第頁共頁基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)論文基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)論文隨著信息時代科學(xué)技術(shù)____的飛速開展，知識量急劇膨脹，知識更新進程空前加快，人類生活逐步數(shù)字化，社會也高度信息化.尤其是以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給學(xué)校教育帶來了開展和機遇，同時也給新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)提出更多的挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng).1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與必要性傳統(tǒng)教育己經(jīng)不能滿足社會開展的需要，新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫，這也為高校大學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，其中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)尤為重要.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)己經(jīng)成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一，也是當今社會對終生學(xué)習(xí)才能的一種要求.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生們呈現(xiàn)出各種狀況:面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，大多學(xué)生感到迷茫、急躁、信心缺乏;在繁雜的網(wǎng)絡(luò)知識庫中缺乏信息素養(yǎng)和相關(guān)的計算機技能;對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網(wǎng)絡(luò)來獲取自己所需要的學(xué)習(xí)材料等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是密不可分的，兩者相輔相成，互相依賴并互相促進.自主學(xué)習(xí)需要合作學(xué)習(xí)的配合，合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的根底之上的.因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)揮自主與合作學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合的優(yōu)勢必然會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮宏大的作用.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)的狀況，假設(shè)讓學(xué)生完全的自主與合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必會處于一種無序的狀態(tài).假如沒有完全掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主與合作學(xué)習(xí)的方法，以及自我監(jiān)控才能不強的情況下很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的完全自主，當然更談不上合作，從而無法保證學(xué)習(xí)的時間和效率，達不到自主與合作學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和效果，這就使得我們對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)要進展重新考慮和定位.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的措施2.1自主與合作意識的養(yǎng)成2.1.1引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進展自主與合作學(xué)習(xí)中一個很重要的環(huán)節(jié)就是制定學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方案.老師以學(xué)生為主體，對學(xué)生進展學(xué)習(xí)者特征分析^p，理解學(xué)生的個體差異，給學(xué)生設(shè)立實在可行的學(xué)習(xí)目的和實在可行的方案.老師可以指導(dǎo)學(xué)生制定近期的和遠期的目的，近期目的主要是指學(xué)年目的和學(xué)期目的，細化到課時和單元目的，學(xué)生在清楚自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和缺點的情況下，根據(jù)大綱和老師的建議來安排學(xué)習(xí)進度.學(xué)生在老師指導(dǎo)下制定的目的應(yīng)該是詳細的，符合自己實際的，可以實現(xiàn)的.方案必須包括:目的，時間，地點，內(nèi)容，步驟，方法等以及自我檢測的施行方案.學(xué)生通過一步步的施行，完成方案就能有所收獲，增強自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動.2.1.2合理分組，布置網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)任務(wù)合理分組是保證完成高品質(zhì)任務(wù)、所有成員共同進步的前提.小組成員的性格，學(xué)習(xí)程度，興趣，愛好，自我約束力往往是不同的.合理的分組才能保證合作時間的動態(tài)性和穩(wěn)定性，有利于成員之間取長補短，在自主的根底上合作完成任務(wù).任務(wù)的完成是自主合作學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)任務(wù)可以促進成員間的互動交流，監(jiān)視協(xié)作，培養(yǎng)運用實際所學(xué)知識解決問題的才能.在完成任務(wù)的過程中由于老師不在場，成員在遇到困難時，依靠的是其他成員的幫助，任務(wù)的完成需要小組成員間的協(xié)助和合作.網(wǎng)上進展自主與合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分為自定和規(guī)定兩種.自定學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法;規(guī)定性任務(wù)是小組內(nèi)部的分工，每個成員為了完成小組任務(wù)，自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容.2.1.3組織學(xué)生進展學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流與討論在線論壇是網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的主要討論交流工具，它是互聯(lián)網(wǎng)提供的一種最常見的互動交流效勞.論壇有開放性的分類專題討論區(qū)，在這個區(qū)域?qū)W生可以交流技術(shù)和經(jīng)歷，最關(guān)鍵的是可以其對他學(xué)習(xí)者所提出的問題進展解答或建議.在合作討論的過程中，老師是整個活動的引導(dǎo)者、反應(yīng)者，老師所起的作用是促進學(xué)生的交流和反思活動.老師由傳統(tǒng)的知識的傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進者，需要和學(xué)生進展深化的對話來激發(fā)學(xué)生討論的積極性，利用反思來促進知識的遷移，不斷的利用拋錨式、啟發(fā)式、支架式的策略來引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，自主尋求解決問題的途徑，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和自主性.