蘇教版二年級上冊語文教案蘇教版二班級上冊語文教案1

教學內(nèi)容：春天的小雨

教學目標：1、熟悉14個生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的歡樂和盼望。

3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

教學重點：1、熟悉14個生字

2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的寵愛。

第一課時

一、導入

同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今日就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今日就來學習《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學習課文，把握象聲詞：

1.聽老師范讀課文。

思索：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有肯定的挨次，從前往后說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、悅耳。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

結(jié)合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

雨不大，像()像()像()

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。

指導朗讀(小組競賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

假如你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(同學：興奮得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種興奮得嘩啦嘩啦的感情。

4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的美麗。聽到了什么聲音?

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，

否則消失的就不是音樂，而是噪音。

練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

1組2組3組齊讀

再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(同學：像一顆顆大大的珍寶)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)夫伯伯特殊喜愛它，那么誰能帶著寶貴之情來讀一讀呢?

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個森林似乎音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么樣的聲音?

板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春風看到了，她趕忙來湊喧鬧。書上的哪個詞看出她來得特殊急?(突然)可以換成什么詞?(突然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

板書：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每個小組再分別讀一下，最終的要齊讀，看老師的手勢。

指導朗讀

這真是一場準時的雨呀!課文我們學習完了。看看黑板上的這些詞，你發(fā)覺了什么?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結(jié)

這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中傾聽了一場奇妙的音樂會。能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是由于他能觀看生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中動聽的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出動聽的聲音來.

蘇教版二班級上冊語文教案2

師：小伴侶們今日都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個漂亮的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書）漂亮。

師：那么月亮灣畢竟美在哪里？請小伴侶輕讀其次自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。

生：按要求自學其次自然段。

師：小伴侶們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

師：找得真認真呀！那么你喜愛哪一處的景色呢？

生：我喜愛小河。

師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜愛它呢？

生：由于小河像月牙一樣彎彎的。

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？

生：讀！

師：除了喜愛小河，還有喜愛什么的呢？

生：我最喜愛河里的景色。

師：把你喜愛的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)覺了什么？

生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。

師：那我們喜愛這一句的同學一起學著他的樣子美美地讀一讀吧！

生：加上動作讀。

師：還有喜愛其他地方的小伴侶嗎？

生；我喜愛河岸上的桃花，由于桃花很美？

師：你從哪里看出來桃花美呀？

生：由于桃花遠遠望去像一片絢爛的朝霞。

師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠遠望去像一片絢爛的朝霞。”

生：喜愛的小伴侶一起齊讀。

師：小伴侶們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細細品嘗。

生：我還喜愛綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！

師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”和“過了橋，是一片農(nóng)田。”

師：你們發(fā)覺什么了？

生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？

生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠遠望去就像綠色的海洋。

師：真會仿照！

師：學到這兒，老師信任村前的美景肯定引在小伴侶的腦海中了吧。誰來做回小導游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水圍著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著很多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片絢爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

[反思]《月亮灣》是一篇美麗的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風光圖，呈現(xiàn)了新農(nóng)村一派生氣蓬勃的動人景象。本文的其次自然段是全文的重點，按肯定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學中，我先讓同學理清這一次序，同學在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田挨次來寫。在學習每一處景色時，我把主動權(quán)教給同學，讓同學說說自己喜愛哪一處景色？為什么？這樣激起了同學的樂觀性，他們或充分地說著自己喜愛的理由，有的感情投入地朗讀自己喜愛的段落，此時我分側(cè)重點進行點撥，比如“河岸上長著很多桃樹，樹上開滿了桃花，遠遠望去，就像一片絢爛的朝霞。”當同學說出由于桃花漂亮而喜愛時，我便出示句子，讓同學進一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作絢爛的朝霞？同學在老師的引領(lǐng)下進入了深一層次的思索，原來桃花除了美還許多呢，正由于桃花許多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像絢爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”時，我并沒多講，而是采納比較法讓同學感受這“綠油油”一詞的鮮亮，此時再拓展，讓同學仿照寫桃花的句式，讓同學說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？同學綻開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，好像在不經(jīng)意之間進行了句式的訓練。在這一自然段結(jié)束的時候，我讓同學扮了一回小導游，不過同學組織語言的力量還遠遠不夠，基本還是在老師的關(guān)心下牽強完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的圓滿。

蘇教版二班級上冊語文教案3

設(shè)計思路：

《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商議?過冬的故事，告知我們小燕子要避開寒冷到暖和的南方過冬，青蛙預備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則貯存了許多蜜在蜂巢里過冬，表明白不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)懷。本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓舞同學制造性地學，強調(diào)同學自主、合作、探究的學習過程。

教學目標：

學問與力量：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使同學獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的狀況。

過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學進一步學習自然科學學問的愛好；體會伴侶之間的相互關(guān)懷。

