第頁2023大班教案大班教案范文7篇

作為一名老師，就不得不須要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我細心整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案篇1

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用暗號表達愛與贊美。

2、鼓勵幼兒用歌曲表達自己的情感。

重點幼兒用歌曲表達自己的情感。

難點幼兒學(xué)習(xí)用暗號表達愛與贊美。

活動打算

音樂。錄音機，空白磁帶。

活動過程

1、導(dǎo)入活動引起幼兒愛好。

請一名幼兒上臺，老師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按的距離。但是我無視了身高，孩子們看我的時候就會抬起頭，變成一個“仰視〞的感覺，下次上課肯定要多留意，不要再犯這種錯誤了。其次個問題就是我自己講的多了一些，相對于這些比擬抽象的圖片，孩子可能并沒有很好的聯(lián)想到“愛〞上去，我就有點焦急，就會不自覺的多說一些，希望孩子能夠理解這些圖片并感受愛。其實我覺察在上課的時候有個別孩子還是能夠講出來這些圖片密碼所隱含的愛的線索，我應(yīng)當(dāng)要把這些時機留給孩子，讓他們來講講他們是怎么覺察這個愛的密碼，而不是始終都是我自己在講。

大班教案篇2

活動目標：

看完故事能分清晰好與壞。

通過學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。

活動打算：

視頻?兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁?故事一個卡通魔仗

活動過程：

1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入，在引入的過程中會勾起幼兒的新奇心，幼兒會期盼故事的內(nèi)容。

2、播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。

其次分幾部播放故事，老師要在其中和幼兒互動，問問幼兒們都看到什么了。

最終一起探討故事的結(jié)局。

3、理解故事老師引導(dǎo)幼兒的思路，邊說邊提問，加上老師的講解，讓幼兒通過多方面來理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白故事要表達的含義。

4、表達故事通過幼兒對故事內(nèi)容的理解，讓幼兒通過自己語言來講一講故事，可以設(shè)置成小競賽的形式，鼓勵幼兒主動踴躍的站起來講故事，可以發(fā)一些小獎品作為表揚。

活動結(jié)束

大班教案篇3

活動目標：

1．能通過視察仿照、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一樣地合作行走。熬煉腿部力氣。

2．能主動與同伴合作，體驗多人同步行走的歡樂。

3．熬煉平衡實力及快速反響實力。

4．培育幼兒健康活潑的性格。

活動打算：

1．閱歷打算：知道蜈蚣是多足的爬行動物；學(xué)習(xí)過側(cè)行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動閱歷。

2．物質(zhì)打算：鈴鼓1副、；音樂〔競賽背景音樂、放松音樂等〕；蜈蚣范例圖片、幼兒仿照蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。

活動過程：

一、熱身活動，隊列練習(xí)

1．大圓走——學(xué)習(xí)高人走——學(xué)習(xí)矮人走——三路開花走——三個小圓走——大圓走——三路縱隊走

二、根本局部

1．學(xué)習(xí)“蜈蚣走〞嬉戲活動玩法。

(1)老師〔出示蜈蚣圖片〕

師：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？我們小摯友自己來學(xué)著蜈蚣走路的樣子走走走看。〔幼兒自由行走，有的站著、有的趴著……〕

師：我覺察有的小摯友走的真好看，請**小摯友來師范一下?！灿變菏痉丁乘呗返臉幼雍芟耱隍甲呗返臉幼?。

再請幾個幼兒示范一下，予以鼓勵。

(2)．師：剛剛我們小摯友都學(xué)了學(xué)蜈蚣走路的樣子，走的都很像，說明我們小摯友都很能干，今日朱老師帶來了一些別的幼兒園的小摯友學(xué)蜈蚣走路的照片，我們一起來看一看。〔出示照片，引導(dǎo)幼兒視察〕

師：小摯友細致看一看，這些小摯友是怎么學(xué)蜈蚣走的啊？你們能參照他們的走法學(xué)蜈蚣走嗎？小摯友們來試一試?！卜治鰟幼?，仿照學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊。〕

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，老師視察、覺察幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一樣等問題，引導(dǎo)幼兒覺察探究。

2．集中探討玩“蜈蚣走〞嬉戲的好方法。

(1)師：許多人合在一起走不簡單，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散開來練習(xí)。

(3)請走的好的那對小摯友來示范，并探討：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？

〔師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小摯友商議好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。〕

