后看到有污染水的現象要告知別人怎樣愛護水，讓全部人都知道愛護水的重要性。

水教案篇3

材料與環境創設

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的熟悉。

活動流程

談話——操作感知——敘述爭論

活動過程

第一環節：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同爭論水的用處及怎樣節省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節省用水。

其次環節：操作感知“水真好玩”。

給幼兒供應操作材料，讓幼兒進展分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流淌的特性，二是讓幼兒觀看水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活動中，讓幼兒削減探究的直覺行動性，增加探究的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向詳細形象思維過渡。

第三環節：敘述爭論（7分鐘）

這一環節是組織幼兒進展有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的根底上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發覺了什么？

幼兒敘述后，教師作簡潔的小結。

第四環節：嬉戲：“吹泡泡”。

這個環節屬于延長活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶著幼兒一同吹泡泡。

設計思路

幼兒對水的寵愛好像是一種天性，只要有時間、有時機他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發覺在洗手時幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿意孩子們的奇怪心，敬重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“大家一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺布為主，同時由于小班幼兒的認知力量還比擬弱，很難自覺發覺水的一些根本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才簡單理解。

目標

結合《幼兒園教育指導綱要》，依據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際進展水*，我確定本次活動的目標為

１、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節省用水，體驗玩水的歡樂。

2、培育幼兒對科學探究活動的興趣及豐富的想象力和制造力。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些根本特性，這方面是注意幼兒通過自己的實踐活動來構建學問；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注意幼兒語言表達方面的培育。

水教案篇4

設計思想

環保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今日的幼兒，是祖國將來的仆人，加強對他們的環保教育，將直接關系到我們的“今日”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們依據幼兒的年齡特點動身，設計了與他們的生活息息相關的一系列活動，目的是讓他們從小熟悉到愛護環境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。

活動目標

1、萌發幼兒節省用水，愛護水資源的意識。

2、培育幼兒的理解力量及大膽表達自己感受的力量。

3、幫忙幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備

1、請家長協作，生活中留意節省用水，并有意識地引導幼兒節省用水。

2、地球上可飲用水示意圖。

3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。幼兒園水的環保綜合活動案例

活動過程

1、教師以嬉戲的口吻請幼兒觀賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的爭論。

2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是特別有限的，并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。

3、觀賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假設沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

4、引導幼兒進展爭論：我們該如何節省用水。（順手關緊水龍頭，削減漏水量；刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；洗澡多用淋浴，且最好采納噴水量小的噴頭；一水多用等）。

5、觀賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓舞幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節省用水進展情感體驗。

活動延長

與爸爸、媽媽共同爭論節省用水的好方法，在生活中身體力行，并把好的閱歷與幼兒一起溝通。

教學反思

本次活動我依據《綱要》精神，把語言、數學、音樂、嬉戲都整合在活動中，通過本次活動穩固了幼兒語言的表達力量，加深了對數字的了解。在開心的音樂和嬉戲中了解了水的重要性，從小養成節省用水的好習慣。

水教案篇5

活動目標

1、隨著音樂節奏，用自己喜愛的動作表現做水煎包的過程。

2、體驗輕松、開心的心情。

3、激發幼兒喜愛家鄉的情感。

活動預備

1、事先與家長聯系好，可利用雙休日帶孩子去飯館看水煎包的制作過程。

2、實物水煎包。

3、音樂《向前沖》、音樂《喜洋洋》。

4、錄制好的做水煎包的過程。

活動過程

一、設懸念，激發幼兒學習的興趣。

師：今日教師收到一封信，你們想知道信的內容嗎?(教師手拿一封信)(幼：想。)

師：(師神奇得翻開信封并讀信的內容)：原來是夢幻城堡的老爺爺邀請我們去游玩，你們想去嗎?(幼兒答復想)