通過每個學(xué)生交流內(nèi)容來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對學(xué)習(xí)小組的奉獻.將形成性評價作為學(xué)業(yè)考核的一局部，同時鼓勵小組或個人不斷進展自我評價和互相評價，這對維持學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進展自主與合作學(xué)習(xí)具有很重要的意義.2.2自主與合作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建2.2.1加大高校信息資的共享和建立高校信息資是學(xué)生學(xué)習(xí)中獲取學(xué)習(xí)資時很重要的途徑之一很多高校都有自己的校園網(wǎng)以及專門的資庫，但存在數(shù)量有限，質(zhì)量不高，內(nèi)容陳舊，缺乏高水品的最新資料，信息不能及時更新等問題.學(xué)生僅僅只依靠圖書館的相關(guān)學(xué)習(xí)資無法滿足學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的需要，某些有用的資由于權(quán)限和收費的原因，學(xué)生沒有權(quán)限使用.因此高校需要建立自己的信息資，加大建立數(shù)字化、多途徑的共享資庫從而為擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的保障.2.2.2提供有效的學(xué)習(xí)平臺和信息環(huán)境，有效利用網(wǎng)絡(luò)資校園WIFI的建立和使用，數(shù)字化圖書館的完善，數(shù)字化校園建立，微博平臺互動等都是支持學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的有效方式.因此，在信息化大開展的時代我們要大力倡導(dǎo)校園手機微網(wǎng)的建立和推廣，推動和提倡學(xué)生進展校園挪動學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合理的使用校園論壇，為學(xué)生搭建校園MOODLE平臺，加強師生交流學(xué)習(xí).網(wǎng)絡(luò)資的建立應(yīng)該與課程教學(xué)相一致，以課程為系統(tǒng)組織資，建成一個可開展異步、實時教學(xué)，具備查詢、檢索、下載等功能的平臺，為培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)才能提供強有力的支持.將學(xué)校的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺結(jié)合起來優(yōu)勢互補，學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目的，在網(wǎng)絡(luò)中擴展知識視野，養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過交流協(xié)作，讓合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到困難，解決問題的有效途徑.2.2.3加強自主與合作意識，突出老師在教學(xué)中的示范作用老師的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成具有一定的導(dǎo)向作用.老師在課程的教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論來解決實際遇到的問題.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些有效的學(xué)習(xí)方法往往是直接從老師那里模擬學(xué)到的`.一個老師教法的科學(xué)J險、完好性、靈敏性、連接性，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生深化且有效的影響.2.2.4學(xué)____結(jié)與交流，構(gòu)建教與學(xué)的共同體總結(jié)和交流是學(xué)習(xí)過程的兩個必要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的切入點和打破口.及時主動的學(xué)____結(jié)可以使學(xué)生時刻理解自己的學(xué)習(xí)進程，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，保持高效率的學(xué)習(xí).交流可以加快學(xué)習(xí)的步伐，充分的交流有利于學(xué)生開闊視野，更新觀念.現(xiàn)代教育理論認為，老師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，只有二者共同協(xié)調(diào)和配合才能到達最正確的學(xué)習(xí)效果.這也是培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.因此要變革傳統(tǒng)的教學(xué)形式和構(gòu)造，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型師生關(guān)系，用各種教學(xué)手段構(gòu)建教與學(xué)的共同體.2.3自主與合作學(xué)習(xí)活動的開展2.3.1利用競賽活動進步學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的才能學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些大學(xué)生技能比賽，課外知識擴展，團體性的競賽活動等，讓學(xué)生在準備的過程中能最大限度的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的才能，在比賽的過程中又能充分的合作起來，共同進步.2.3.2用任務(wù)驅(qū)動來進步自主與合作學(xué)習(xí)的才能任務(wù)驅(qū)動是現(xiàn)代教學(xué)的重要策略之一，它是自主與合作學(xué)習(xí)的推動力.它以目的為導(dǎo)向，以任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動.所有成員在共同的目的下充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的精神，互相協(xié)助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中任務(wù)引導(dǎo)機制要求只有成員各自自主的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)才能實現(xiàn)課程規(guī)定的目的，在整個學(xué)習(xí)的過程中不僅要表達個人才能，更重要的是要發(fā)揮集體智慧，到達共同進步的目的.2.3.3在科研工程中，進步自主與合作才能高等院校的老師要多引導(dǎo)學(xué)生深化學(xué)習(xí)理論，積極參與到科研活動中，鼓勵有學(xué)習(xí)才能和動手才能的大學(xué)生個人或團體積極申請大學(xué)生創(chuàng)新工程，大家以小組的形式明確分工，積極合作，制定有效可行的施行步驟，充分發(fā)揮自主的能動性，在合作中共同進步.3結(jié)語高等院校教育的深化變革必將給社會人才的培養(yǎng)形式帶來深遠的影響.大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)有助于大學(xué)生終生學(xué)習(xí)才能的養(yǎng)成，可以為將來學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建打下堅實的根底，文中對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的研究與探究，旨在可以為以后相關(guān)的討論提供參考，引起更多院校對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的重視.【參考文獻】：^p[1]唐春吾.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)田長沙鐵道學(xué)院學(xué)報，2023,7(2):231-232[2]王月會.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)田中國遠程教育，2023(7):72-74[3]趙海霞，陳毓超，樂建兵基于網(wǎng)