教學重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。

教學難點：激發(fā)同學進一步學習自然科學學問的愛好；體會伴侶之間的相互關(guān)懷。

教學過程：

一、談話導入：

1、上節(jié)課我們熟悉了三位好伴侶，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它們常常在一起（唱歌、跳舞），可興奮啦！

二、學習其次小節(jié)。

過渡：歡樂的日子總是過得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間秋風刮起來了，秋天到了。一天，這三個好伴侶又聚在一起，他們在干什么呢？請小伴侶們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文其次自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商議?過冬的事。）（齊讀）

1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

（1）請三名同學貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。

師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商議?過冬的事）

（2）出示“商議?”一詞。什么叫商議?？（爭論、溝通）什么狀況下，你會和別人商議?？請你用“商議?”來說一句話。（出示說話練習）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風刮起來了，天氣慢慢涼了。）

師：誰來把秋風起了，天氣慢慢變涼的感覺讀出來？。（我發(fā)覺風越刮越猛。）

3、把其次自然段的兩句話連起來，讓我們讀好其次自然段。

三、學習3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

過渡：同學們肯定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。

（一）學習第三自然段

1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？

指名讀第三自然段。

2、小燕子，預備怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“由于……所以”來說說？

師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春暖花開的時候）

A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時候？它的意思是？（春天到了，很多花兒開放了）

B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀！（課件出示：春暖花開圖）

C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？

D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。

3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方，多孤獨?????呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）

4、看來，同學們懂得還真不少。現(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。（生讀這一段）

四、學習四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式

過渡：小燕子即將遠行，可是它還惦記著自己的好伴侶小青蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它立刻就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）

師：從燕子的問話中，你體會到了什么？（關(guān)懷）誰也來關(guān)懷一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)

3、是呀！小青蛙準備怎么過冬呢？

師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我預備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”（男生讀）

師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里

師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？

師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

師：多么自信的小青蛙。他準備睡到什么時候才醒？

師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？

師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，表演對話。

四、學習六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式

過渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔憂了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？

請你和同桌合作一下，自學六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整。“蜜蜂吃（）里的（）。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？

師：真是聰慧的小蜜蜂，早就采了許多蜜了。誰能把它早早就做好預備的感覺讀出來？

師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一班級也學到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）

看到自己的好伴侶都預備好了過冬，這下小燕子終于放心了。

五、學習第八自然段

三個好伴侶商議?好過冬的方法后，還有一個商定呢！我們一起來讀一讀最終一個自然段。

同學們想象一下，三個好伴侶整整一個冬天都沒有見面，到其次年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組爭論一下。

六、學完了這一課，你有什么收獲？

附板書設(shè)計：

19小動物過冬

燕子遷徙（飛到南方）

青蛙冬眠（鉆進土里）

蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）

蘇教版二班級上冊語文教案4

【教學目標】

1、自同學字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、自然?博物館”等詞語的含義。

2、按要求預習課文，學習運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。

3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“自然?博物館”

4、體會大自然的美妙，增加自覺愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學重點】

在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。

【教學難點】

留意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

【教學媒體】

原始森林的圖片

【同學課前預備】

預習，自學課文。

1、正確朗讀課文，自同學字，在語言環(huán)境中理解詞語。

2、思索：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

3、提出疑問，做出標記。

【教學過程】

一、揭示課題，預習反饋。

1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?

2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。

3、指名分節(jié)朗讀詩歌，留意詩句的停頓，隨機正音。

樹陰、賽跑、污染、神圣

4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?

二、品讀詩句，釋疑感悟。

(一)學習第1節(jié)

1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?

2、指名朗讀、溝通。(板書：一望無邊)

(二)學習第2、3節(jié)，理解“美妙”、“遙遠的回憶”

1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后溝通)

2、引讀，理解“那回憶，多么美妙，又多么遙遠……”一句。

3、爭論溝通。

4、有感情地朗讀。

(三)學習第4節(jié)。

1、自讀，思索：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的自然?博物館”?

2、爭論溝通。(板書：文明的起點自然?博物館)

3、師生合作讀最終一節(jié)，加深體會。

三、總結(jié)全文，情感升華。

1、聯(lián)系全文，思索爭論：怎樣才能使原始森林地久天長，永久不被污染呢?

2、溝通愛護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的方法和措施。(板書：天長地久不被污染)

3、配樂有感情地朗讀全詩。

4、總結(jié)

四、綻開想像，學習表達。

1、指導完成課后第3題。

2、指導口述“介紹自然?博物館”

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文，并背誦。

2、完成課后練習題2。

六、板書設(shè)計：

美妙、遙遠的回憶

天長地久

5、祖先的搖籃文明的起點

(一望無邊)

不被污染

自然?博物館

蘇教版二班級上冊語文教案5

一、教學思路

側(cè)重于讀，要求讀出感情;采納激疑、導疑、質(zhì)疑、解疑等學習方式;將個別學習、小組學習和全班教學結(jié)合起來，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu);通過合作學習、爭論溝通，進展同學思維，激發(fā)想象力和制造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等)，增加學習的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會生字新詞。

3.培育寵愛小動物、喜愛大自然的情感。

三、教學重點、難點

1.通過學習，知道會走的樹是馴鹿。

2.發(fā)揮同學的想象力量，自己能續(xù)編故事。

3.通過學習，讓同學懂得關(guān)心別人是最歡樂的事。

四、教學預備

小黑板

五、教學過程

(一)揭題導入

1.讀題目“會走路的樹”

你見過會走路的樹嗎?

