千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦關(guān)于小腳丫的幼兒園人體認知教案（精選6篇）關(guān)于小腳丫的幼兒園人體認知教案（精選6篇）

作為一名教學(xué)工，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼年P(guān)于小腳丫的幼兒園人體認知教案（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

小腳丫的幼兒園人體認知教案1

活動目標(biāo)

1.初步熟悉和了解小腳丫。

2.知道愛惜、愛護腳，講究腳的衛(wèi)生。

活動預(yù)備

1.課件-照片：誰的腳大

2.音樂：放你的小腳丫

活動過程

一、導(dǎo)入主題：腳丫

1.音樂：放你的小腳丫

幼兒聽音樂做動作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本事。

2.出示照片：比比誰的腳大，激發(fā)幼兒愛好。

瞧：這兩個小朋友在干什么？

你也和旁邊的小朋友比一比誰的腳大？

（幼兒相互溝通，仿照腳的動態(tài)活動。）

二、看看我們的小腳丫

1.讓幼兒觀看、了解腳的形狀特征。

2.學(xué)習(xí)正確脫襪子。

指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

3.觀看小腳丫

（1）你的腳長得怎么樣？

（2）數(shù)一數(shù)一共有幾個腳趾？

我們一起數(shù)數(shù)，引導(dǎo)幼兒有挨次地逐一點數(shù)。

（3）腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？

引導(dǎo)幼兒熟悉腳掌、腳跟。

三、愛護小腳

1．獲得不同的體驗。

讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋，穿一穿，有什么感覺。

（知道穿合腳的鞋才舒適）

2.還有什么方法可以讓腳舒適些？

（幼兒思索愛惜腳的方法。）

四、印下小腳印

1.出示照片：雪地上的腳印

小朋友，你們看雪地上留下了什么？這些腳印是怎么留下的？

2.你有什么方法把我們的腳印留下來？

幼兒想方法，并描畫腳印。

五、活動總結(jié)

小腳丫的幼兒園人體認知教案2

活動目標(biāo)：

1、觀看小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2、練習(xí)腳步的各種基本動作，熬煉腳部肌肉。

3、激發(fā)探究身體神秘的愛好，體驗同伴間相互合作的樂趣。

4、初步了解健康的小常識。

5、懂得預(yù)防和治療的自我愛護意識。

活動預(yù)備：

人手一張報紙，大灰狼標(biāo)靶，布置大森林情景。

活動過程：

1、交代任務(wù)，激發(fā)愛好：今日，我們要到神奇的大森林去旅行，誰情愿和我一起去呢？別焦急，我們還得先練練本事，特殊是小腳丫的本事。現(xiàn)在，我們讓小腳丫快歡樂樂地一起玩一玩吧。

2、觀看小腳的形狀特征，了解腳的作用

（1）提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成？（幼兒相互觀看、爭論）小腳有什么用呢？

（2）小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本事，還會做小腳操呢！

3、邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點地）走來走去真自如，（腳尖點地來回走）掉下來，別焦急，（兩腳來回搖擺）嘴里咬根保險絲。（兩腳腳趾一張一合）小鴨，小鴨，（兩腳來回勾腳尖）去捉大蝦。（兩腳腳趾一張一合）心里癢癢，（一腳腳趾撓另一腳底兩下）翹翹尾巴（兩腳輪番勾腳尖）嘴巴一張，（兩腳腳趾用力張開）大蝦蹦啦！（兩腳打開用力翹起）

4、嬉戲“碰碰小腳丫”

幼兒（師生）之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受歡樂。

5、坐飛毯－練習(xí)夾報紙走和跳

（1）出示“飛毯”－報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)心力量弱的幼兒。

（2）情景練習(xí)：夾著奇妙的飛毯去大森林旅行。提示幼兒留意：一路上要當(dāng)心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。

6、嬉戲－趕走大灰狼

（1）練習(xí)用腳撕報紙，熬煉腳部小肌肉老師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。

（2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團）砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝成功。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

活動反思：

孩子們對于脫掉襪子，觀看腳丫的方式感到比較好玩，因此，活動開頭部分引起了一些小騷動，但是通過引導(dǎo)孩子們觀看，而進入了主題?；顒又?，孩子們能依據(jù)老師的引導(dǎo)，自主的觀看自己的腳丫，能找到基本的特征，并通過孩子之間的爭論與對比，孩子們能很快的發(fā)覺不同之處。中班孩子相對于小班孩子，觀看力的確敏銳了許多。在活動中，我們能很明顯的感覺到孩子們長大了，他們的思維比較活躍，觀看力增加了，我們老師針對這些轉(zhuǎn)變，在教學(xué)手段與方法上，也需要作相應(yīng)的調(diào)整，關(guān)心孩子獲得更大的進展。