(4)探討：先出哪只腳呢？〔幼兒腳上做好標記，統(tǒng)一先出貼藍色標記的腳，找一個幼兒喊口令〕

師：我們兩個兩個學(xué)蜈蚣走時，我們兩個小摯友可以請一個小摯友喊“左右、左右〞口令。

(5)幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣走〞嬉戲。

師：下面我們要做個嬉戲，這個嬉戲怎么玩呢？小摯友聽好老師的口哨聲，口哨吹的慢小摯友就要走的慢，口哨吹的快，小摯友就要走的快，聽懂了沒有？下面我們要起先了！

〔老師以快、慢擊哨聲伴奏，使幼兒的愛好更高。同時老師的哨聲也起到了限制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用〕

3．改變條件幼兒接著進行嘗試學(xué)習(xí)。

(1)老師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣走〞嬉戲吧?！蚕燃刑接懀喝硕嗔耍鯓硬拍懿幌嗷ゲ饶_？明確先行的方位；請排頭的幼兒喊口令進行；走時隊伍不能斷開?！?/p>

(2)三人合作自由練習(xí)，輪番交換做排頭，老師吹口哨進行快、慢練習(xí)。

(3)嬉戲“蜈蚣賽跑〞：6人一組，看誰先到達終點。

三、活動結(jié)束

1．放松身心。

師：剛在我們玩了一個很好玩的嬉戲，小摯友們表現(xiàn)都很棒，小摯友們確定都累了，下面我們一起來放松一下。

活動反思：

本次活動條理清楚，形式新奇。在活動中，幼兒主動、主動，愛好盎然，盡管動作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競賽中，幼兒為了追求名次，往往無視了動作的一樣性，這點須要強調(diào)，同時要提示幼兒留意平安。建議：本次活動幼兒的運動密度較大，幼兒自己練習(xí)的次數(shù)較多，幼兒三人一組嬉戲的時候可以只玩一個來回。

小百科：蜈蚣為陸生節(jié)肢動物，身體由很多體節(jié)組成，每一節(jié)上均長有步足，故為多足生物。蜈蚣又名叫天龍、百腳蟲、少棘蜈蚣、吳公、蝍蛆等，是一種有毒腺的、掠食性的陸生節(jié)肢動物。

大班教案篇4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運用多種方式，尋求躲避貓的最正確方法。

2、知道當(dāng)大家看法不一樣時，可以通過少數(shù)聽從多數(shù)原那么來解決問題。

活動打算：

鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片，PPT

活動過程：

一、介紹角色，引出主題

出示老鼠圖片，引起幼兒的想象

它是一只怎樣的老鼠？它在想什么呢

二、理解故事內(nèi)容

1、一天老鼠們外出回來，覺察倉庫里一塌糊涂，還有一張"驚奇的.紙條"

出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。

2、大家一起想方法

老鼠們召開緊急會議。在貓頸項上掛什么好呢？〔幼兒泛說〕

3、幼兒操作材料

今日老鼠把這些東西帶來了，等會兒請你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道？

剛剛這幾位摯友說了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧！你同意誰的想法，請你站在他的身后。

〔和幼兒統(tǒng)計最終的票數(shù)，得出結(jié)論〕

小結(jié)：看來，當(dāng)我們有不同看法的時候，我們可以嘗試少數(shù)聽從多數(shù)的方法來解決問題。

瞧！老鼠們也學(xué)會了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的？

〔出示圖片，幼兒述說看到的圖片內(nèi)容〕

小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)聽從多數(shù)的方法統(tǒng)一了看法，認為在貓的頸項上掛一個鈴鐺最適宜，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有時機趕快躲藏。

三、溝通探討，解決問題

1、幼兒探討誰去掛鈴鐺。

那么，怎么把鈴鐺掛到貓頸項上呢？摯友們，你們有什么好方法？

2、播放PPT，層層遞進，解決問題

這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰的呢？

原來，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主子為貓戴上，這可真是一個好方法！

四、延長活動

剛剛我們講的這個故事，就是這本書，它的名字叫?避開惡貓的方法?，在我們的圖書室里也有這本書，下次去活動室，大家可以去看看。

大班教案篇5

一、設(shè)計背景

我園是一個“繪本〞閱讀底蘊較為豐厚的幼兒園，每個班級都有自己的“繪本閱讀區(qū)〞。區(qū)域活動、課間、午飯過后……只要有空余的時間，孩子們就會主動地拿起閱讀區(qū)里自己喜愛的繪本，如癡如醉地“啃〞起來。其中，繪本?首先有一個蘋果?尤為受到了孩子們的寵愛。