那么，課文中講的“樹”為什么會走路呢?

(二)品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往

1.會走路的樹和小鳥之間會發(fā)生什么事呢?小伴侶們自己讀讀課文。

(這棵樹與小鳥形影不離，相處得特別歡樂。)

師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”

師——小伴侶，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?

師——讀一讀，感受春天早晨的美妙，想像“會走路的樹”的漂亮。

師——誰來讀其次句話?

師——你想提出什么問題?

師——小鳥對小樹的懇求是什么?

生——

師——假如我是小樹我會問小鳥：“樹林里有許很多多的樹，你為什么只想到我的身上坐一坐呢?”

生——(準時評議)

師過渡——小樹會同意它的懇求嗎?你認為小樹對小鳥好嗎?

師——誰來讀其次自然段?

生——(準時評議)

師——你認為小樹對小鳥好嗎?

師——以后它們是怎樣相處的呢?

“每天陪小鳥”“去了很多地方，”“觀察了很多好玩的東西”

師——假如你是小鳥，請你說說這棵小樹帶著你去過什么地方，觀察了什么好玩的東西呢?

蘇教版二班級上冊語文教案6

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商議?過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的學問，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)懷。

學情分析

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學重點。教學時要注意引導同學了解小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣同學會學得更愛好盎然。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關(guān)學問，體會小動物之間的相互關(guān)懷。

課前預備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學過程

一、激趣導入

今日的這節(jié)課將有三位小動物（和同學一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（老師貼出小燕子的圖片）其次個小動物藏在這首古詩里（老師引背《蜂》）他是誰？（老師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（老師貼出小青蛙的圖片）

這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件特別重要的是要商議?（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補充完整）

二、初讀課文

1、過渡：這三位小動物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小伴侶用自己寵愛的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)。

2、同學初讀，老師巡察。

三、檢查初讀請使用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

1、課文有幾節(jié)？

2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀后五個，再齊讀。

四、學習第一自然段

1、這三個小動物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告知了我們？

2、指名讀第一節(jié)，其余同學聽，他讀精確?????了嗎？

3、你從這節(jié)的哪句話進一步證明他們是好伴侶呢？

4、小伴侶這么純真可愛，老師信任你肯定有很多好伴侶，學著書上的句子，介紹一下你的好伴侶是誰？你們經(jīng)常在一起干什么？日子過得怎樣？

五、學習其次自然段

1、過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)直接告知我們圖的意思？

2、齊讀其次節(jié)。

3、出示“商議?”指名讀，正音，齊讀

4、怎樣記住這兩個字呢？同桌商議?商議?。

5、指名溝通。

6、爭論怎樣把這兩個字寫美麗。同學觀看匯報，和老師一起書空，再在書上描紅。

六、學習第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。

1、過渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小伴侶讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。

2、同學自讀，老師巡察。

3、重點溝通小燕子的過冬方式。

（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。

（2）投影出示小燕子的話，齊讀。

（3）探究：a小燕子到哪兒過冬？

b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？

c出示“溫和”指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？

d小燕子說：“等明年春暖花開的時候，我再飛回來。”明年是指什么時候？春暖花開又是什么時候？什么樣子？

（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。

（6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）

4、青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，依據(jù)自己畫的句子與同桌溝通一下。說得不到之處，要賜予關(guān)心和提示。

5、匯報。老師相機板書：泥土冬眠：蜂巢備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

六、學習第四、第六小節(jié)。

1、師述：三個小動物為過冬的事，相互關(guān)懷著，真是好伴侶。伴侶之間就應當像他們那樣相互關(guān)懷、相互愛惜。除了這一點，他們身上還有一種美妙的品質(zhì)值得我們學習。請小伴侶自讀第四、第六小節(jié)，信任你肯定能發(fā)覺。

2、溝通。

3、學習“哥哥”“妹妹”學寫“哥哥”

4、指導朗讀，你能用禮貌關(guān)懷的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。

5、小伴侶讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話。師范讀。

七、指導表演，促進內(nèi)化。

1、師述：時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬其次年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解伴侶這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？）

2、請以四人小組為單位來演一演

3師巡導

4指名表演

八、課外拓展

師述：小動物過冬得到方式真好玩，請小伴侶把老師課前下發(fā)的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將了解更多的動物過冬的方式。

九、總結(jié)

小伴侶，大自然的神秘還有許多許多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師盼望小伴侶通過看電視，看課外書籍去發(fā)覺，去探究，成為一個學問豐富的人。

蘇教版二班級上冊語文教案7

教學目標：

1、有感情地朗讀課文

2、訓練同學做任何事情要有急躁，不要盲目的聽從別人的話。

教學過程：

一、導入

1、通過上節(jié)課學習，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且每天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢?

