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身體認知與保護教育活動設計與實施

（觀摩與討論）《幼兒園健康教育活動的設計與實施》課程請大家按小組就座學習步驟：一、瀏覽教案二、觀摩錄像三、小組討論四、集體交流五、教師總結一、瀏覽教案了解教案內容熟悉討論話題二、觀摩錄像大班身體認知與保護教育活動《我們的心臟》執(zhí)教教師：福建省機關幼兒園陳曉霞三、小組討論各組討論15分鐘各組選好一名發(fā)言人四、集體交流按話題逐個討論請做好筆記重點目標不突出認知目標與技能目標混合找準心臟的位置、感受心臟的重要性、了解心跳與脈搏之間的關系，沒有充分體現，達成度低1.該活動目標的設計是否符合要求？心臟在哪里？找一找運動前心跳有多快？測一測戶外運動運動后心跳有多快？測一側心臟的形狀、大小、功能、工作原理及保護方法等2.思考此次活動的主要內容有哪些活動準備——主要是數量不明能否滿足需求——主要看集體活動與小組活動如何安排，人數有多少請在幼兒園上這個活動的同學思考：還可以增加一些什么？3.寫出“活動準備”有哪些，并評價活動準備是否能滿足幼兒活動需求。主要環(huán)節(jié)——引出心臟，找心臟的位置與測量運動前的脈搏，戶外運動，聽心跳變化與測運動后的脈搏，聽保健醫(yī)生講解有關心臟的知識，教師提問以檢驗效果。重點——感知運動前后心跳的變化難點——心臟的工作原理、測脈搏、找準心臟的位置4.分析活動過程的主要環(huán)節(jié)，并說說重點和難點是什么講解法演示法個別指導法……5.分析該活動中教師“教”的方法有哪些操作法感知體驗法……6.分析該活動中幼兒“學”的方法有哪些講了什么——在哪里、怎么跳的、像什么、有多大、怎么工作的、如何保護講得如何——缺乏教學技巧和策略互動質量——一般7.保健醫(yī)生講了些什么，講得如何，評價保健醫(yī)生與幼兒之間的互動情況。角色——材料的提供者、過程的組織者、參與式觀察者……師幼互動——比較自然、和諧、融洽8.你認為教師在這個活動中主要扮演了什么角色，并評價一下師幼互動情況。教態(tài)親切自然表達流暢（但語音不夠標準）有情感投入有一定的知識儲備9.評價教師的教學基本功如何室內活動與室外活動相結合教師說的少，幼兒動的多請保健醫(yī)生參與全過程10.這個活動與大家在幼兒園看的活動相比，有什么明顯的不同之處。1.活動的亮點：選題貼近幼兒生活，把握住了教育契機從接受學習到發(fā)現學習、體驗學習整合理念的滲透（室內室外、教師與保健醫(yī)生、多領域內容）五、教師總結2.值得思考的問題：經驗鋪墊：一分鐘內脈搏的計數能否達成直觀感知：心臟位置有沒有找準方法手段：怎樣

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