這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中，他很奇妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動的故事中，以一種既好玩又好玩的方式表達了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細細讀來，里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以內(nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學(xué)期，大班的科學(xué)活動就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矏劾L本，也因為這本繪本的價值所在，于是，我嘗試將科學(xué)和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計了這節(jié)大班的綜合活動?首先有個蘋果?。

二、活動實錄

〔一〕活動目標：

1、熟記繪本角色，感知數(shù)的數(shù)量及其遞進關(guān)系。

2、細致視察畫面內(nèi)容，并能大膽表述。

〔二〕活動打算

繪本ppt、從1到9的圖片。

〔三〕、活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日，我?guī)砹艘槐竞猛娴睦L本，我已經(jīng)把它做成了一個小小的動畫片?，F(xiàn)在我們就起先看吧，看的時候要記得動腦筋哦!

〔評析：導(dǎo)入局部特別干脆，以小摯友們最喜愛的繪本導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動的愛好。〕

二、播放ppt,理解繪本內(nèi)容

(一)、看看做做，了解繪本的前半局部內(nèi)容

1、(圖1)：你看到了什么?樹上會有什么呢?(幼兒自由講解并描述)

2、(圖2)：看!樹上首先有一個蘋果?！笆紫权暿鞘裁匆馑寄?

幼1：排在第一個就是首先。

幼2：我知道，就是最先出來的?！?/p>

：首先就是最先、第一個的意思。

這是一個什么樣的蘋果?幼1：這是一個有紅又大的蘋果。

幼2：這個蘋果是紅紅的，很光滑。

幼3：這個蘋果有紅又大，確定很好吃?！?/p>

〔評析：這是整個故事的起始環(huán)節(jié)，全部的故事都是從這個“蘋果〞起先的。而對于“首先〞這個詞語，孩子們可能還是不太理解的。通過孩子的揣測、老師確實定以及對蘋果的形容，孩子們對“首先〞的含義有了肯定的理解，對“首先有一個蘋果〞有了較為深刻的印象?！?/p>

2、(圖3)：誰會來吃這個又大又紅的蘋果呢?

這是兩條怎樣的毛毛蟲?

幼1：這條毛毛蟲又肥又大，吃得胖乎乎的。

幼2：毛毛蟲是彎彎長長?！鲎雒x可愛的動作。

4、毛毛蟲用勁吃啊吃，蘋果就要被吃完了，怎么辦?

幼1：請啄木鳥來幫助。

幼2：用鑷子把蟲子夾掉?！?/p>

5、(圖4)：小鳥是捉蟲高手，你看到了什么?

幼1：兩只鳥都捉到了蟲子。

幼2：一只鳥沒有抓到蟲子，嘴里叼著蘋果?！?/p>

6、(圖5)：這是誰?你怎么知道他們是獵人!(做做獵人拿槍的的動作)

〔評析：在繪本的前半局部中，因為數(shù)量相對較少，對于大班孩子來說，用“目測〞的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾，所以并沒有把“數(shù)量〞作為重點。而是讓孩子們在說說、看看、做做的過程中感受數(shù)量的改變及故事的好玩，產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動作〞雖是不經(jīng)意，其實是為下面的嬉戲活動做打算的?！?/p>

(二)理解下半局部內(nèi)容，穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的多少、組成和加減

1、(圖6)：獵人都打到小鳥了嗎?(幼兒視察講解并描述)誰比誰多，多幾?

幼1：獵人多，小鳥少。

幼2：獵人比小鳥多，多1。……

2、揣測：獵人外出捕獵的時候最喜愛帶上哪個小動物?為什么?

幼1：最喜愛帶上小狗，因為小狗跑得很快。

幼2：小狗的鼻子很靈敏，能聞得出氣味。……

出示圖7：獵人帶了幾只小狗?(5只)

3、(圖8)：五只小狗有沒有都抓到小鳥?為什么?誰多誰少?小鳥比小狗少幾?