2、猴子最終有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?

二、新授

1、學習第9自然段

a、指名讀b、齊讀

2、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。

(教者一邊說一邊板書)

3、師：猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫

4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學叫你喜愛鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。

a、小組表演b、小組派代表表演

5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜愛哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

6、實行多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。

7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)

烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

8、什么叫“梨五杏四”?

9、梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個急躁嗎?

10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個急躁嗎?換個說法，使意思不變。

11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的?

12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?

13、那么猴子肯定吃到桃子了!(沒有)為什么?

14、那這次猴子肯定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)

15、齊讀第8自然段

16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。

三、拓展延長

1、小伴侶，假如你是這只猴子，你會種哪棵樹?(培育同學語言表達力量及側(cè)面訓練同學做事要有急躁)

2、學了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

a、小組之間練一練，可以加動作、神情等。

b、情愿展現(xiàn)的小組，上臺表演。(其他同學做評委，選表演獎、創(chuàng)藝獎等)

3、表演。

蘇教版二班級上冊語文教案8

蘇教版學校二班級語文上冊教案全冊《識字1》教學

教學目標：

1．學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2．熟悉本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美妙,激發(fā)同學喜愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具預備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一．復習舊知，揭示課題

1．上學期，我們已經(jīng)學過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學聽。

2．今日我們來學習關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀看書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三．指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀看說話：

1．小伴侶，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們經(jīng)常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5．看圖引導說話，相機貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．同學自學出示的生字詞

五．老師檢查自學狀況，并加以指導

1.認讀生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結(jié)

剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？其次組詞語屬于哪一類？第三組呢？

七．指導書寫

1.同學看清筆順，記憶筆順。

2.重點強化“梁”、“稻”的筆順。

3.同學描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習字冊上練寫生字。

其次課時

一．復習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“梁、稻”的筆順書空。

二．連續(xù)看圖，學習生字詞

1.秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2.體會“飄香”的意思。

3.同學借助拼音自讀以上生字詞。

4.指名認讀。正音。

5.小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

三．指導讀韻文。

1.按要求歸類讀。

2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美妙。

四．指導同學運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導書寫，檢測效果。

1.先說一說“桂、飄”的筆順，然后在書上描紅。

2.在習字冊上練寫。

3.認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

為了能很好的培育孩子的審美力量，本課識字我重在讓同學學會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是特殊到位。但畫面感還是在孩子的想象加仿照中產(chǎn)生了。“讀成電影”是一個更高的要求，由于要通過朗讀讓相對靜止的畫面流淌起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)受作為背景。但經(jīng)過此課的教學，我覺得詞串識字教學的確要不斷訓練同學“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識字2》教學設(shè)計

教學目標：

1.學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，熟悉“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，訓練同學遵守交通規(guī)章和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具預備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一．出示投影，指導同學看圖學字詞

1.請同學們認真觀看圖畫：

(1).這是什么地方？誰在指揮交通？

(2).公路上有什么？

(3).公路邊上有什么？

2.學習生字新詞。

蘇教版二班級上冊語文教案9

【教材分析】

這是一首詩歌。詩人以活潑清楚的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美妙的生活，抒發(fā)喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的挨次結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。

【教學目標】

基本學問與技能

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，熟悉新偏旁，理解由生字組成的詞語。

情感與價值

感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美妙的生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。

過程與方法

在朗讀訓練中，引導同學領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

用相關(guān)圖片、錄像介紹同學不理解的事物。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀訓練中，引導同學領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

【教學難點】

體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。

【教學預備】

多媒體課件。

【教學時間】

兩課時。

學情調(diào)查：

1、同學對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性熟悉，缺少生活體驗。

2、同學對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

第一課時

教學目標：

1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。

2、讓同學初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

3、正確、端正地書寫部分生字。

教學重點：

能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

教學難點：

體驗水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。

教學預備：

1、多媒體課件。

2、分小組預習。

教學過程：

(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)

一、導入新課，激發(fā)同學的學習愛好。

1、同學們，看了剛才的錄像，你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風景?

