中小學老師素養提升培訓心得體會中小學老師素養提升培訓心得體會9篇

培訓心得稿的撰寫需留意語言表達的規范和清晰性，注意文章的結構、主次分明和描述的詳細性。從而深入了解培訓內容，提升自己的綜合素養?，F在隨著我一起往下看看中小學老師素養提升培訓心得體會，希望你喜歡。

中小學老師素養提升培訓心得體會篇1

通過這段時間的學習，使我進一步了解到老師職業的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素養，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：

1、要大膽創新，寓教于樂。

作為一線老師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。

2、注意人文關懷，更新教育觀念。

堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣闊學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的詳細問題。轉變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生進展無小事”的思想。正確引導充分敬重，關愛學生。“以人為本”要體現在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。老師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己公平的地位上，建立公平的師生關系。

3、加強自身素養建設，做到為人師表。

教育進展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型老師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的老師形象。

中小學老師素養提升培訓心得體會篇2

今日，我們一起學習了老師職業素養與專業進展學習的知識。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。

做一個好老師，不僅應把握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不行阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培育合格人才的老師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中，留意從記下幾方面進行學習和提高自己：

一、養成良好的行為舉止

我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導他們的行動?！崩蠋煹难孕袑W生的影響匪常的答舉止總體要求實穩重，穩重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注意自己在語言，表情，身體動作方面的要求。老師應著裝大方優雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受，使學生不自覺的接受老師的行為習慣。

二、對學生信任和寬容

學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探究之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，信任學生的能力并想方設法熬煉提高學生的能力。常常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣信任學生改正過失重新開頭的能力。不僅看到學生的現在，更關注學生的將來，利用現在為學生將來的進展打基礎，讓學生做將來進展的設計師。

三、常常反思，不斷提高

反思是老師得以成長和不斷進步的必備條件。素養教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又擅長開動腦筋，擅長在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是老師成長的必途徑，反思是老師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今日我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的閱歷，才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。

不斷提高自己對老師道德的熟悉，規范自身的老師道德行為，良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，教會反思和積累，熟悉到自己的不足并樂觀改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有制造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。

中小學老師素養提升培訓心得體會篇3

20__年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村老師小學數學素養提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法；得以與全省的部分小學數學老師討論小學數學的課堂教學。培訓內容有《數學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學討論方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和把握了新課標的進展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一、師德修養再次得到提升。

聽了全國優秀老師孫杰和最美鄉村老師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經歷也不一樣，但他們以自己的親身經歷，向我們敘述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，制造出最偉大的事業，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。

二、專家引領，思想震蕩。

這次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般農村老師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期進展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的老師。

想給學生一滴水，老師就必須具備源源不斷的水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們敘述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。

四、同行溝通，彼此相長。

本次培訓，匯聚了農村小學數學骨干老師，每位培訓老師都有豐富的數學教學閱歷，各學員教學的外部條件也匪常相像，因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我樂觀嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此相長。

五、要擅長反思，做一個反思型的老師。

李光杰教授在講《老師專業標準解讀》中強調：閱歷+反思=成長。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。假如一個老師僅僅滿足獲得閱歷而不對閱歷進行深入思考，那他就不行能在原有的基礎上再有進展，老師專業進展所要求的大量知識和實踐才智，只有靠老師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能轉變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我帶來很多思考、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。

中小學老師素養提升培訓心得體會篇4

參加了這次老師素養提升語文學科專題研修，專心傾聽了進修校老師的精湛講解，學習時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，這段時間學到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助！

課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的進展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培育符合新課程目標的具有創新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課布滿了活力。

在傳統教學中，教學過程是一個封閉循環的，忠實而有效地傳遞課程的過程，老師的教學過程就是傳授知識的過程，老師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使老師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探究實驗階段，但老師的教育觀念卻在發生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，老師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的轉變，學生的學習生活開頭發生變化，課堂出現了師生互動、公平學習的生動畫面。

老師不再是簡潔的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參加者，引導學生去發現，去探究。課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的布滿活力的學習場面，不再是過去的老師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現在的“主動發現學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特殊活躍，更有樂觀性了。傳統的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，樂觀討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數。每個人都在想方法、動腦筋，同學之間相互補充，一堂課變成一場辯論會，充分發揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習樂觀性。

新課程要求老師角色轉變，由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變為學生學習的促進者、討論者、指導者、組織者、合。要虛心、誠懇、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于老師來說很難，但是老師們卻表現出了從未有過的士氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創新，自我反思，轉變過去的、傳統的教學方式。老師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。

新課程的實施，給我們這些從教沒幾年的老師帶來了前所未有的挑戰和沖擊，使我對老師的職業的內涵有了新的理解，我應該以樂觀的良好的心態讓自己盡快地適應新課程，明確自身的角色定位，加強與學生、老師和家長的合作，樂觀推動新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力氣！

