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文檔簡介

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《認識周長》教學課件設計《熟悉周長》教學課件設計

《熟悉周長》教學設計

【教材分析】

“周長”是《數學課程標準》中“空間與圖形”這一學問領域的重要教學內容之一，在生活中的應用也非常廣泛。對于“周長”的教學應在同學探究了長方形和正方形特征的基礎上，親密聯系生活中常見的物體和圖形，通過觀看與積累，充分感知什么是“周長”，從而建立周長的概念。同時結合同學已有的學問閱歷，利用圍、量、算等活動引導同學主動探究，彼此溝通，測量、計算一個圖形周長的方法，并鼓舞同學運用周長的學問解決生活中常見的問題，在活動中鞏固對周長的熟悉，進展數學思索，并為下面的長方形、正方形周長的討論進行預備。

【學情分析】三年級的同學已經了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特征，而且通過美術課也理解了“邊線”“輪廓”這些詞的含義，因此我讓同學在“指一指”“說一說”“描一描”“量一量”“算一算”的基礎上來理解周長的含義，更有利于同學對學問的把握，有利于促進同學思維的進展，教案《熟悉周長教學設計》。

教學目標：

1.結合詳細事物或圖形，通過觀看和操作，理解周長的含義。

2.經受觀看、測量等數學活動過程，讓同學會在獲得直觀閱歷的同時進展空間觀念，滲透“化曲為直”的數學思想。

3.體會數學學問與生活的親密聯系，激發同學學習數學學問的愛好。

教學重點：理解周長的含義，會測量、計算圖形的周長。

教學難點：建立周長的空間觀念。

教具、學具預備：課件、直尺、細繩、樹葉等。

教學過程：

一、創設情境感受周長

1.播放動畫，感知“一周”。

引導同學說說金龜子是怎么爬得？

生溝通后，師板書：一周邊線

2.指一指，初步體驗周長

“書空”，畫一畫金龜子走的.路線。

板書：周長

3.揭示課題。

二、自主探究構建新知

（一）供應實例熟悉周長

1.師出示兒童游泳池

讓同學指出游泳池池口的一周邊線。

完整的說說什么是游泳池池口的周長？

2.找一找，感知詳細物體表面的周長。

生舉例生活中物體表面的周長。（從實物到圖形，進一步理解周長的概念。）

3.出示課本62頁的第2題，讓生描一描

舉反例，深化理解周長的概念。

師：是不是全部的圖形都有周長呢？

（）

讓生辨析

師小結板書：封閉圖形

（二）測量、計算周長

出示一個三角形和一片樹葉

生測量、操作過程

展現匯報后得出方法。

三、鞏固深化拓展提伸

1、用不同的方法計算下面圖形的周長。

課本62頁的第5題

2、播放課件（比一比：誰走的路線長）

四、總結評價完善認知

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