師：“好，現在我們預備好了，抬頭、挺胸，一起動身!”(音樂《向前沖》開頭)“夢幻城堡的老爺爺給我們預備了禮物，但是我們必需成功闖關到達終點，才能得到禮物，一共有四關嬉戲，小朋友可要加油呀!(教師帶著幼兒邊做動作邊說)

二、師幼共同闖關，層層遞進，爭論如何做水煎包。

1、以魔術箱的形式出示實物水煎包。

師：夢幻城堡到了。我們先來進入第一關：我猜、我猜、我猜猜猜。好，請小朋友坐好。看!這是什么?(魔術箱)

師：下面我們一一下這里面有什么好東西?(教師神奇拿出，幼兒快樂得答復：水煎包)

師：答復正確。原來里面住著的是我們小朋友最熟識最愛吃的水煎包。水煎包不光我們利津的人愛吃，許多外地的人也愛吃，由于它皮薄餡大，香而不膩，水煎包還是我們利津人民的傲慢呢，由于我們利津的水煎包最出名了。

2、師幼談話，激發幼兒說一說的愿望。

師：好第一關我們已經順當通過。我們一起來進入其次關——我說、我說、我說說說。

師：星期天的時候爸爸媽媽帶我們去看怎樣做水煎包了，哪個小朋友來說一下，你看到的水簡包是怎么做的?(喚起幼兒的記憶)

幼：和面、搟面、洗菜、切菜……(幼兒自由答復)

3、整合幼兒對做水煎包的思路。

師：剛剛小朋友說得可真好，說明你們都是一個細心愛觀看的好孩子。教師給你們帶來一段做水煎包的錄象，我們一一下好嗎?(好)(師幼共同觀看已錄制好的水煎包的制作過程)。

師：()我們利津水煎包的做法并不簡單，就和小朋友說得一樣先活面、發面，再剁餡，搟皮，最終捏成圓柱狀的包子，這樣就做成了。

三、師幼共同闖關，層層遞進，逐步熟識音樂并聽音樂配動作。

1、初步接觸音樂，讓幼兒感受到音樂的歡快。

師：好。其次關我們已經順當通過。接下來我們進入第三關——我聽、我聽、我聽聽聽。

師：為了鼓舞你們在下面的闖關活動中表現更加得更好，下面教師請你們聽一首特別好聽的音樂。(教師和幼兒共同觀賞音樂《喜洋洋》)

師：聽完這首音樂，你心里感覺怎么樣呀?

幼：我覺得這是一首特別好聽的音樂，我覺得這是一首特別輕松、歡快的音樂……(幼兒自由答復)

師：下面我們一起隨著這首輕松、歡快的音樂做水煎包好嗎?(好)

2、教師帶著幼兒深入理解音樂《喜洋洋》的音樂構造。

(1)師：下面我們一起來聽一下《喜洋洋》的第一段，聽完音樂以后告知教師你想表演做水煎包的哪個動作好嗎?(師幼共同觀賞第一段音樂)

師：哪個小朋友先來表演一下?

幼：教師我想做和面的動作(幼兒邊說邊做);教師我想做揉面的動作(幼兒邊說邊做);……

師：請小朋友們一起和教師做和面、揉面的動作好嗎?(教師帶著幼兒一起做動作)

(2)師：下面我們一起來聽一下《喜洋洋》的其次段，聽完音樂以后告知教師你想表演做水煎包的哪個動作好嗎?(師幼共同觀賞其次段音樂)

師：哪個小朋友先來表演一下?

幼：教師我想做洗菜的動作(幼兒邊說邊做);教師我想做切菜的動作(幼兒邊說邊做);我想做剁餡的動作(幼兒邊說邊做)……

師：請小朋友們一起和教師做洗菜、切菜、剁餡的動作好嗎?(教師和幼兒一起做動作)

(3)師：下面我們一起來聽一下《喜洋洋》的第三段，聽完以后告知教師你想表演做水煎包的哪個動作好嗎?(師幼共同觀賞第三段音樂)

師：哪個小朋友先來表演一下?