2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩歌來唱歌水鄉(xiāng)。

同學讀題：水鄉(xiāng)歌

3、放課文錄音，同學邊觀賞動畫邊聽錄音。請小伴侶們聽清字音。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫誕生字，讀準字音，讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

正音。渠塘波像裝咱新

裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)

新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)

3、說說課文里告知我們水鄉(xiāng)什么多。

板書：水多船多歌多

4、溝通學情，你還有什么不懂嗎?同學提問。

⑴理解“渠”“駁”(出示圖片關(guān)心理解。)

渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝。

(2)駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒有裝發(fā)動機的船，靠拖輪在前面拉著行駛。

三、再讀課文，體會詩情。

1、學習第一小節(jié)

(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

(2)思索：讀了這一段知道了什么?(同學會說“水多”……)

指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。

(板書：水多)

(3)哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)

溝通，抓住重點詞理解：千條、萬條、一個連一個、到處

再讀課文。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴詞。

看看圖，再讀課文，體會一下“水多”。指導讀好最終一行。

(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書：物產(chǎn)豐富

2、學習其次小節(jié)

哪位小伴侶來讀讀描寫船多的這一小節(jié)?

(1)指名讀。

(2)學習生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學習風字旁，用“飄”組詞(飄：漂浮飄揚輕飄飄飄洋過海)。

(3)請小伴侶們參照第一小節(jié)的方法，畫出描寫船多的詞語。

(4)溝通，抓住重點詞體會“船多”：千只、萬只、片片、飄滿。

(5)指導朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導理解“湖”“河”的不同，說說我們四周有什么湖(東獨墅湖、北金雞湖、西太湖)，西面有條京杭大水道。

(6)再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書：辛勤勞動

3學習第三小節(jié)。

看圖片，師述：同學們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了，看，他們在干什么?(同學看圖描述)

漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡快的豐收歌，唱歌自己的幸福生活!所以，水鄉(xiāng)什么多?(生：歌多)

(1)讀最終一小節(jié)。

(2)讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢?

(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。

板書：幸福生活

(4)指導有感情地朗讀，再說說這是怎樣的歌?

四、指導有感情地朗讀課文。

同學們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了雪白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!

五、指導寫字。

先請同學說說怎樣把這些字寫美，再練習書寫。船裝飄

六、作業(yè)。

1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的?

2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多?預備下節(jié)課進行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們略微教導一下。)

蘇教版二班級上冊語文教案10

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”說一句話。

3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學難點：

1、學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

2、用“有的……有的……有的……”說一句話。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

教學要求;

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美妙的景象。

教學過程：

一.導入新課

大家喜愛秋天么?喜愛秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜愛嗎?你們想出去玩玩嗎?今日，老師就帶大家和課文中的小伴侶一起到郊外去“秋游”。

二、板書課題，解題

1、請跟老師一起寫課題。老師板書課題，同學跟著書空課題。

2、齊讀課題。

3、“秋游“是什么意思呢?指名說說。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。

4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?同學自由發(fā)問。

5、過渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三、指導看圖

1、我們按什么挨次來觀看一幅圖呢?從上到下觀看一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?

2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

3、草地上的小伴侶又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小伴侶有的()，有的()，有的()。要求同學用“有的”組成句式說話。

四、初讀指導

1、同學自由輕聲讀課文，要求：自同學字詞。

(1)給每個自然段寫上小節(jié)號。

(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

2、檢查自學狀況。

(1)出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)悟“郊外、追趕、打滾兒“的意思。

(2)齊讀田字格里的生字。

(3)分自然段指名讀課文。

3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

理清脈絡(luò)，出示思索題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對比課文想一想，在前面的括號里填上序號。

()同學們玩得很興奮。

()同學們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農(nóng)田美。

想一想，給每個自然段選擇正確的意思。假如想不出，可以再讀讀課文。

4、同學們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。

五、教同學字

1、自學課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

2、你在生字的字形上有什么地方要提示大家的?

兔：最終一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在同學溝通的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)，并范寫。

4、同學觀看重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。

5、同學描紅，老師巡察。

3、熟讀課文。

其次課時

教學要求：

1、復習鞏固所學的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。

2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美妙景象，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、復習導入

1、聽寫生字詞

2、指名分自然段讀課文。

二、精讀訓練

1、學習第一自然段。

(1).指名讀。

(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣慢慢涼了”，再說“秋風起了”?(由于是秋風先起的,天氣才慢慢變涼的。)

(3)出示：A、天氣涼了。

B、天氣慢慢涼了。

比較兩種說法有什么不同。其次句加了“慢慢”后好在哪里。(說明天氣不是一下子涼的，而是漸漸變涼的)。并指出“慢慢“的近義詞就是“漸漸”。

其次句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

(1)過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅诵┦财恋木跋竽?

2、學習其次~三自然段。

(1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來。同桌之間可以相互爭論溝通。

(2)同學作全班的溝通：

①“藍藍的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍藍”換個詞語嗎?