中小學老師素養提升培訓心得體會篇5

自從__年我走上工作崗位后，我肩負老師的職責，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，領先垂范。在素養培訓活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師的老師會對受教育者產生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會：

1、作為學生，都愿意接近有師德的老師。而作為老師，自然也都愿意與有教養的學生打交道。所以，要做一個讓學生和老師都愿意接近的老師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響?？梢姡鳛槔蠋?，你要把學生培育成有道德且有團隊精神的人，你就首先要留意培育學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

2、好的師德師風的一個詳細表現，就是在師生之間保持一種人格上的公平。相互學習、相互敬重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛惜學生，對學生負責。老師切記不行用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的老師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3、在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己全部的相關知識都教于學生把握。

現實世界是極其復雜的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或臨時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或臨時不懂，承諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為老師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低老師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

中小學老師素養提升培訓心得體會篇6

20__年8月8日-19日，克拉瑪依市教育局組織了中學新入職老師教育教學能力提升培訓，旨在縮短新入職老師的角色轉換期，幫助我們新入職老師盡快成為懂規范、能教學的合格老師。本次培訓是由疆內外專家、市教研員、市工作室主持人、市以及長為我們帶來了近20余場講座組成的，培訓課程以老師職業道德規范、教育教學常規、教學基本技能、基本教育科研能力和學生管理規范為主。通過12天的課程培訓，我在教育教學的各個方面得到了諸多受益，也對接下來的教育教學工作布滿期待與信心。

一、教育形式改革初探

2021年，克拉瑪依市教育局局長彭建偉來到北京十一學校學習選課走班制度，并將其引入克拉瑪依市的教育。經過幾年的改革實踐，克拉瑪依市既贏得了分數，也收獲了許多個性全面進展的學生。

在實施了選課走班后，行政班消失了，傳統的班主任不存在了，取而代之的是導師，除了正常的學業課程，學校還增加了手工、藝術、籃球等種種便于發揮個人主觀能動性的課程，每一位學生都可以自由選擇，每一個人都有自己的專屬課表。作為一名新入職老師，雖然之前在課堂上了解過走班制，但是卻沒有真正如此近距離的接觸這種教育模式。

記得去年來到克拉瑪依市第一中學面試英語老師，走進教室的那一刻，我震動了，原來這就是選課走班，是我所向往的教育模式。這次培訓，李國蓮老師的講解以及隨后克拉瑪依市教育宣傳片的觀影讓我更加深入的了解了選課走班制。而今轉型后的教育，老師已經不再“滿堂灌”了，教室里出現更多的是學生自學、答疑解惑、老師點撥。學校通過調整“教”與“學”的關系，引導學生學會用學習資源，帶領學生做好學習規劃，老師不再是教學的主導者，而是轉變為學生的陪伴者；老師最重要的任務不再是教會學生，而是要讓學生學會自學。這樣的教育模式對我一個新入職的老師來說，既是機遇，又是挑戰。機遇在于，這就是我理想中的教育模式，是我所向往的教育，我會抓住這個機會不斷成長；而挑戰在于，接受了20多年的傳統教育模式，要適應這種新的教育模式對我一個新入職的老師來說需要不斷的提升自己。

二、教學基本技能提升

教學基本技能是一名老師的敲門磚，只有不斷提升老師的教學基本技能，才能更好的培育學生。

1、學科專業能力

作為一名英語老師，英語專業四級和專業八級以及高中英語老師資格證就是我們工作的入場券，但是我們不能滿足于現狀，我們應該不斷的學習與突破。培訓期間，南湖中學的副校長陳冬老師講解了修煉之道——作有思想的行動者，在他的課程中我印象最深刻的是他對教學的熱愛與堅持，通過寫課例和教學日記來記錄自己的課程。這種方法不但能夠記錄老師與學生在課堂上的對話，用于后期的教學分析，更能夠加速新手老師的成長。通過陳冬老師的課程，我對自己有兩方面的計劃，一方面，是對英語專業水平的提升，另一方面是英語專業教學能力的提升。專業水平方面，我要不斷改進自己的短板之處，提升英語口語能力，多做中、高考卷，了解中、高考題型，提升業務能力。專業教學能力方面，我會不斷備課，磨課，上課，聽課，評課，不斷改進自己的講課能力。

2、學生管理能力

作為一名老師，學生就是我們每日要朝夕相處的人，學生就像我們的孩子一樣，看著他們一點一點的成長，在這個成長的過程中，他們也會犯錯，但是作為老師，我們要耐心的引導，讓他們樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。張志莉老師，趙鳳芳老師以及候愛巧老師針對于如何管理學生，如何做導師或班主任為我們進行了詳細的講解。在去年的教育實習過程中，我承擔了班主任工作，經過一學期的班主任工作，我發現自己不僅愛上了教學工作，更愛上了我的學生們。班主任工作很瑣碎，很操勞，就像母親一樣每日都擔心著自己的孩子。他們會進步，也會犯錯，我本身脾氣不是很好，但是在他們面前我的耐心格外好，是他們轉變了我。每日的教學工作和班主任工作讓我喘不過氣，但是只要一走進教室，看到他們的笑臉，我就布滿動力，滿血復活，他們就像是我的小太陽一樣，給我力氣。我信任這是每個班主任和導師的心歷路程，我們不僅在教書，更是在育人，我希望我傳授給我的學生的不僅是學科上的知識，更是做人處事的道理。