幼：教師我想把餡放到搟好的包子皮中(幼兒邊說邊做);教師我想把做好的水煎包一個一個放到鍋里(幼兒邊說邊做)……

師：說的真好，請小朋友伸出你們的雙手我們一起做一下好嗎?(教師和幼兒一起做動作)

師：小朋友說得可真好。我們一起編一個好看的水煎包舞好嗎?下面我們一起來進入第四關我做、我做、我做做做。

3、教師給幼兒分組，幼兒在開心的音樂中自由設計動作。

師：下面教師把小朋友分成蘋果隊、香蕉隊、菠蘿隊。我們來競賽做水煎包好嗎?

(教師放上音樂，幼兒分組自由設計動作，教師巡回指導。)

4、教師組織幼兒依次表演。

師：哪組的小朋友先來?(好，我們給他們拍手鼓舞)

師：剛剛香蕉隊小朋友做的這個動作真好玩，好了我們大家一起仿照一下。

(師帶著幼兒集體仿照大家共同設計的好玩的動作。)

四、成功到達終點，升華喜愛家鄉的情感。

1、師：小朋友今日表現可真好。我們戰勝了一個個困難最終到了夢幻城堡。我們一起數1、2、3，來看一下老爺爺給你們預備的什么禮物。(教師出示已經預備好的一盤水煎包。)

2、教師給幼兒分發水煎包。

3、幼兒邊吃教師敘述水煎包的起源，增加幼兒的喜愛家鄉的驕傲感。

延長活動

1、教師把水煎包的圖片投放在觀賞區，讓幼兒自由觀看。

2、教師在操作區中投放橡皮泥等供幼兒做水煎包用。

3、教師在表演區設置區角“愛我家鄉——好吃的水煎包”

水教案篇6

活動目的：

1、通過試驗了解水在生活中的變化，并在閱讀中進一步理解。

2、學習用象聲詞來表現。

活動預備：

1、一本大書。

2、和幼兒人數全都的圖畫書。

3、各種試驗用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壺、冰格、吹風機。

活動過程：

一、水會變的試驗，了解水在生活中無處不在。

1、引導語：圖畫書《水會變哦》里面介紹了許多水的變化，讓我們來試試水真的會變嗎？

2、讓幼兒選擇各種試驗用品進展嘗試。教師可以說：這里有各種各樣的東西，大家都來試一試，怎樣讓水變得看不見？

3、請幼兒進展現場操作，如吹泡泡等，讓幼兒溝通自己的做法。

4、集體爭論：水會變嗎？讓幼兒說說水變化了以后還看得見嗎？水到哪里去了？

5、試驗：怎樣把冰塊變回水呢？水變成了冰塊以后怎樣可以變回來呢？讓幼兒嘗試用各種方法，看看誰的方法又快又好。

二、集體閱讀p.2-11，進一步了解水的變化。

1、閱讀p.2-5，詢問：圖片上的小朋友們在干什么？讓幼兒學學兒歌里好玩的象聲詞：唧唧呼呼嘩啦嘩啦刷刷

2、閱讀p.6-7，詢問：衣服里有水嗎？為什么？后來水到哪里去了呢？

3、閱讀p.8-9，詢問：水變成了什么？發出了什么聲音？

4、教師進展燒水的試驗，引導幼兒觀看壺口冒出的白煙，并仿照開水煮開的聲音咕嚕咕嚕

5、教師提問：水還會變成什么？是怎么變的？讓幼兒依據自己的生活閱歷說說自己制冰的過程。

三、師生共讀p.2-11，學習運用象聲詞來表現。

教師翻大書，幼兒翻小書一起念兒歌。念到書本中的象聲詞時，提示幼兒用不同的語氣語調來表現。如念到唧唧唧唧唧聲音輕輕的，表示很當心地吹泡泡；念到呼呼呼呼時，聲音由響到輕，最終啪的一聲，表示泡泡飛得越來越遠，最終破掉。

