第小學英語教案范本5篇

小學英語教案范本篇1

一、教學目標:

1、掌握therebe結構所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含therebe句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和therebe句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

therebe句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,復數用are.

3、thereis的句子結構：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子結構：

therearesomepicturesonthewall.6、練一練。

7、therebe句型就近原則及練習。

四、小結及therebe口訣。

小學英語教案范本篇2

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運用Therebe句型描述過去的事情和現在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學設計

課題：Unit4ALetslearn備課人：上課人：

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學習句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時態的具體運用。

3、學生會根據具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changesinme》

教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型Therewas/were…的具體運用。

教具學具課件準備：PPT圖片第幾課時：period1

探索流程個性添加(教學反思)

Learningsteps(學習步驟):

Step1.預習溫故(用時5分鐘)

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動作邊說)

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere

Ss:By...

T:WhatdidyoudothereSs:Iwentfishing./...

Step2.新課內容展示(用時15分鐘)

1.教學單詞dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthisSs:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.學生仿讀。

Step3.合作交流：(用時10分鐘)

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Findthemistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changesinme》

Step4、達標檢測(用時9分鐘)

板書設計作業布置

Unit4Thenandnowh

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

小學英語教案范本篇3

一、教學內容分析

話題：Whatareyougongtodo

功能：運用Whatareyougongtodo等句型來詢問他人打算做什么。并能根據詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。

語言結構：

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……

I’mgoingto……

WhereareyougoingI’mgoingto……

2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。

二、教學目標

能力目標：

1、能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

2、圍繞主題Whatareyougoingtodo展開^對`話，并嘗試自編^對`話，模仿講故事。

知識目標：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂Let’sread中的^對`話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。

4、了解2個元音和5個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內容。

(三)情感目標：

1、培養學生學會合理計劃安排自己的學習與生活。

2、讓學生從小就樹立遠大的理想并擬訂遠期目標。

三、基本教學理念

a)采用活動途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

b)突出以學生為主體的素質教育思想英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，培養創新精神。

四、課時安排

第一課時：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant

第二課時：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime

第三課時：PartALet’sread/PartCpronunciation

第四課時：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow

第五課時：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck

第六課時：PartBLet’sread/PartCPronunciation

五、教學重難點

1、重點：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型WhatareyougoingtodoI’mgoingto……等的正確運用。

2、難點：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

六、教學重難點建議

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……的導入。

A、情景導入：可借助畫面及學生熟悉的人物如Mike，姚明等，創設一定的情景，在學生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。

Eg.

(1)(畫面呈現生病中的Mike)

T：Look!Who’sthat

Ss:He’sMike.

T:IsheOK/fine

Ss:No.He’snotOK/fine.

T:IsMikeyourfriend

Ss:Yes.

T:Sowhatareyougoingtodo(出示)

(2)(出示姚明的照片)

T:Who’sthat

Ss:YaoMing.

T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthisgame.Whatareyougoingtodothisevening

Ss:I’mgoingtowatchTV.

(3)(出示動物園的場景)

T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis

Ss:It’sazoo.

T:Yes,it’sinteresting.

Ss:Oh,welikeanimalsverymuch.

T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo

Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.

B、^對`話導入：以自然的師生^對`話過渡到將學的內容。

Eg.T:Hello.

Ss:Hi!

T:Howareyou

Ss:Fine.Thankyou.

T:Whatdayisittoday

SS:TodayisFriday

T:Whatdayisittomorrow

Ss:It’sSaturday.

T:WhatareyougoingtodoonSaturday

2、四會句型及詞匯的鞏固。

(1)快樂遐想吧

A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景(以第一、二人稱展開^對`話)。圖中情景可有違常理，給學生遐想的空間。

目的：操練句型Whatareyougoingtodo

I’mgoingto……

【Eg.】

B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或將要做什么事。

目的：操練句型Whereareyougoing及Whatareyougoingtodo

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

(2)單詞接龍

活動內容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

who

what

where

when

活動過程：將學生按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’sgoingtowatchTVathomethisevening.

學生競賽完成句子的一部分，并且不能重復^答~`案，有學生接不上^答~`案就排在第一位，接著再說句子。最后沒被排到前面同學獲勝。

(3)Mike’sSunday

活動內容：

a、WhatishegoingtodoonSundayHe’sgoingto…

b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…

活動準備：若干時間表

活動過程：

1、教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復制成數份。

2、請同學們都去調查Mike的周日將做些什么事。

3、教師示范任務的操作，將學生分成若干組，每組限8人，分發卡片一套，每個學生領取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組學生進行^對`話。例如：

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning

S2:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.(當自己被問到不知道^答~`案時，可以這么說。)

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning

S3:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning

S4:He’sgoingtogetup.

(4)Doesyourfriendknowyou

活動內容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.

活動準備：表格

活動過程：請一位學生上來填表格，再請他們的朋友來填表格，看誰了解他多一些。

Thisweekend,______isgoingtogetdressedin_______(Whatcolour)._______is______to_______(Whattodo).______isgoingtoeat______(Whatfood)and_____(Whatfruit).And______isgoingtodrink______(Whatdrink).

(5)張冠李戴

活動內容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

活動準備：小紙片，小盒子

活動過程：把全班分成四個大組，每人一張紙片，第一大組寫名字，第二大組寫在做什么，第三大組寫什么時間，第四大組寫在什么地點。然后把每組的紙條放進不同的四個盒子里，請一名同學從四個盒子中分別抽出一張組合成一個句子，把它大聲地讀出來。

(6)Whoisthewinner

目的：操練四會句型I’mgoingto……,訓練學生說和寫的能力。

過程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時間。當畫面停止的時候，學生要根據兩幅畫面的內容寫下句子。比如：I’mgoingtothebookstorethisafternoon.連續進行5次，看一看，比一比誰寫對得多就是winner。

(7)趣味故事。

目的：操練句型：Whereareyougoing…I’mgoingtothebookstore/shoestore/fruitstand/petshop。

Whatareyougoingtobuy

I’mgoingtobuy……

Eg.Oneday,Iwasgoingtothecinema.Iwaswalking,walking,walking.SuddenlyIwasfallingontheroad.OH!MYGOD!Thereisaholeintheroad.Andmyshoeswerebroken.Oh,mynewshoes.(旁白“Sowhereareyougoing”)“I’mgoingtotheshoestoreofcourse.”(旁白“Andwhatareyougoingtobuy”)“Sneakersofcourse.It’shardenough.”

3、語音教學的建議。

(1)貓抓老鼠

目的：能辨別單詞中字母a和u的發音，并能正確認讀這些單詞。

過程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發給同學，戴著貓頭飾的同學，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

(2)黑白配

目的：訓練學生認讀單詞音標的能力。

過程：教師將father,mask,thumb,nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫在不同顏色的卡紙上,讓同學認讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。

小學英語教案范本篇4

一、語言技能目標

第一層次：

1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來介紹復數衣服的功能句：Theseare...

3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday及其答語：Yoush