高三歷史一輪復習計劃一、要適度拓展復習內容適度拓展復習內容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學科的時空范圍，建立起與社會現實、其他學科的有機聯系，一是與社會問題的聯系，一是與政治、地理學科知識的聯系，一是體現山東省地方特色的內容。可以專題或試題的形式加以落實。二、精選試題，搞好定時訓練歷史題目的設計應體現高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內容到形式保持基本的相似性。題目設計的途徑一靠自主創新，二靠改造利用，三靠拿來主義。其中，改造利用應是主要的方式，要嚴把審題關，要特別注意各地市統考試題的搜集、利用。三、學情分析知識經過時間的沉淀幾乎是完全陌生的，對課本比較陌生，基礎知識薄弱，知識結構零散，不能正確提取知識，審題能力較差，解題不規范，缺少方法，不會聯系，缺乏題后總結。所以高三歷史教學的各個環節，要適應一輪復習的特點，要根據學生的特點適時調整復習策略與方法，提高課堂教學的有效性。高三年級歷史復習知識點元朝的政治經濟和1.一省制的中樞權力機構元朝建立后,廢除三省,實行一省制,只設中書省。中書省的長官為左、右丞相和平章政事,是元代的宰相。元朝中后期,宰相權勢過重.甚至可以左右皇位的繼承,引起政局動蕩。2.棉紡織業的發展元代黃道婆推廣先進的紡織技術.全面革新內地落后的棉紡織技術。棉紡織業是新興的手工業部門。柔軟結實的棉布日益流行,到明代后期已取代絲、麻、毛,成為廣大民眾的主要衣料。元代承前啟后,燒成了著名的青花和釉里紅.開始進人彩瓷生產時期。3.科學技術成就元代天文學家郭守敬(1231一l316)制成了一種新型渾儀——“簡儀”。郭守敬編制的《授時歷》是中國古代最精密的一部歷法。它以:365.2425日作為一年,同地球繞太陽公轉一周的實際時間只差26秒。元代出現珠算法。元代王禎的《農書》是一項重要的農學成就。4.文學和藝術成就(1)散曲和雜劇元散曲是元代興起的新詩體。元代北方地區興起了雜劇。散曲和雜劇合稱元曲,關漢卿、馬致遠等是最為著名的元曲作家。(2)繪畫藝術元代南方士人的郁悶心情更通過作抒發出來。高考歷史選擇題答題技巧1.篩選法：根據審題，搞清高考歷史題目的基本要求，根據基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確選項為止。2.排除法：在不能確定正確選項或對考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。3.簡化法：為了增加難度,有一些高考歷史題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復雜的高考歷史題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據這些關鍵詞來分析被選項。4.替換法：有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,重大舉措”可換成“重大”。5.直接聯想法：此法主要直接回憶課本有關內容,尤其是通過聯想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內容。6.作記號法：高考歷史題目常出現的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時要將這些詞作一個記號提醒思考時注意審題的方向。7、題干還原法。高考歷史題干內容和答案之間必有嚴密的邏輯聯系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進行還原思考。高考歷史選擇題八大原則1.表述型高考歷史選擇題表述型高考歷史選擇題是選擇題中容易設計且出現頻率較高的一種題型，它要求考生按照題中提供的選項選出應該肯定的一項。此題型主要考查學生的知識再認識能力。按照題干的表述類型可分為三種。(1)表現型關鍵詞有“表現在”，“體現”;(2)評價型關鍵詞有“表明”、反映了;(3)概念型關鍵詞有“標志是”“內容是”“性(本)質是”“特點有”。解答此類題目可以采用比較法，即辨析比較選項的詞語含義與句意，辨析其與題意的合適程度。2.因果型歷史選擇題答題原則因果型高考歷史選擇題著重考查學生對歷史事件或歷史現象中存在的因果關系的描述和解釋能力。因果型選擇題常用標志性詞語為“原因是”“目的是”“是為了”“結果是”“影響是”“背景是”等，其考查原因時原因又分根本原因、直接原因、主要原因、主客觀原因等多種。大多是題干為果，選項為因，可以是一因一果，也可以是多因一果，也可以是一因多果等。這種題型多變且綜合性較強，難度較大，解答此類型題要把題干與題肢結合起來分析，題干為果，題肢就因該為因，反之亦然。時間交久遠的一般為因，出現時間于今較近的一般為果。3.材料型歷史選擇題解答原則材料型高考歷史選擇題是把材料解析題放在選擇題中進行考查，即在題干中引入一些材料創造新的問題情境，結合材料設計選項，一考查閱讀、分析、概括材料的能力。它可分為觀點材料題和事實材料題等。目前這類型題在高考選擇題中所占比例較重，而且多提供新情景、新材料。解答材料型選擇題，關鍵你是提取材料中的有用信息，如時間概念、地點、人物等，摳字眼。關鍵詞有材料表明、體現、反映等，選項也可以是材料主體，材料形式也多樣，可以是圖片、地圖、表格、文字等。4.逆向型高考歷史選擇題作答原則高考歷史逆向選擇題要求選出與事實不符或錯誤的選項。關鍵詞有:不正確的是、不包括、不屬于、錯誤的是等等。解答此類題目首先要看清題意，正向和并用。具體講：首先根據題意正向思維，找出符合事實的選項，然后再逆向思維，把符合事實的選項刪除，剩余的選項就是符合題意的正確答案。選出答案以后要再復核一下，以防止未按照逆向選擇要求答題。5.目的型選擇題高考歷史此類題一般會問“主要目的是”、“目的是”等。材料往往是過程，選項是目的，過程與目的也可倒置。解答此類題的關鍵就是對題干敘述的史實非常全面了解，一般情況下，“目的”可能很多，但是要選對答案還需要抓住選項的特點與問題指向。6.組合型歷史選擇題作答原則組合型高考歷史選擇題一般有三個組成部分：表述某種關系的題干;帶序號的事件;由不同序號組合的選項。此類選擇題考查的知識點密、范圍大、角度廣、層次多，綜合性較強。解題對策：解決此類題目可選擇排除法。7.探究型選擇題答題原則探究型高考歷史選擇題是伴隨新課改而流行的一類選擇題。此類題目以“研究性學習”為依托，考查學生對歷史問題的懷疑、批判、探究以及價值判斷能力，以及解決實際問題的創造性能力。8.綜合型高考歷史選擇題答題原則綜合型高考歷史選擇題是多種類型選擇題的復合。有的是材料型與因果型的結合、有的是目的型與表述型的結合等等，結局此類選擇題的方法可謂不拘一格，比較靈活。高考歷史解題的10個常用方法1、答題的文字表達方式基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即：①段落化，一問一段，簡明直觀;②要點化，一個得分點一句話;③序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。2、如何分析變法或改革成敗的原因基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。3、外顯比較式問答題的解題思路基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。4、內隱比較式問答題的解題方法基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。5、比較項的確定方法基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。6、分析、評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等;二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等;四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發展;五是看社會環境因素，國家是否統一與安定;六是地理條件的因素等。7、分析經濟特征型問答題的解題方法基本方法：分析經濟特征要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影響;其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。8、歷史問答題表述中的歸納概括方法基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。9、開放性問答題的答題方法基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，