幼1：小鳥少，小狗多。

幼2：小狗多，小鳥少，小狗比小鳥多2只?！?/p>

4、(圖9)呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕 呢?

幼1：獵人很害怕 ，似乎在顫抖了。

幼2：是不是大老虎來了，所以他們這么害怕 ?！?/p>

5、(圖10)：誰來了?(熊)有幾只熊，看上去怎么樣?(又大又壯、兇狠的熊，做做動作)

(圖11)：原來是看到了可怕的熊，獵人害怕 得連槍都扔了，抓緊就逃!6、你覺得他們逃得掉嗎?請說說你的理由。

幼1：假設(shè)他們跑得快，就逃得掉。

幼2：我覺得逃不掉，前面就是一條河，沒地方逃。……

7、(圖12)：看熊的表情，你認為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢?

8、師：有幾條小船?(七條)獵人和獵狗會怎么乘船呢?

出示7條船、5條狗、4個獵人等：船很小，怎么安排才能不超過船的載重量呢?誰來試著幫他們安排一下?

幼兒操作，說說理由。

9、(圖13)：他們究竟是怎么乘船的呢?

〔評析：“乘船〞這個環(huán)節(jié)是活動中一個難點，安排的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原那么：即乘船的時候不能超過船的載重量，安排要勻稱。但怎么乘船呢?假設(shè)用語言表達確定說不清晰，在這里就設(shè)計了一個操作活動：安排“人員“。通過幼兒安排、講解并描述理由、大家探討、老師提升等幾個小環(huán)節(jié)實現(xiàn)目標。〕

10、(圖15)：這時又發(fā)生了什么事情?來了幾只烏龜?(8只)

11、(圖16)：獵人和小狗都掉到了水里，在這個危急的時刻，誰會它們呢?(飛魚)有幾條飛魚?

12、獵人和獵狗都抓住了飛魚了嗎?為什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)

幼1：有9條飛魚，5條獵狗，4個獵人。

幼2：都能抓住,5+4=9。

幼3：9可以分成5和4，所以都能抓住?！?/p>

〔評析：這張圖片上蘊含了分成、加減法的學(xué)問。剛起先幼兒可能覺察不了其中的微妙，所以須要老師提個細一點的問題“有幾個獵人、幾條獵狗、飛魚有幾條呢?〞，由這個問題聯(lián)系到3個數(shù)字之間的關(guān)系，明白“都能抓住〞的道理。從看——想——理解，這是一個按部就班的過程，幼兒的邏輯思維實力獲得了開展?！?/p>

13、熊在干什么?為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢?(因為熊比擬重，假設(shè)踩一個就會掉到河里，所以他們都踩了幾個烏龜和船)

14、(圖17)：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個，假設(shè)蜂窩里飛出來很多蜜蜂會怎么樣?幼1：蜜蜂會蟄人的。

幼2：蜜蜂確定會把熊蟄出大包來。……

(圖18)：數(shù)不清的蜜蜂飛出來了，把全部的定西都盯了，鬧得一塌糊涂!

〔評析：后半局部畫面逐步豐富，孩子們可以清晰明白地體會到從1到10甚至“數(shù)不清〞的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了〞以后，感受“一塌糊涂〞帶來的好玩結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點，這樣的處理猶如變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們歡樂無窮?！?/p>

三、了解數(shù)的遞增

1、師：這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得原委有多少個蘋果，多少條的毛毛蟲，多少只的小鳥……(老師依據(jù)幼兒講解并描述逐一出示相應(yīng)的故事圖片，并有意識地排成樓梯狀。)

2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個什么隱私?

幼1：像我們走的樓梯。

幼2：這樣走是上樓梯，那樣走是下樓梯?！?/p>

：像走樓梯一樣!從上往下跑一個比一個多一，從下往上跑，一個比一個少一!

〔評析：在這個環(huán)節(jié)中，給與孩子們充分的自主權(quán)，把故事中的人或物回憶出來，這其實也是“考驗〞孩子們對故事內(nèi)容的駕馭狀況。當(dāng)故事中全部的人或物都出現(xiàn)時，孩子們會很自然地覺察他們的排列形態(tài)就像我們走的樓梯，理解其中的數(shù)序規(guī)律。〕

四、嬉戲活動

1、師：今日繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今日很快樂。因為我們看了一本書，書的名字叫什么?(看圖20，讀題目)我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾?