(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)

②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么?(大——一望無際)

還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?(一望無垠、無邊無際……)

③天空中白云又是怎樣的呢?它像什么?指名說說，再用上“有時像……有時像……”說上一長句話，看誰說得又美又生動。

④讓我們美美地來讀好其次小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。

⑤農(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節(jié)。

⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。

B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個“了”有什么變化?(第一句話只說出了莊稼的顏色，其次句話還說出了這些莊稼都成熟了。)

⑦莊稼成熟了，農(nóng)夫們的心情怎么樣呢?讓我們帶著興奮的心情讀一讀第三小節(jié)。

3、學習第四自然段

(1)老師范讀。

(2)這個自然段有幾句話?分別告知了我們什么?想想什么是“向著藍天亮開了嗓子”?誰能來試試。

(3)其次句說了什么?“奔跑”和“追趕”兩個詞語完全相同嗎?

(4)這一段第一句用“有的……有的……”，其次句用“大家”，想想有什么不同?

(5)“多快樂哪”表示什么樣的語氣?同學練讀。

(6)齊讀第四小節(jié)。

4.總結(jié)：這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很快樂。你讀了有什么感受?

5.秋天的郊外是多么漂亮啊，同學們也玩得很快樂，讓我們把這美妙的情景永久留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

三、布置作業(yè)

熟讀課文。

第三課時

教學要求：

1、指導背誦課文。

2、會用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。

教學過程：

一、朗讀和背誦指導

1.指名讀課文。

2.這篇課文里哪一句表達了人們歡快的心情?所以整個課文都要用歡快喜悅的語氣讀。

(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范讀。同學試讀。

(2)其次自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。老師范讀，同學試讀。

(4)第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多快樂”要重音讀，讀得緩慢。

3.個人練讀。指名讀。齊讀。

4.讀得真好!情愿把這美妙的秋景永久留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!同學看圖或看板書來練習背誦課文。

5.指名背誦課文，師生齊背課文。

二、說話指導

1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么狀況下?

2、供應句式練習說話。

(1)在操場上，小伴侶們有的，有的，還有的，大家玩得多快樂哪!

(2)放學后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!

3、爭論溝通：在農(nóng)貿(mào)市場里，在商場里，在家里過年時……

板書設(shè)計：

1、秋游

天空美藍天白云

同學們看到農(nóng)田美黃紅白

游玩快樂有的……有的……有的……

【教學總結(jié)】

本課主要目的是通過詳細的情境，體驗“改商”的過程，能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡潔的實際問題。反思本節(jié)課的教學，我認為有以下幾個優(yōu)缺點：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學更接近現(xiàn)實生活，激發(fā)同學探究規(guī)律的愛好。數(shù)學與人們的生活息息相關(guān)。我細心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學情境，把那些需要同學解決的沖突問題帶到肯定的情境中去，以引發(fā)同學的學習愛好，強化同學的學習欲望。本課我以秋游圖片觀賞為引子引出情景圖，讓同學發(fā)覺信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。

二、同學在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能，讓同學成為真正的仆人。

在教學中，我以小組合作溝通的方式來探究三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法，使同學在不知不覺中已經(jīng)學會調(diào)商的過程，滿意了同學的求知欲，增加了同學的自信念。

三、制造性地使用教材。

在新課標提倡制造性地使用教材，所以我依據(jù)本課教學重點、難點的突出，從而制造性地使用了教材，讓同學在把握學問方面能夠抓住重點，層次分明，不至于讓同學走入誤區(qū)，從而鋪張同學更多地珍貴的精力。

四、在練習的支配上也比較有層次，由淺入深，學習效果較好。

不足之處有二點：

一、我在本節(jié)課也有點拘束，不能做到“收”“放”自由，對同學的思維“收”得太緊，也太快了，感覺她們似乎是把學問強加給同學的一樣，我應當信任同學，應當再“放”開些。

二、在溝通算法過程中，雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學重點，但沒有讓同學能有足夠的時間充分的發(fā)言，也沒有達到強化、鞏固的效果，似乎走了一個過場，沒有深化。

蘇教版二班級上冊語文教案11

學習目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

(二)初讀課文，認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準字音。

3、小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學一起的輕音樂聲中朗讀課文。

其次課時

一、朗讀感悟課文。

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，體會急迫、憧憬、感動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)覺的樂趣。

4、找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺的歡樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與感動。

二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”

1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

2、實行同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、展現(xiàn)讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分同學展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的'歌曲，在想象中結(jié)束教學。

蘇教版二班級上冊語文教案12

一、故事導入

1、同學們，你們愛聽故事嗎？今日老師給大家講個故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐貍是一個什么樣的家伙？（狡猾）

3、導語：狐貍狡猾的本性是不會轉(zhuǎn)變的，過去它騙了老虎，今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今日，我們就來學習《狐貍和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐貍和烏鴉。）

二、學習課文

㈠學習課文第一自然段

1、狐貍和烏鴉住在哪里呢？請同學們讀讀課文第一段。

2、（師板書簡筆畫：一棵大樹）請一個同學幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。

3、你為什么將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？

4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系？（鄰居）

㈡學習課文二、三自然段

1、過渡：這對鄰居之間會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學們用自己喜愛的方式讀讀后面的課文。可以放聲朗讀，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、溝通。

