語文期中考試總結(jié)集錦語文期中考試總結(jié)集錦1

一、命題分析

這次期中考試是由學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為其次次月考、本次命題以教材為本，以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了同學(xué)對教材中基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握狀況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習(xí)作都有肯定的敏捷性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對同學(xué)學(xué)問、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。可我們好像把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和學(xué)問把握堅固程度估量過高，當(dāng)考試成果出來以后，我的心理很不是味道。

這次試卷總體上來看,還是出得比較活的,有肯定的難度、

二、考試狀況分析

考試人數(shù):50人人平分:78分及格率:97%優(yōu)秀率:52%

最高分:91分最低分:36分

從整體來看，大部分同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等同學(xué)來說這幾項始終是失分較多，由于平常就重視抓基礎(chǔ)學(xué)問，大部分同學(xué)出錯較少，只有少數(shù)后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新學(xué)問點，由于出的兩個句子有點繞難度稍大，部分同學(xué)改寫得不太精確?????失分較多。大部分同學(xué)能仔細閱讀短文，并能按要求仔細做答，部分同學(xué)對概括大意把握得不太好失分較多，對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應(yīng)的句子推斷得不太精確?????。通過閱讀理解的考核可以看出，平常應(yīng)要求同學(xué)多讀書，多思索，老師要加強閱讀分析理解力量的練習(xí)，提高同學(xué)的閱讀理解和綜合分析力量。這次習(xí)作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說出心里話，把故事編寫的生動好玩。大部分同學(xué)能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫了動物或某種物品，內(nèi)容比較空洞，篇幅太短，

錯別字、病句較多，同學(xué)自我修改作文的力量還須加強練習(xí)。

從試卷來看,雖然這次試題有的題對于同學(xué)來說,有肯定的難度,但是在所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問中,同學(xué)把握得還是不堅固,不該錯的,錯了、在閱讀部分,同學(xué)都丟分較多、

三、今后的教學(xué)建議

同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)在有相當(dāng)一部分的同學(xué)不喜愛做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個空本子,對老師上午布置同學(xué)中午回家做的作業(yè)更是一點都不做;上課不喜愛開動腦筋,卻總有一些人喜愛多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的同學(xué),隨心所欲地說話,在回答問題時,卻不會說什么,今后從以下幾個方面指導(dǎo):

1、基礎(chǔ)學(xué)問方面:對同學(xué)實行課課清,讓同學(xué)把握課本所要把握的學(xué)問和技能、

2、閱讀方面:訓(xùn)練同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓(xùn)練同學(xué)分段及概括段意;讓同學(xué)領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)的表達方法、

３、寫作方面:引導(dǎo)同學(xué)用語言把事物描述清晰;引導(dǎo)同學(xué)從寫一段話到幾段話,過渡到構(gòu)段成篇;將通過多種形式來訓(xùn)練同學(xué),如:寫日記,小片斷,學(xué)習(xí)心得等,培育同學(xué)的觀看力量,表達力量和寫作力量、

４、加強對后進生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。

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語文期中考試總結(jié)集錦2

一、關(guān)于試卷命題

本次語文期中調(diào)研的命題，貼近同學(xué)的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、敏捷性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延長，正確引導(dǎo)老師的教和同學(xué)的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進同學(xué)全面進展。從總體狀況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，掩蓋面比較廣，有肯定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

二、取得的成果及閱歷

（一）優(yōu)點：

1、大部分同學(xué)對生字、詞等基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使同學(xué)堅固把握。本次考試中同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字同學(xué)都把握得比較嫻熟、堅固。

2、這次試題即便是基礎(chǔ)學(xué)問也比較敏捷，難度較高，部分同學(xué)對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，同學(xué)的語文綜合實踐力量得到逐步提高，有不少同學(xué)能結(jié)合自己的生活閱歷和平常所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平常教學(xué)中老師們對基礎(chǔ)學(xué)問教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注意教學(xué)的生活化，注意學(xué)問的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延長課外，因而多數(shù)同學(xué)學(xué)得比較主動、敏捷，學(xué)習(xí)力量有了明顯的提高。如西渡學(xué)校課前兩分鐘背誦古詩名言；在閱讀教學(xué)中利用教材留白點發(fā)揮想象練習(xí)說話，依據(jù)原文情節(jié)進行續(xù)寫。

3、補差幫困，因材施教。老師們本著面對全體同學(xué)，為每一位同學(xué)負責(zé)，讓每一位同學(xué)進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，利用一些邊角時間準(zhǔn)時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生實行優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是由于各校有提高合格率的詳細措施和行為落實，我們的合格率在漸漸提高。

（二）、存在的不足及緣由分析

1、追逐進度，忽視基本功訓(xùn)練。

同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師們在教學(xué)中重學(xué)問的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的.訓(xùn)練，使同學(xué)基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都消失許多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練勝利，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培育

語文的力量無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成果，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是“抒真情，寫實感”，要讓同學(xué)熟悉到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟識的事兒，才有話可說，才能詳細、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中同學(xué)們普遍存在的大問題。同學(xué)作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不詳細，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。可見同學(xué)平常作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，轉(zhuǎn)變?nèi)宋铮吕瞻帷？荚嚂r默寫在試卷上。這也暴露了老師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)同學(xué)對身邊小事的留意。大部分同學(xué)的表達比較清晰、詳細，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。

4、學(xué)問面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠敏捷。

我們知道：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。由于平常的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，同學(xué)與外面世界接觸得太少，因此學(xué)問面過于狹窄，另外對所學(xué)學(xué)問的表達比較機械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結(jié)底就是我們同學(xué)、老師涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。

5、改卷老師方面：從卷面看，有的改卷老師過于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴(yán)峻影響了改卷效果。

三、今后的對策及建議

1、加強老師培訓(xùn)，提高老師隊伍整體素養(yǎng)。

要進一步加強職初老師的培訓(xùn)，骨干老師培育，通過教學(xué)研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文老師的整體素養(yǎng)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的盲目性和低效性。

2、以課堂教學(xué)的精細化管理為抓手，強化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。

對老師的備課、上課、作業(yè)布置、講評極個別輔導(dǎo)作進一步地指導(dǎo)，關(guān)心老師發(fā)覺存在在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。

3、加強命題討論，爭取為基層學(xué)校供應(yīng)正確的導(dǎo)向。要深化鉆研教材，改進教學(xué)方法

四、反思與建議

1、要連續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明同學(xué)把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必需連續(xù)重視識字和積累，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培育閱讀力量閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。提高同學(xué)的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要依據(jù)教材特點教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓同學(xué)運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的基本閱讀力量，一是整體把握課文思想內(nèi)容的力量，二是體會重視詞句含義的力量，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的力量。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作