像荷葉母親一樣的作文【篇一：荷葉母親】《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計三維目標知識與能力學(xué)生掌握識記本文的生字及作者冰心的簡況。★過程與方法學(xué)生有感情地朗讀課文并整體把握課文內(nèi)容。★情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生濃濃的親情感，學(xué)會理解母親，孝敬母親，感恩母親。教學(xué)重點有感情流暢地讀熟課文。教學(xué)難點理解本文主旨的含義。教法學(xué)法自主合作探究師導(dǎo)生主教具準備五個教學(xué)板塊的紙塊錄音李玲玉-媽媽的吻出示知識點：生字、文學(xué)常識、表達方式、節(jié)奏、主旨、寫法、名言、故事、拓展、閱讀等。課時：一課時教學(xué)流程一、 激情導(dǎo)入新課母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時，為你找去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母親是困頓中的一股甘泉，當(dāng)你精疲力竭時，為你送去能量。母親的力量是偉大的。今天我們就來學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名的女作家冰心的散文詩《荷葉母親》。二、 教師范讀課文學(xué)生準備：如讓你做老師的話，你將講授本文中的哪些方面的內(nèi)容呢？（兩人代表在講桌前試說）=J你們講述的內(nèi)容老師相信你們在小組內(nèi)會做的更好，在此老師也有要授課的內(nèi)容，看哪一組合作的最好，與老師配合的最默契，把你們最精彩的地方展示出來。=J三、在黑板上出示五個板塊的內(nèi)容。（學(xué)生活動完成）（一）“自主”塊：相信自己，我能行。自信是成功的第一秘訣。我來解決生字。我來走近作者一冰心。介紹認識作者。我來整體把握課文內(nèi)容。我來理清本文作者思想感情的變化過程。我能找出本文的主旨句，讀一讀。我能掌握本文的寫法。（二） “探究討論合作交流”塊。（老師適當(dāng)參與，與學(xué)生一起交流）本文重點描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？“心中的雨指”的是什么？（三） “合作積累材料”塊。（學(xué)生交流展示）積累有關(guān)母親的名言、故事。（四）“互動”塊【篇二：作文素材】這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。——《散步》莫懷戚假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 泰戈爾《金色花》（印度詩人泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的（印度詩人泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美了兒童的純真、可愛。那金黃的色彩正反映這母愛的光輝。整首詩歌以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻而寫，富有童趣。在平淡的語言中將家庭之愛、母子之情表現(xiàn)得真摯動人。）半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菌苔的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意一胴了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右倚斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。 冰心《荷葉母親》（文章借雨中看紅蓮——雨時的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護下的不動搖；這生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關(guān)愛，從而達到謳歌母愛這一主題，自然而貼切！）她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊！（幾個動詞看似簡單卻體現(xiàn)了老師是假裝打“我”）我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（表現(xiàn)了我們對老師深切的喜愛、崇拜之情） 巍《我的老師》那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！（神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了王老師愛笑，平易近人的性格特點。）須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。（外貌、動作描寫，“方頭大耳”“矮胖”描寫了王老師不漂亮的外貌。“擠”“眨眼工夫就站到了”表現(xiàn)了王老師雖胖但行動敏捷的特點。） 馬及時《王幾何》一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。?(鉆”字用得何等傳神；“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，又是何等簡潔而富有質(zhì)感地寫出了初春草的特點)。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨()【篇三：荷葉母親】《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：貓場中學(xué)教研組張祥英教學(xué)目標：1、 整體感知課文；2、 賞析課文；3、 用比喻的修辭寫一段話表達自己對父母的贊美之情；4、 感受偉大的母愛。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入課文同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信的故事嗎？師生共敘：5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當(dāng)時會有如此堅韌的毅力呢？這故事說明母愛是偉大無比的，是的，母愛是偉大的、無私的，今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉母親》，再次感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。二、 作者簡介。

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小讀者》等。三、聽朗讀錄音，整體感知課文。■=j最■=j最1、 文中寫了蓮花、荷葉、母親，說說文章最主要要贊美的是哪一個呢？（明確：母親）2、 作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？（明確：為抒發(fā)對母親的贊美之情設(shè)置生動的情景）小結(jié)：寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達到生動形象，情景交融的藝術(shù)境界。四、問題探究1、為什么要寫與祖父賞蓮?（提問學(xué)生，教師點撥）寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。2、為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著?（提問學(xué)生，教師點撥）作者情緒：煩悶一不適意一不寧的心緒散盡“煩悶”是因為半夜的雨讓白蓮凋謝了，白瓣兒像小船一樣飄散在水面上，開得正艷的紅蓮會不會遭遇白蓮的命運呢?“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜。“我”無法可想。“不寧的心緒散盡‘是因為母親喚我回屋的同時，紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護女兒的同時荷葉正保護這紅蓮（暗示母親像荷葉）。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。花本無情人有情，荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情。高大了。那么像荷葉樣的母親呢？高大了。那么像荷葉樣的母親呢？3、 文章本是寫母親，但又寫了荷葉。試說說寫了荷葉和不寫荷葉對表現(xiàn)母親形象的影響。（明確：寫了荷葉，把母親的形象置于充滿詩情畫意的意境中，讓母親的美好形象更加生動形象。）4、 文章結(jié)尾一段運用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。點明主旨，深化情感。五、 用比喻的修辭仿寫幾句話，也表達我們自己對父愛、母愛或師愛的贊美之情。（播放《燭光里的媽媽》，進行情景感染）六、 展示學(xué)生作品（學(xué)生朗誦自己的作品，教師點評）七、結(jié)課：同學(xué)們，《荷葉母親》所描繪的雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景，溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對子女的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。誰言寸草心，報得三春暉啊。在我們的生活中，隨時隨地都融入了母親濃濃的愛，清晨廚房里忙碌的身影；出門前的一句句關(guān)愛的叮嚀;臨睡前掩緊的被角。用心愛著孩子是母親生命的習(xí)慣。母親就是孩子躲避風(fēng)雨的港灣，當(dāng)風(fēng)雨襲來時，她們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在母愛的傘下，一切暴風(fēng)雨都是