⑴看動畫

⑵剛才這段動畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容？誰情愿把這兩段讀給大家聽聽？

⑶（電腦出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。“叼”是什么意思？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？

⑷狐貍觀察烏鴉嘴里叼的肉會想些什么？

電腦出示句子：“這塊肉！只要想方法讓烏鴉，就能。”

㈢學習課文四至八自然段

1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）

2、讀第一次話。（電腦出示畫面）

指導讀好“您好，友愛的烏鴉！”（主動和烏鴉打招呼）老師板書：您好，不做聲。

3、讀其次次話。（電腦出示畫面）

指導讀好“友愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼

烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？你知道它當時在想什么嗎？

4、出示第三次對話。（電腦出示畫面）

指導讀好“友愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

小組內(nèi)競賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛美麗，嗓子真好。

，《狐貍和烏鴉》教學設(shè)計十六

你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎？叫聲是什么樣的嗎？狐貍說的是什么話？目的是什么？

5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達到了嗎？

齊讀最終兩節(jié)（電腦演示動畫）（板書：得意極了）

6、唉，傻烏鴉還是上當了，我想，假如當時咱們小伴侶在場，提示提示他，或許他就不會上當了。

假如你在場，您將怎么提示烏鴉？

電腦出示句式：“烏鴉，你應當了解自己呀！

，千萬別，不然就要上了狐貍的當。（指導說話）

惋惜呀，你當時不在場，烏鴉還是上了狐貍的當。（板書：討好、上當）

㈣表演

1、同學小組內(nèi)表演。

2、指派兩組同學上臺佩戴頭飾配樂表演。

三、心理滲透：

1、同學們，讀了這個故事后，你明白了什么道理？（不能聽別人的好話）

2、同學們，你們能正確熟悉自己嗎？說說自己的優(yōu)缺點。

師出示句式，有意說奉承同學的話，生按句式回答。

“我知道我，你說的是奉承話，我不能信任。”

5、拓展延長

老烏鴉把自己上當受騙的故事，告知了小烏鴉，并用這兩句話訓練小烏鴉，盼望小烏鴉能吸取教訓。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍觀察了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課后請同學們編一個童話故事。

蘇教版二班級上冊語文教案13

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、耍”。

3、了解雨后天空的漂亮景色，培育喜愛大自然的思想感情和愛觀看、愛想象的良好習慣。

課前預備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位同學一張白紙和一盒水彩筆。

教學過程：

一、談話激趣，導入課文

1、上節(jié)課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。

2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小伴侶打開書本讀一讀課文的第一自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，專心領(lǐng)悟

(一)、學習課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。同學自讀。

2、指名讀。指導讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，學習課文其次自然段

1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊喧鬧。(老師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀(板書：小鳥建筑)

3、指導同學讀好：哇，這么多白云!我們來造云房子。

請小伴侶戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣?請你帶著興奮的心情來讀好這句話。同學自讀。

溝通：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的其次小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜愛的云房子畫出來。

5、同學朗讀、畫畫，老師巡回觀看，將同學所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各選擇一份。

6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小伴侶介紹一下。(我造的是——的云房子，你看它——)

7、同學上臺介紹。

8、小鳥們造的云房子可真美麗。(多媒體出示其次自然段圖文)老師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。

9、指導朗讀：這么美的云房子，你們喜愛嗎?誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象，把你想造的連續(xù)畫出來。

12、大家造的云房子真多，真美麗，你們想相互參觀一下嗎?那就飛出你的云房子，到你好伴侶家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?

多媒體出示：我們的云房子真美麗啊!它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。

(三)、學習第三、四節(jié)

1、云房子造得這么多，這么美，大家相互做客、相互玩耍，快樂嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

(四)、學習第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真快樂，突然，呼啦啦吹來一陣風，請大家認真觀看電腦屏幕。你看到了什么?(板書：風吹走了沒有了)

2、你覺得驚奇嗎?那應當用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)?

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最終一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢?四人小組溝通一下。

6、天空變得那樣干凈、明麗，讓我們通過朗讀，把這種干凈之美讀出來，好嗎?

(五)、總結(jié)全文

大自然真是奇妙、漂亮，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時，天空又是那么干凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的奇妙與漂亮。

三、學習生字，仔細書寫

1、今日這節(jié)課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家認真觀看，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程)

提示同學留意：

(1)這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。

(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提示大家留意的?