四、和幼兒總結：水會變化，水會變得看不見。這本書中還告知我們水還能變成云、雨、霧，等下次閱讀的時候我們再來看看究竟是怎么一回事。

水教案篇7

活動目標：

1.激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

2.讓幼兒通過動手操作，發覺生活中有些東西是可以吸水的。

3.進展觀看力和動手操作的力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1.學問閱歷的預備。

(1)教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。

(2)幼兒已熟悉一些常見的操作材料。

2.物質材料的預備。

(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。

(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。

活動過程：

1.以變魔術的形式,引起幼兒的興趣.

(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以試驗證明.

(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.

(3)集體爭論水到那里去了?

2.引導幼兒自己變魔術,查找緣由.

(1)鼓舞幼兒像教師一樣變魔術.

(2)翻開瓶蓋,發覺水是被毛巾吸掉了.

(3)幼兒爭論,生活中還有那些東西可以吸水.

3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次試驗.

4.溝通自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.

5.教師總結,完畢活動.

讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.

活動延長：

回家后,連續討論可以吸水的材料.

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應親密結合幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的閱歷，激發了幼兒活動的興趣。通過供應多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關的學問閱歷。

水教案篇8

活動目標：

（1）對科學活動感興趣，能積極動手探究，查找答案。

（2）初步了解物體的溶解現象，并學習記錄試驗結果。

（3）培育幼兒的團結幫助力量。

活動預備：

（1）各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

（2）記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

活動指導：

一、熟悉試驗材料。

教師：今日我們要一起做一個特別好玩的試驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看教師給你們預備了哪些試驗材料？

幼兒觀看。

幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。

二、猜想：

誰放在水里會不見？誰放在水里還存在？

教師：請小朋友先來猜一猜，想一想，假如把這些材料分別放進四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最終什么東西不見了？什么東西還存在？

幼兒先進展探究，教師再進展提問。

三、熟悉活動標志

師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

師：假如不見了，我們用這個符號來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個符號來表示，（√）

四、操作活動

幼兒自己動手操作，教師間接指導或個別指導。

師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個杯子里，用筷子進展攪拌，看看他們會怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄里。

在操作后，教師賜予個別的評價講解。

師：誰來講一講你猜測的結果和試驗的結果一樣不一樣？

五、分類活動

師：剛剛小朋友都做了試驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，

你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

六、溝通總結活動

教師：今日通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。

像沙子和小米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）

七、延長活動

師：誰能告知我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼依據自己的生活閱歷答復）

師：這些東西究竟能不能溶解在水中？我不知道。由于我們沒有做試驗，小朋友們剛剛看到了，猜測的結果和試驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進展試驗。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做試驗，明天告知我和大家。

水教案篇9

主題的產生

每次自由活動完畢后，幼兒都會在臉盆里把手洗潔凈才回到活動室。一天，幼兒又在洗手時，一個孩子突然叫起來“怎么水變成黑色的了？”這時另一個孩子抓緊說：“水原來是白色的。”也有的孩子說：“水是沒有顏色的，”看到孩子們對水這么關注，我們打算以水為主題進展討論。

主題的價值

水無處不在，幼兒都喜愛玩水，對水有著深厚的興趣，但對水的熟悉僅是一些感性的閱歷，關于水的性質、水的用途等學問并不真正了解，可以從家長、網上、書上等多種途徑來獵取有關水的學問。針對水的主題所綻開的一系列活動，可以激發幼兒對事物的探究興趣，使他們學會觀看、學會發覺、學會提問，從而使各方面力量都得到提高。

主題總目標

1、在玩水的過程中，讓幼兒感知水的根本性質：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、能用溝通、談話、試驗和美術形式進展表現。