2、嬉戲

交代嬉戲規(guī)那么：我是一個獵人，你們扮演書中的角色，我開幾槍，就請你們做動作或是用叫聲表示一下是誰，好嗎?

如：老師開兩槍!問：“是誰出現(xiàn)了，做什么動作?〞幼兒作出相應(yīng)的動作。

〔評析：最終的嬉戲可以起到“畫龍點睛〞的作用。既是對整個活動的回憶，又進一步激發(fā)了幼兒寵愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來自繪本、來自嬉戲，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的良好愿望?！橙⒒顒?/p>

本活動是一堂偏重于科學(xué)領(lǐng)域的綜合活動。以繪本?首先有一個蘋果?為載體，從一起先就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個活動寓教于樂，在寬松、開心的氣氛中，幫助幼兒駕馭各方面的數(shù)學(xué)學(xué)問。真的是數(shù)字和形象的完備結(jié)合!

雖然這個活動偏重于科學(xué)，但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致〞。越來越豐富的畫面、好玩的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在老師的引領(lǐng)下，孩子們感受著閱讀帶來的樂趣，不知不覺中，記住了故事中的角色，習(xí)得了10以內(nèi)加減法等方面的學(xué)問。整個教學(xué)過程開放活潑，從前半局部的說說做做——到后半局部的做做說說——再到結(jié)束時的說說做做，每個環(huán)節(jié)層層相扣，上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打根底，下一環(huán)節(jié)對上一環(huán)節(jié)進行穩(wěn)固，層次漸漸遞進，提問開放。

最終的嬉戲設(shè)計，起著“畫龍點睛〞的作用，既是對整個活動的回憶，又進一步激發(fā)了幼兒寵愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來自繪本、來自嬉戲，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的良好愿望。

大班教案篇6

教學(xué)意圖：

培育幼兒對體育活動的愛好，依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參加。開展幼兒根本動作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強的肢體協(xié)調(diào)實力，同伴間也有了肯定的合作實力，活動中能夠依據(jù)自己的實力創(chuàng)立出新的嬉戲玩法。因此，設(shè)計了戶外嬉戲?夾球走走走?，提高幼兒體能，熬煉幼兒合作創(chuàng)新實力。促進幼兒身心和諧開展。

教學(xué)目標：

1、兩人協(xié)調(diào)一樣的夾球側(cè)身行進。

2、探究合作運球方法，體驗合作歡樂。

教學(xué)打算：

球假設(shè)干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。

教學(xué)過程：

一、老師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法

玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線后，嬉戲起先，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一樣的側(cè)身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒依次替換接著夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。

玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一樣的側(cè)身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒替換依次接著夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。〔面對面和背對背夾球走〕

二、探究不同夾球方法

鼓勵幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng)立力的幼兒。

實力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大；有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當(dāng)鼓勵和提示。

三、整理活動

做放松活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動后剛好整理場地，培育幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。

教學(xué)延長：

回家后跟家長一起玩夾球走嬉戲，接著創(chuàng)新夾球走的方法。

教學(xué)反思：

針對每個孩子的不同實力，提出不同的要求，不強求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的力氣，我們要信任孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。

缺乏之處：

沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一起先幼兒夾不住球的狀況出現(xiàn)，通過剛好調(diào)整，幼兒喜愛并主動的參加到活動中來。

總之，在設(shè)計活動的時候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子實力范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動更好的貼近孩子的心靈。

大班教案篇7

活動目的

1．讓幼兒知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛祖國的情感。

2．初步了解傣族的主要生活習(xí)慣及居住地。

3、在了解四個民族的根底上，依據(jù)他們的音樂風(fēng)格嘗試表演舞蹈。

活動打算

1．課前豐富有關(guān)地理學(xué)問，幼兒已在區(qū)角活動中，對藏族、維吾爾族、朝鮮族等歌舞及服飾有肯定的了解。

2．自制ppt，錄音機。

3．幼兒與老師自制的少數(shù)民族服裝。

活動過程

一、導(dǎo)入

1．播放多媒體課件呈現(xiàn)中國地圖，幼兒各自講解并描述知道的中國地圖學(xué)問。

2．聽各族音樂，分辨他們各自屬于哪個民族，并嘗試找到他們在“大公雞〞身上的位置。