第頁共頁聲樂課公開課教案聲樂課公開課教案聲樂課公開課教案1教學目的：1．初學歌曲《我聽見光陰的聲音》，初步體驗歌曲的情感，并能較準確、自然地演唱。2．在欣賞、歌唱、表演等音樂活動中，初步感受、理解歌曲的特點。3．能理解歌曲的情感并從中受到啟發，暢談理想。教學重、難點：1．重點：引導學生較準確、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感。2．難點：能根本掌握歌曲的音準和節奏，并能較準確、自然地歌唱。教學過程：一．導入1．欣賞歌曲：《我的將來不是夢》。2．交流：歌曲的情緒、演唱形式及表達的情感等。二．學唱歌曲《我聽見光陰的聲音》1．初步感受歌曲〔1〕聽錄音范唱。〔2〕交流：歌曲的情緒和演唱形式。〔3〕再聽錄音范唱。考慮并交流：歌曲的旋律有哪些特點？2．學唱歌曲〔1〕跟隨鋼琴伴奏，輕聲哼唱歌曲旋律。在老師的鋼琴伴奏下讓學生輕聲哼唱歌曲旋律，注意到弱起的樂節與樂句，氣口的安排等，這樣可以進步學生學習的積極性，也表達了學習的自主性。〔2〕聽老師范唱。考慮：根據歌曲情緒及旋律特點，歌曲可分為幾局部？〔3〕跟隨范唱輕聲唱歌詞。〔4〕跟隨電子琴伴奏演唱歌曲。〔5〕師生對唱，及時發現并糾正演唱中出現的問題。3．歌曲處理〔1〕考慮并交流：歌曲表達了怎樣的情感？如何更好地表現歌曲？〔2〕完好地演唱歌曲。〔3〕小結。三．拓展與延伸1．師生一起為歌曲設計不同的演唱形式并表演。2．師生話心聲。3．師生一同演唱歌曲《我的將來不是夢》的后半段，并創編歌詞。四．在歌曲《我聽見光陰的聲音》的演唱中完畢本課。聲樂課公開課教案2教學內容：聲樂演唱形式：輪唱教學對象：小學三年級學生教材版本：九年義務教育六年制小學音樂第六冊〔人民音樂出版社〕教學目的：1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二部輪唱。2、能與別人合作探究輪唱的方法，不斷進步協調才能和多聲部聽覺才能。教材分析^p：《詠鵝》是根據唐代詩人洛賓王的著名詩篇創作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態。《老爺爺趕鵝》是一首活潑、幽默的二部輪唱歌曲。C大調，單樂段重復帶擴大的構造。歌曲以對白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。《保衛黃河》是一首進展曲風格的輪唱曲，曲調鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。表現了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。教學重點：探究輪唱的方法。教學難點：二部輪唱的和諧、準確。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、大歌片。教學時間：一課時教學過程：師：同學們，美妙的四非常鐘開場了。咱們先來欣賞一首歌曲《詠鵝》，聽一聽是用什么演唱形式？歌曲情緒是怎樣的？生：〔觀看《詠鵝》VCD〕演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優美抒情的。師：〔出示《老爺爺趕鵝》歌片〕上節課我們學習了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復習一遍，比擬一下這兩首有關鵝的歌曲在情緒上有什么不同。生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、幽默的。師：哪一句最能表現歌曲情緒？我們應該用怎樣的聲音來演唱這一句呢？生：應該用跳躍的、歡快的聲音演唱。師：好，我們再來唱一唱。生：〔有表情演唱歌曲〕師：《老爺爺趕鵝》通過兩位老爺爺對話和模擬鵝的叫聲，營造了輕快、幽默的趕鵝情景。你們聽一聽，同樣是這首歌，他們是怎樣演唱的？生：〔欣賞《老爺爺趕鵝》范唱〕一組人先唱，另一組人后唱。師：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模擬效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開場唱的？生：老師是從同學唱到第二小節時開場的。師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。生：〔一局部學生隨老師唱，另一局部學生跟隨幾個學生唱〕師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？生：不好，聲音太大了，太吵了。師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一局部，右手指揮第二局部。你來想一想怎樣唱就不會亂了？生：〔隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。〕通過指揮我發現節拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。生：〔由學生指揮，學生進展輪唱。〕師：你覺得這次效果怎么樣？生：整齊多了，假如各聲部聲音再小一點就更好了！師：是呀，假如我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。生：〔隨指揮演唱歌曲〕師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……師：剛剛咱們輪唱時是同時完畢的嗎？〔不是〕你有什么方法可以同時完畢嗎？生：〔說方法后，集體練唱〕師：請你們來聽一聽他們是怎樣完畢的？這樣演唱給你什么感覺？生：〔欣賞歌曲范唱〕集市更熱鬧了；歌曲更幽默了；好似很多鵝在叫……師：我們也用這種完畢方法唱一唱。生：〔隨伴奏輪唱〕師：哪幾位同學愿意展示一下？生：〔幾位學生進展歌曲輪唱〕師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。生：〔分小組討論、練唱〕師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、幽默的。生：〔小組展示、評價，集體學唱〕師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶著你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開場和結尾。生：〔各小組練習輪唱〕師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？生：〔小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部〕師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺？生：〔欣賞片段，談感受〕師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？生：〔隨指揮輪唱〕歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不合適。師：所以，不是每一首歌曲都合適用輪唱形式，什么樣的歌曲合適輪唱呢？以后我們再討論。下課。聲樂課公開課教案3活動目的：1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。2.愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。活動準備：課件《打》、相關視頻活動導入：師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。一、觀看課件，記憶號碼1.出示課件：四幢房子。師：看看有什么？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是什么意思呢？沒錯，這些就是號碼。2.師：一起看看藍色房子的號碼是……，綠色房子的號碼……，紅色房子……。記在心里，等會我們來打，打通就有好聽的音樂哦！二、欣賞感受不同音樂并能進展聯想1.綠色的房子〔5555〕，音樂：《加油歌！》〔1〕師：看，這是什么？〔2〕師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？