“及”字的其次筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些，留意不要寫成“要”

5、同學練寫(先仿后臨)老師巡回指導，準時訂正同學的錯誤筆順及寫字姿態(tài)。

四、課堂小結(jié)，課外延長

1、今日，老師和小伴侶一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得仔細，都覺得很好玩味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，外形多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進行背誦。

2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀看一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么外形，什么顏色，然后，仿照課文其次自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”說一段話，有愛好的同學寫下來。

板書：

小鳥造多種多樣

云房子

風吹來沒有了

蘇教版二班級上冊語文教案14

教學目標

學問目標：熟悉15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容。

語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。

力量目標：培育同學動口、動手力量和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的力量。

品德目標：培育同學觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

教學重、難點

1、熟悉并能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到同學與文本，與編者的溝通，從而達到熟讀成誦。

教法、學法運用

教法：一堂勝利優(yōu)秀的課應面對全體同學，充分體現(xiàn)同學的自主性學習，使同學真正成為學習的仆人。因此，我采納以自主學習法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使同學輕輕松松學學問，扎扎實實積累語言，快歡樂樂悟真理。

學法：同學以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。

教學過程整理

一、談話導入，激發(fā)情趣，關(guān)注同學體驗

師板書(夕陽)讓同學認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在同學暢所欲言之后點出夕陽景色非常迷人，絕美無倫，隨后再板書(真美)。

(課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了同學已有學問的相關(guān)體驗。在此基礎(chǔ)上開頭設(shè)計同學學習的環(huán)節(jié)，使同學對課文的內(nèi)容就會易學、會學。)

二、課題質(zhì)疑，制定目標，培育探究力量

讀好課題后，請同學談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓舞同學多提問，對于能緊扣題目提問的同學應賜予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，信任長此以往，同學探究的意識、力量都會有肯定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培育自主學習的力量

過度：小伴侶們提出了那么多有價值的問題，真了不起，信任大家肯定有力量解決自己問題的力量，既而讓同學打開書本，在書中查找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。

1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。

a自讀課文b(多媒體出示15夕陽圖)，指名同學領(lǐng)讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶

(通過設(shè)置情境，讓同學讀一讀，同學興味盎然，順當?shù)貟叱苏J讀生字枯燥乏味這一難點。)

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己喜愛的讀給其他小評委聽。

(注意同學讀、聽有利于培育良好的習慣，提高課堂效益。)

3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進一步激發(fā)情趣后讓同學在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的仆人。)

四、細讀課文，積累鞏固，培育創(chuàng)新力量

過渡：看小伴侶多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家肯定能來一起解決。

(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。

(二)過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢?請讀其次個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導說出時間：西斜。

景色：天空……非常壯美。

理解：連綿起伏，老師隨機做手勢，讓同學上黑板畫出山的連綿起伏，引導同學讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)

師：西山被夕陽披上了的漂亮的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導同學畫好收起刺眼的光線的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語句，從而讓同學真真實切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓同學評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯美”。(三)學法遷移，學習第3小節(jié)

過渡：剛才小伴侶們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告知大家你讀好的小隱秘。

學法：

1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。

(出示第三小節(jié))同學自度自悟。

爭論溝通：我讀懂了什么?引導同學讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……

(四)共同賞讀，自探自悟

(出示第四小節(jié))

1、同學練讀。

2、指名讀。

3、請其他同學說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的?引導讀好“絢爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。

五、畫面觀賞，感情升華，培育審美情趣

播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊。看看書中是怎樣來贊美夕陽的?齊讀“夕陽真美啊!”

六、利用板書，指導背誦，內(nèi)化語言

七、學寫生字。重點學好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊

附：板書

西斜收起了刺眼的光線

夕陽真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠

蘇教版二班級上冊語文教案15

一、教材分析：

本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提示自己，訓練自己。

二、同學分析：

同學是進展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，老師要關(guān)注同學的共性差異，敬重同學的認知水平和共性差異。

三、設(shè)計思路：

1．創(chuàng)設(shè)教學情景，進入諺語王國，熟悉諺語伴侶，來激發(fā)同學的愛好。

2．培育同學的自主探究力量和合作探究力量，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學以致用。

4．多種形式的朗讀，進展語言，還同學真正的“讀者”地位，讓同學在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)受感知、思索、置疑、探究、發(fā)覺、溝通等多種學習過程，從而讓他們在樂觀的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。二班級上冊語文識字5教學設(shè)計

四、學習目標：

1．學問和力量目標：熟悉“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調(diào)。

2．過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。老師引導同學自主識字，合作溝通，發(fā)覺識字規(guī)律。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標：引導同學通過閱讀，對諺語有肯定的理解，并培育同學積累諺語的愛好。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

今日老師將帶領(lǐng)小伴侶們一起走進諺語王國，諺語王國里有五位諺語伴侶正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小伴侶們跟著老師一起進入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）

同學齊讀課題：《識字》

二、初讀諺語，趣味識字

1、要跟我們交伴侶的諺語伴侶們在哪兒呢？小伴侶們別焦急，它們在這兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）

請給大家提提讀書的要求吧！（同學提要求，老師相機出示讀書要求）

2、同學自由讀文。

3、學習小組溝通識字方法。

4、趣味識字：

a.知道小伴侶們今日要來到諺語王國生字伴侶可興奮了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方