第頁(yè)共頁(yè)天那邊急需一份觀后感天那邊急需一份觀后感——從雨中完畢的愛情畫面所想到的一部感人的影片，主要反映農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，講述一位心系農(nóng)村教育的女孩許小萌，把自己的青春獻(xiàn)給水咕嚕村水咕嚕小學(xué)的孩子們，并頌揚(yáng)了一位為孩子放棄一切甚至奉獻(xiàn)生命的老師“破羅”。其中有些許詼諧挖苦的情節(jié)，讓人在發(fā)笑之余，不禁考慮：農(nóng)村教育該何去何從?農(nóng)村教育由誰(shuí)擔(dān)當(dāng)?看了之后，我的總體感覺是感動(dòng)但很無奈。作為教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀我們非常清楚，而不單單是影片給我們的觸動(dòng)。影片中，許小萌與江可可一起去水咕嚕村水咕嚕小學(xué)支教，各有目的。許小萌是為實(shí)現(xiàn)自己的教育追求和人生理想，正如她自己所說：“我的畢業(yè)論文題目就是論農(nóng)村教育體制與先進(jìn)教育理念的交融”，而江可可單是為了與小萌的愛情，討小萌的歡心，他自己也說：“我不屬于這里，但你要我來，我才來。”當(dāng)江可可抱怨農(nóng)村生活的艱辛，做出爬高上梯找手機(jī)信號(hào)，拿著刀跟雞后面追喊著要吃肉，夜里起來偷吃雞蛋等等荒謬舉動(dòng)。搞笑背后，其實(shí)都真實(shí)的告訴我們，原來不是每個(gè)人都可以忍受農(nóng)村的艱辛。當(dāng)我們看到羅老師用宣傳廣告的反面作為孩子們的草稿紙，當(dāng)我們聽到雞鳴狗彘，當(dāng)我們目睹孩子們迎接新老師時(shí)所舉的橫幅是貼的黃色的紙條，當(dāng)我們理解到孩子們有好多農(nóng)活要他家長(zhǎng)分擔(dān)，當(dāng)我們看到許老師給孩子們翩翩起舞···當(dāng)我們將看到的一幕幕在大腦里回想，我們不難想象，農(nóng)村生活有多么清苦貧寒。就是因?yàn)樨毨У纳睿固嘞胪渡碛谵r(nóng)村教育事業(yè)的仁人志士們望而卻步，然而終究沒有攔住毅力堅(jiān)強(qiáng)者。待江可可再也忍受不了農(nóng)村的清苦，他和小萌的愛情就在那場(chǎng)大雨里，完畢了。小萌一句歇斯底里：“那我們的愛情呢?!”讓我為可可心寒。兩個(gè)人終究回到自己的世界，正如小萌自己所說：“我知道我倆本來就不適宜，只是在他的強(qiáng)轟爛炸之下，我才容許。”像兩條相交線，縱使曾經(jīng)有交點(diǎn)，也不影響彼此堅(jiān)持自己的方向。這反映了當(dāng)代人們對(duì)待農(nóng)村以及農(nóng)村教育的兩種不同態(tài)度。以江可可為代表的人占絕大多數(shù)，像小萌這樣肯為農(nóng)村乃至偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育付出的人少之又少了···人往高處走，水往低處流。這似乎是人間定律，每個(gè)人都不可防止的為自己考慮，誰(shuí)不想過舒適的生活呢?包括從農(nóng)村出來的孩子們，試問，他們中有幾個(gè)想留在農(nóng)村開展的?對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展的現(xiàn)狀以及急需建立性人才的實(shí)情，他們其實(shí)比任何人都深切地知道。村長(zhǎng)李大頭就介紹過：“我們村好多年輕人都出去了，如今剩下的就是我們這些人了。”其實(shí)，那些出去的人的希望很簡(jiǎn)單：過上好日子，不用再吃苦。影片中江可可以及現(xiàn)實(shí)中類似于可可的人，我們無可指摘，沒有資格去批評(píng)。這畢竟是現(xiàn)實(shí)，有些傷感和無奈。想自己，本來該保持憤青和激情，但如今卻蠻消極，哎。現(xiàn)實(shí)中，像小萌這樣的人實(shí)在太少。目前，留在農(nóng)村的老師大多是四五十歲的轉(zhuǎn)正老師。很少有中青年肯去教課。即使有，恐怕大多也是學(xué)歷不高者或只是當(dāng)鍛煉期給將來?yè)駱I(yè)增加籌碼。影片中“破羅”老師的一句話好扎心：“你們來，我不是不歡送，只是你們只待三個(gè)月、半年，過后就走了，留下孩子們，難受啊!”基于這樣的不樂觀現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們看到小萌，不免頓生敬意。我想江可可的話可以概述某一局部人的崇敬之情：“我對(duì)所有的能在農(nóng)村呆下去的人崇拜得五體投地!”身為心系教育事業(yè)的學(xué)子，換位考慮一下，假如當(dāng)時(shí)換做是我，我說不定也會(huì)做與小萌一樣的決定(呵呵，說的有點(diǎn)心虛啊，好挖苦)。可將來的事誰(shuí)能測(cè)透呢?將來的選擇如今怎能斷定呢?真是立志奉獻(xiàn)自己給農(nóng)村教育事業(yè)由得我，行出來由不得我埃如今我能做的.，只是好好預(yù)備自己，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)根本功訓(xùn)練，培養(yǎng)對(duì)教育特別是農(nóng)村教育的熱忱和激情。說不定哪一天，時(shí)機(jī)降臨，我就走上與小萌一樣的路。其實(shí)要說當(dāng)農(nóng)村老師，非有過人的毅力和愛心，是堅(jiān)持不下來的。這樣講，未免把農(nóng)村老師事業(yè)想的太過神圣。之所以，人們覺得像小萌這樣的人難能可貴，歸根究底是因?yàn)槿藗兊墓睦砗屠阂庾R(shí)太強(qiáng)了。每個(gè)人都為自己想，那么為別人想的人就成為眾人眼中的稀罕了。甚至有些價(jià)值觀偏頗者認(rèn)為這樣做太傻，持這種觀念的人，得好好反省自己的道德問題了。當(dāng)下，要想真正解決農(nóng)村老師招聘難的困境，還是得從內(nèi)部根本下手——就是進(jìn)步整個(gè)國(guó)民的團(tuán)結(jié)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。呼喚道德的歸回。假設(shè)只是采取外部鼓勵(lì)政策，如增加老師待遇，擴(kuò)大政府投入等，可能會(huì)暫時(shí)性起到刺激作用。須知，欲壑難填。公平理論告訴我們：“人們的公平意識(shí)是在與社會(huì)中其別人的報(bào)酬作比擬的過程中產(chǎn)生的。”虛榮心使得人們愛比擬，從而產(chǎn)生心理失衡，人們就不愿意去落后地區(qū)。只有外部鼓勵(lì)加上內(nèi)部動(dòng)機(jī)才能標(biāo)本兼治。農(nóng)村教育困境由來已久，還有很多問題沒有解決啊，但凡事切忌急功近利，漸漸在理論中探究吧。社會(huì)在開展，教育也在進(jìn)步，一切都將圓滿，只要每個(gè)人做好自己當(dāng)盡的本分。進(jìn)了農(nóng)村，你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)原來自己的世界可以這么小，這么簡(jiǎn)單。人心都是淳樸