小腳丫的幼兒園人體認知教案3

【活動目標(biāo)】

1、通過看一看、摸一摸熟悉小腳丫。

2、在嬉戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒愛護小腳丫的意識。

3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

【活動預(yù)備】

一、學(xué)問預(yù)備：幼兒已有熟悉小手的閱歷

二、物質(zhì)預(yù)備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先預(yù)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣珍寶，長得和小手很象，會是誰呢？

（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探究實踐，熟悉小腳丫

師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？

（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

師:我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）

師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？

（老師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的外形等作比較，并且熟悉平足）

師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升閱歷

師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先預(yù)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師關(guān)心組織語言）

師：我們的小腳丫很重要，那怎么愛護自己的小腳丫呢？

（幼兒爭論發(fā)言，師關(guān)心組織語言）

師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛惜自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

小腳丫的幼兒園人體認知教案4

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會動手，動腦并樂觀主動的參加嬉戲。

2.鼓舞幼兒采納不同的材料與方法制作小腳丫。

3.讓幼兒用自己喜愛的方式進行嬉戲，體驗嬉戲的樂趣和合作的愉悅。

活動預(yù)備：

1.大腳板，大型玩具，五角星。

2.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。

3.雙面膠、透亮膠。

活動過程：

1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領(lǐng)幼兒進場。

2.出示大腳板，激起幼兒對嬉戲的愛好。

老師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩嬉戲）

“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）

3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。

（1）激發(fā)幼兒制作的愛好。

老師：“你們想用腳丫來玩嬉戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”

（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（老師可以請幼兒來演示。）

（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。

老師參加到幼兒的制作活動中去，指導(dǎo)個別力量弱的幼兒。

4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的嬉戲。

（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）

（2）玩嬉戲“踩腳丫”老師參加到嬉戲中去。

（3）幼兒交換位置進行嬉戲。

5.嬉戲“我把星星帶回家。”

（1）老師激發(fā)幼兒對嬉戲的愛好

（2）交代嬉戲規(guī)章。

（3）幼兒進行嬉戲。

小腳丫的幼兒園人體認知教案5

一、談話引發(fā)愛好

1、以小腳的話引起幼兒愛好。

小朋友聽，什么在響呀？（小鈴）原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，今日它想出來和小朋友們玩玩，你們情愿和小腳一起玩嗎？

2、小腳都出來了，它好興奮喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個嬉戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。

3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

二、聽音樂自由跳舞。（音樂：蹦蹦蹦）

1、小腳說它最喜愛跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師預(yù)備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是悅耳的音符，今日讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜愛的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！

（評：在活動的支配上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既愛護孩子又促進孩子進展。由于健康教育首先是愛護，然后才是促進幼兒動作和力量的進展。假如進展建立在置幼兒身體愛護于不顧的前提下，那么進展是毫無價值的。雖說是一個小細節(jié)，但卻體現(xiàn)了愛護和進展的和諧統(tǒng)一的`理念。）

2、小腳是怎么跳舞的？

（評：在幼兒發(fā)言并示范動作時，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動作，也有助于幼兒語言的進展，簡潔扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）

三、畫小腳印

1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真快樂呀，它說它有點出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、夸夸小腳丫。小朋友認真地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。

3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。

（評：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體支配上起到了動靜交替的作用。）

四、小腳丫跳舞并制作圖譜

1、請小朋友將小腳放在喜愛的位置上，音樂結(jié)束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。

（評：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進行調(diào)整，在音樂結(jié)束時站在自己的小腳印上。這也是培育幼兒的規(guī)章意識。）

2、其次遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？

（評：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）

3、請在圓板背面畫上你最喜愛的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商議，畫一個你認為最美的舞步。

（評：這是本次活動的難點。幼兒曾經(jīng)有過隊形排列的閱歷，前段時間熟悉了一些標(biāo)記，本次活動的難點在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標(biāo)記。這里運用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的閱歷遷移，并且建構(gòu)新的閱歷。幼兒的嘗試是勝利的，我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）

五、出示圖譜，幼兒表演

1、幼兒展現(xiàn)圖譜，并敘述自己的意思。

2、老師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。老師請小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。

六、出示跳球，進行談話

1、小朋友喜愛足球嗎？老師想要組織一個足球隊，你們想?yún)⑴c嗎？現(xiàn)在我們就要熬煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。

2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

活動延長

聽音樂，到室外玩足球。（音樂：足球之歌）

小腳丫的幼兒園人體認知教案6

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉和了解小腳丫。

2、知道腳可以做很多事情，喜愛自己的腳。

3、能愛惜、愛護腳，講究腳的衛(wèi)生。

活動預(yù)備：

大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。

活動過程：

一、聽音樂做動作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本事。

1、老師直接引發(fā)主題，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”

2、幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。

3、幼兒相互溝通，仿照腳的動態(tài)活動。問題：“你的小腳能做什么事？”

二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀看、了解腳的形狀特征）。

1、幼兒學(xué)習(xí)正確脫