4、培育幼兒對水的探究興趣，懂的要節省用水，愛護水資源。

主題的實施

活動一熟悉水

活動目標

1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流淌的、無色無味、透亮的。

2、積極與同伴溝通，共享受自己的發覺。

活動過程

1、水是沒有顏色的。

有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……究竟水是什么顏色的呢？我打算讓孩子們自己動手去發覺水的顏色。于是找來幾個臉盆，里面盛滿清水，給幼兒預備了不同的顏料，讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們終于明白了，在水中參加不同的顏料

就會變成不同顏色的水，水原來是沒有顏色的。

2、水是透亮的。

知道了水的顏色后，我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會有什么結果？孩子們通過試驗很快就發覺了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會看不見了。”有的孩子說：“放在清水里的石子還能看的見。”有的孩子就說：“水也和玻璃一樣是透亮的，所以才能觀察石子的。”于是我依據孩子們的發覺，總結得出：水是透亮的，所以放在水中的任何東西都能看的見。

3、水是沒有味道的。

在知道了水是沒有顏色、透亮的后，我們連續做試驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點，再讓孩子們去嘗，這時孩子們都快樂地喊起來：“教師教師，水變成甜的了。”然后我又在每個孩子的杯子里放了一點鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“教師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身試驗的根底上，我進展了小結：水是沒有味道的。

4、水是流淌的。

孩子們已經迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上很多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告知別人。一聲令下，孩子們開頭玩水了，一會把瓶子里的水倒進臉盆里，一會又把碗里的水倒進小瓶子里，玩的不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告知我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很簡單就領悟到了水是流淌的這一特性。

活動小結

幼兒在玩水的過程中，還發覺了一些好玩的現象，有的幼兒問：為什么積木會浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒有水時就會浮在水面上？這說明孩子們已經學會觀看了，對一些現象產生了進一步探究的欲望。

活動二水的本事大

活動目標

1、啟發幼兒依據生活實際談談水的用途。

2、培育幼兒節省用水的良好品質

活動過程

1、聯系幼兒生活實際，談談水的用途。

孩子們已經熟悉了水的性質，我問孩子們：“水能用來做什么呢？”有的孩子說能用來洗臉洗手；有的孩子說能用來洗衣做飯；有的孩子說能用來澆花。孩子們的答復局限于日常生活中的一些感受，于是我請他們回家去問問爸爸媽媽，查查書上的資料，

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看看水還能做什么用？

在父母的幫忙下，孩子們的思維得到了擴展，很快就發覺了水的好多用途：澆灌莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運輸需要水，滅火也需要水，發電也需要水。最終我和幼兒一起觀賞詩歌《水是寶中寶》，進一步了解水的用途。

我告知幼兒當水不快樂了的時候就會給人類帶來災難，你們知道是什么嗎？這個問題沒有難住幼兒，由于他們也聽大人們說起過，也從電視上看過一些有關水災的報道，都知道洪水會沖壞房屋，沉沒莊稼，也知道是*叔叔在抗洪水，愛護人們的安全。

2、找水活動，進一步了解水無處不在。

明白了水的本事后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會兒，孩子們紛紛回來向我報告：發覺水龍頭里有水；發覺廁所里有水；發覺樹坑里有水……我準時提出問題：“還有什么地方有水呢？請小朋友到幼兒園以外的地方去找找看。”其次天孩子們來告知我：發覺自己家的廚房里有水，衛生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進一步對孩子提出問題：“假如這些地方都沒有了水，會發生什么事情呢？”

3、了解水資源的寶貴。

依據我提出的問題，孩子們紛紛發言：有的說沒有了水人就會渴死；有的說沒有了水就不能做飯了；有的說沒有了水小樹就不長了……最終我做了一個小結：水是一種特別寶貴的物質，地球上的人和動植物都離不開水，沒有了水，地球將會變成一個荒蕪的大沙球，可以說沒有水就沒有生命。