3、教育科研能力

一個老師，想要獲得職業上的長期進展，教育科研是必不行少的。傳統教育觀認為老師的職責就是“傳道、授業、解惑”，因此以傳授知識為主的傳統教育模式造就了許多傳授型的老師。為深化教育改革，全面實施素養教育，培育學生的創新精神和實踐能力，社會對老師的素養提出了新要求。我們的老師必須是科研型老師，必須具備高水平的教育科研能力，否則無法適應這一新要求。趙卓老師對于提升青年老師教育科研能力進行了講解，如何做小課題，如何做課題討論，這都是我們青年老師應該了解和經歷的。只有不斷提升自己的教育科研能力，才能是自己處于不敗之地。

三、教育理念更新

當今世界，國際綜合實力競爭愈演愈烈，關鍵性的，表現尤為突出的人才競爭，導致了教育在改革大潮中重新定位。傳統囿于有組織，有目的傳播知識教育模式轉變為學習的溝通活動，以學科為中心的教學移位以學習者為中心。“為學生的可持續進展而教”適時地提了出來。面對新的世紀、面對新課程的改革，作為教育工的我們，應該做到：（1）給予學生以足夠的學習自主空間；（2）教育者必須明確教育的大目標；（3）學習，是教育之本。

非常感謝克拉瑪依市教育局組織的這次培訓，經過12天的培訓，我清晰地感覺到了自己的蛻變，這個蛻變不僅是知識層面的增長，更是心靈層面的洗禮，我信任，只要不忘初心，砥礪前行，我一定會成為我理想中的好老師。

中小學老師素養提升培訓心得體會篇7

20__年8月30號參加了竹園鄉小學老師素養提升培訓學習。作為一名年輕的老師能夠有機會傾聽骨干老師現場的閱歷共享，是一次絕佳的學習機會。雖然只有一天的學習時間，但是確實受益頗多。也了解了老師應如何增進心理健康及老師自身素養提升的重要性。

但是我想僅僅是儀表的注意是不夠的，老師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上轉變老師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老老師的一套教學思路與方法的行為。能從更客觀的角度、更理性的思考中批閱自己的教學行為。老師在給學生“傳道、授業、解惑”時，他自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發生了很大變化。

通過提升老師教育教學的觀念，學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會進展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的進展”作為教育行為的動身點和歸宿。老師學科知識素養得到提高老師的知識面得到拓寬。老師產生終身學習的意向，并在平時工作中養成學習其他相關知識的習慣。沒有學習，就沒有提高。老師通過不斷的充電，使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規律，學生學習愛好深厚。課堂教學面對全體學生。讓學生在玩中學，做中學。只有老師自身素養不斷提高，老師底蘊豐厚，從而推動課堂教學質量！真正提高課堂教學質量，也會對減輕學生的過重學習負擔，減輕老師沉重的心理壓力產生樂觀作用。這需要老師要能夠運用先進的教育理念與現代教育技術。改革自己原先的教學。

教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學高為師，身正為范！這些都是對老師的高度評價！那么老師應該如何吃好這碗良心飯？

所以，長遠的老師素養提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗！

中小學老師素養提升培訓心得體會篇8

20__年8月24號至26號，我參加了異龍鎮中心小學暑假老師素養提升校本培訓的學習。來自的多位專家分別就實施素養教育提高課堂教學的有效性、素養教育者之素養談等專題作了講座。作為一名年輕的老師能夠有機會傾聽兩位教育專家現場的閱歷共享，是一次絕佳的學習機會。雖然只有三天的學習時間，但是確實受益頗多。

通過學習，我感受到了作為一名老師僅僅靠熱忱是不夠的，老師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上轉變老師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老老師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中批閱自己的教學行為。老師在給學生“傳道、授業、解惑”時，自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都要與時俱進。

沒有學習，就沒有提高。通過提升老師教育教學的觀念，我學會了反思自己，學會向學生學習，學會從社會進展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的進展”作為教育行為的動身點和歸宿。老師只有通過不斷的充電，才會使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規律，增添學生學習的愛好。

教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學高為師，身正為范！這些都是對老師的高度評價！通過這次學習我也明白了：長遠的老師素養提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！異龍鎮中心小學20__老師素養提升

中小學老師素養提升培訓心得體會篇9

一、培訓學習，讓我了解教