〔3〕原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！〔4〕小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》〔1〕師：還記得藍色房子的號碼嗎？是嗎？我們來打個聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂〔2〕〔音樂調輕〕師：都休息啦！剛剛聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？〔3〕小結：原來，聽著安靜的，舒適的.音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。3.紅色的房子：〔9966〕音樂《扮家家》〔1〕師：還有哪家沒打過？那我們來打，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。——播放音樂〔老師變唱邊做做動作〕〔2〕他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？〔3〕一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！〔4〕幼兒跟著音樂一起做動作。師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。〔放音樂〕4.剛剛我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？〔不一樣〕與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好似要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒適，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很快樂。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。三、傾聽音樂，感受大自然的美妙1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)2.剛剛你聽到什么，又看到了什么呢？3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？聲樂課公開課教案4一、教學目的1、認知目的:能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。2、才能目的:開發學生對音樂的感知力、表現力和創造力，培養學生積極參與、自主學習、團結協作的才能。3、情感目的:熱愛自己的祖國，讓學生萌發做個中國人的幸福感、自豪感。二、教學重點在聆聽中完好地唱好并表現好這首歌曲。三、教學難點第三樂句的歌唱和激發學生對祖國的熱愛之情。四、教學用具教學用琴、歌詞卡片、小獎品、音樂課件。五、教學方法主要采取形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技能訓練浸透于藝術感受中，貫穿于音樂理論中，讓學生在快樂中學習。六、教學手段采取聽歌曲、看影片、說感受、小組賽、編動作等手段相結合的方式來感知音樂。七、教學思路抓住學生的好奇、好動、形象直觀思維強的年齡特征和注意課堂上教學的興趣性、自主性、綜合性和理論性。八、教學組織與形式面向全體學生、小組合作、注重個性開展，以鼓勵和表揚為主，以提醒和幫助為輔，增強孩子們的自信，進步他們的學習熱情。九、教學設計理念以音樂審美體驗為核心，著眼于學生的主動開展，致力運用現代信息技術優化課堂教學，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂理論，尊重個體對音樂的不同體驗和學習方式，以進步學生的審美才能，開展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜歡音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的根底。十、教學過程一、組織教學1、師生聽著《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進教室。2、師生用音樂語言互相問好。二、導入新課1、課件展示世界地圖。問:孩子們，這是什么?誰能在這張地圖上找到我們的祖國?2、課件展示中國地圖。問:你是怎么找到的?師:是啊!我們偉大的祖國就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍色的是海洋、河流，讓我們一起來欣賞祖國的風光吧!3、用《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展示祖國的風光圖片(如:長城、故宮、黃河等)和奧運奪金、火箭發射、閱兵儀式等精彩片段，讓學生欣賞。問:我們的祖國美麗嗎?我們的祖國強大嗎?你們愛祖國嗎?三、提醒、板書并歌唱課題師:請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧!1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調范唱課題。2、老師指導學生學唱課題(注意強調唱祖國時像喊媽媽一樣親切)。師:謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國的愛!四、聆聽歌曲，打破難點1、課件播放歌曲范唱，學生邊聆聽邊聯想畫面同時感受歌曲情緒。問:聽了歌曲你腦海中出現了怎樣的畫面?你的心情是怎樣的?師:我為你們再唱一遍,請四位孩子根據歌曲內容上臺畫畫,其余的孩子合著音樂打節拍.2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其余學生打著強弱拍。師:謝謝四位孩子獻給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來測試一下你們聽得認真嗎?我怎么唱著問，你們就怎么唱著答。3、采取師問唱生答唱的形式學唱第三樂句。(如:畫什么?長在哪里?)五、學唱歌曲師:你們有沒有信心分小組闖關比賽把這首歌完好地學會呢?闖一關小組就獎貼一顆星。第一關:邊聽歌曲邊拼貼歌詞。1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價。師:第二關:邊有節奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。2、老師有節奏地念歌詞，同時各小組邊聆聽邊試編動作。3、各小組有節奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評。師:第三關:邊聆聽歌曲邊學唱本小組的樂句。4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學唱樂句。5、各小組匯報師畫著圖形譜加以指導，其余小組在聆聽中心里學唱。問:你們在學唱歌曲時發現了哪些地方不要唱?6、讓學生答復從中初步認識前奏、間奏、尾奏。問:老師剛剛在教你們歌唱時手一會上一會下,知道手在上代表什么?手在下代表什么?師:第四關:邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.6、學生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完好歌唱一遍歌曲。7、全體學生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲MTV伴奏。師:孩子們，祝賀你們闖關成功，你們真棒!為了慶賀你們的成功，我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來。8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。六、知識擴展，情感升華師:在我們生活中還有很多歌唱對祖國的愛的歌曲，我們一起去聽聽吧!1、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學生欣賞。問:我們的祖國叫什么?全稱叫什么?2、用課件播放歌曲《我愛北京____》，學生欣賞。