那么我們地球上的水是不是許多，用也用不完的呢？

對于我這個問題，大局部孩子的答復都說“是”。對于孩子們的答復我沒有確定也沒有否認，而是讓他們通過上網、查書、問父母的方式來自己查找答案。我也把我搜集到的一些資料展現給幼兒，并告知他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水特別少，只占3。5%，所以水有寶中寶之稱。聽到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說：假如沒有了水，我們該怎么辦啊？有的說：水這么少，我們可不能再鋪張水了。

4、教育幼兒節省用水。

聽到孩子們這么說，我便準時引導：那么在日常生活中，你們見過哪些鋪張水的現象呢？有的孩子說：水龍頭用了不關就是鋪張水，用好多水去沖廁所也是在鋪張……結合幼兒已有的學問閱歷進展小結：在生活中喝不完的水倒掉就是鋪張水的表現，小朋友玩的滋水槍也是一種水的鋪張啊，水龍頭用了不關嚴滴嗒淌更是鋪張水了。

進一步引導幼兒：怎么樣才能節省用水呢？孩子們各抒已見，紛紛發表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰欺侮你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過歌曲的學習，加強了幼兒的節水意識。

活動小結

在和孩子們共同探討水的用途的過程中，由于孩子年齡小，所知道的學問局限于日常生活中的一些感受，教師和家長的.積極支持和幫忙，在幼兒熟悉水的用途過程中起到了主要作用。一天，我聽到一陣熟識的歌聲傳來，出去一看，原來是王希富等幾個小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢，至此，那種劇烈的節水意識已經深入到孩子們的心里了。

活動三水為什么變臟了

活動目標

1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些緣由。

2、幫忙幼兒樹立起愛護水資源的意識。

活動過程

1、組織幼兒爭論分析水污染的危害。

在孩子們熟悉了水的性質，知道了水的用途后，我們便轉向水的環保這一主題。

我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說說它們的不同之處，并說說對臟水的感覺。孩子們都說：清水沒有顏色，看上去干潔凈凈的，大家都喜愛，而臟水是黑色的，一點都不想喝，多惡心啊。我進一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質。有個孩子說：“假如我們不當心喝了臟水會怎么樣啊？”也有的孩子問我：“臟水可不行以用來澆花？”我留給孩子們充分的爭論空間，讓他們自己去想會發生的結果。

2、通過爭論與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的緣由。

在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問題：為什么江河里的水會變臟的呢？你們回家可以問爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。其次天好多孩子都帶回了自己的作品，大局部幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問他們為什么這樣畫？孩子們說：由于水太臟了，小魚、小花喝了臟水固然會死掉的啊。從畫上看出來孩子對水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的緣由，于是我從網上、書上找到各種資料，和孩子們一起來了解水污染的緣由：工業污水的排放、生活垃圾丟進河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接緣由。等孩子們了解了水污染的緣由后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現，這一次幼兒的作品就特別有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說是不想讓臟水跑進來……孩子們的畫面各種各樣，說明他們已經懂得了水污染的一些緣由了。

3、開展“護水小衛士”活動。

在幼兒初步了解了水污染的緣由及危害后，孩子們都劇烈地提出要愛護我們的水資源。依據幼兒的要求，我們開展了“護水小衛士”活動。首先我們通過爭論制定了這次活動的口號“大家都來愛惜水”，然后把每個幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽，這將是一項長期而艱難的任務。

活動小結

通過一系列活動，幼兒對“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解，激發了幼兒愛水、護水之情，更培育了幼兒用繪畫形式來表現物體的力量。但在活動過程中我也發覺，這個主題的實施對幼兒來說還有肯定的難度，幼兒對水污染的熟悉還只停留在一些外表現象，都能知道亂扔垃圾會造成水的污染，對于工業污水對水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，還將在以后的活動中進一步的深入。

主題總反思

1、“水”的主題活動持續了一周多的時間，在整個活動過程中，孩子們都積極參加，真正表達了以幼兒為主體、教師為主導的思想