《黃河頌》教學設計教材分析《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元的第一篇課文。這個單元的課文都是表現愛國主題的文學作品，一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。學習這個單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操。詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內涵，讀來情緒慷慨激昂，是七年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。學生分析《黃河頌》是一首詩歌，一方面“情感是詩歌飛翔的翅膀”，另一方面按文學史的觀點，它還是一首“思想大于藝術，情感多于形象”的“廣場詩歌”，所以重要的是“激發學生內心的情感”。這篇課文淺顯易懂，更容易喚起學生的心靈共鳴，激發學生胸中的澎湃激昂的民族感情，強化愛國熱情，深深地打動學生的心靈。學習這篇課文時，學生與文本，學生與學生，學生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗。教學目標本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學，不宜過多講解，根據單元要求、課文的特點和學生的實際，確定教學目標為：知識能力目標：正確、流暢、有感情地朗讀詩歌。過程和方法目標：抓住詩歌的節奏與感情反復朗讀詩歌。情感目標:體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，激發熱愛祖國的情感，培養愛國情懷。教學重難點重點：有感情地朗讀詩歌。難點：把握詩歌語言特點，體味詩人的愛國情感。教學過程：一、創設情境導入課前，多媒體展示黃河景觀圖片，播放《黃河大合唱》的背景音樂，預先創設情境，上課后，詩情導入：同學們，黃河，被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地，哺育了一個黃皮膚的偉大民族。古往今來，眾多的英雄豪杰，無數的文人墨客，來到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱著黃河，贊嘆著黃河。當狼煙四起、抗戰爆發之時,詩人向著黃河母親，唱出豪邁的頌歌，今天就讓我們一起走進《黃河頌》，讀一讀、品一品，感受黃河的無窮魅力，學習黃河的不朽精神！二、初讀，整體感知自由朗讀，回答問題你認為應該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？激昂、雄健、自豪、磅礴、悲壯！三、研讀，精講點撥（一）研讀重點——體會詩歌情感，理清詩歌思路1、結合歷史背景朗讀。①朗讀指導：《黃河大合唱》是著名詩人光未然為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩。1938年，抗日戰爭全面爆發以后。日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光未然通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情。因此，朗讀時要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團結抗戰，同仇敵愾，偉大而又堅強的精神。盧溝橋沉睡的石獅被隆隆的炮聲驚醒；東三省肥沃的土地被侵略者的鐵蹄肆意的踐踏；南京城清澈的秦淮河被帶血的刺刀染紅；長江怒吼了，黃河咆哮了！中華兒女以英雄的氣勢投入到抗日的洪流之中，在這時，《黃河頌》誕生了。②同學們自由朗讀，同桌互讀，小組討論，共同交流，讀出感情。2、這一節是從那幾個方面來贊頌黃河的精神？自然特點（養育）地理位置（保衛）歷史貢獻（激勵）3、朗讀指導①“啊！黃河！”反復出現，把歌詞主體部分從“啊！黃河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華大地，黃河還將激勵著中華兒女。“啊”讀時應深沉，聲音稍微延長。“黃河”讀的高昂,表明在歌頌。②詩人反復吟唱：“啊！黃河！”，

我們應該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？是搖籃，舒緩深沉；是屏障，堅強有力；是臂膀，高亢激昂（二）研讀難點——師生合作互動，品析詩歌語言1、朗讀詩歌，提出質疑：①“……把中原大地/劈成南北兩面。”“劈成”改成“分成”行不行？為什么？②如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”，“向南北兩岸伸出萬千條鐵的臂膀”?2、師生共同品讀詩歌，抓關鍵語句，討論交流并歸納：①不行。“劈成”運用了擬人的修辭手法，一個“劈”字雄健有力，寫出了黃河波濤滾滾，橫貫中華的雄偉氣勢。用“分成”就不能表達這種意境。②把黃河比喻為“中華民族的搖籃”（暗喻），因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫；把黃河比喻為“民族的屏障”（暗喻），因為黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強的精神，更是中華民族精神上的萬里長城。這是從黃河對中華民族的保衛作用而言的；把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。這是從表面上理解。從深層理解，黃河如一個巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。3、全班齊讀第三遍。要求：正確、流利、有感情、有層次、有節奏地朗讀詩歌。（配樂）詩歌講究語言的凝練、生動、傳神，所以千百年詩人們都很講究“煉字”、“煉句”。對這樣的雅詞佳句，我們要仔細品，用心讀。（三）研讀拓展點——豐富知識積累，提升朗讀能力1、請大家將搜集到的有關黃河的詩篇朗讀出來，大家一起分享、交流，看誰讀得好，讀得多。2、自主朗讀《黃河之水天上來》（下發材料），并和課文進行比較。四、小結穿越炮火紛飛的歲月，烈士的鮮血為我們換來了今天的幸福生活，但是駐南使館被炸的記憶尚深，讓我們手挽手，心連心，以黃河為榜樣，學習它的偉大堅強，捍衛祖國的尊嚴，捍衛民族的利益。附：板書設計黃河頌光未然自然特點黃河頌一往無前勢不可擋地理環境歷史貢獻序曲：總寫偉大堅強黃河養育了中華民族實主體：望黃河—頌黃河黃河保衛了中華大地黃河激勵了中華兒女虛尾聲：學習黃河精神激發愛國豪情主題：歌頌黃河——歌頌中華民族學習黃河精神保衛黃河,保衛祖國教學反思1、本文是一首抒情性很強的詩歌。這堂課，我以朗讀為主線，以線帶面，層層推進，充分調動學生的情感體驗。激發學生熱愛黃河、保護母親河的情感；結合歷史背景，傾聽名家誦讀；學生自由誦讀的情感體驗無不在潛移默化之中給學生以情感熏陶。如果每節課教學都能關注學生情感的影響，長此以往，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生態度將有著重要的作用。2、老師、學生與文本之間的這些對話告訴我們，抓住關鍵詞，結合語境來體悟情感很重要。課程標準指出：“教師要為學生創設良好環境，提供便利條件，