小學美術第二冊教課題：的游：2１ 通過描畫自己的，感受圖形的外形美 通過合理的構圖使圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產生對事物外形變化的觀察，提高學生的藝術感受力和理解力。教師：準備皮影、剪影作品、，準備投影儀第一活動一：看放有關皮影戲表演的，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領學生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的，感受的奇特造型。試著在陽光下做手活動二：再現以游戲的形式與學生一起通過陽光的照射畫。學生們自由組合，一人在燈光下做手影游通過對物體的旋轉，觀察由此而產生的不同的變化，了解物體外形結構與之間活動三：創作活動四：美化：在描畫的畫中進行聯想與添加，使它成為一張完整的創作畫。第二活動二：把留住師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的輪廓畫在一張彩色紙上，然活動三：我來抓住你的 合理的構圖使的圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。 描畫的清晰并準確的造型。X|k|B|1.c|O|m３ 是否有助于學生產生對事物外形變化的觀察課題：的節：2本課要引導學生會議“三八婦女節”或的生日的情景，用繪畫或其他形式、材料進行創１ 讓學生了解的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大 引導學生通過簡單的創意、描繪、制作，在的節日中為送上自己教師：機、準備一些不同類型的同齡人的作品供學生欣賞學生：在課前了解的辛苦與喜好，有哪些日子是的節日，并收集工作時的聽《天下的都是一樣的》歌曲進教室分小組交流課前了解到的有關“的辛苦與喜好、工作時的”的資料，感受母愛集體交流“有哪些日子是的節日分小組討論：在的節日里，自己可以為送上一份怎樣的心意？欣賞同齡人的作品，鼓勵學生用繪畫方式把自己想為做的一件事表現出來。引導學生注以分角色表演的形式將自己組要表現的情景表演出來，討論這樣構圖是否合適，再添加哪些會更好。w Ww.xKb1.coM小組為單位畫一幅表現“的節日”的畫，可以用拼貼加畫的方法可先讓學生將“我在干什么？”或“我送給過節的”放在顯著的位置上，再添加當時的環境（以家為主，教師為學生提供一些家具、家用電器等的資料）提示學生注意主第二向學生展示一幅表現的畫，向學生展現這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發學生回欣賞、等藝術家的粘貼作品，體會其畫面的構成。小組為單位討論、研究如何為制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現什么及分組合作送給的賀卡。鼓勵學生大膽運用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配欣賞交流，鼓勵學生把自己的作品作為送給。還可以獨立的再做一份。１ 是否通過繪畫表現了自己的愿望２ 是否認同自己的作品３ 是否敢于在一張畫上使用多種表現方法:2新課標第一教學目標 １ 是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作 教師：準備多幅欣賞、有關資料、電教設備第一通過、實物投影設備巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的。欣賞大地藝術作品的。請學生談一下的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生。根據自己的經驗說一說它2-3人一組，制作小冰花的胚子。將凍好的小冰花的取出，大家一起，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來收拾整理，整隊回班。XkB1.co第二12：一１ 讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。http://wwwxkb1２ 引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯 １ 能否創作出富有特色的圖案２ 能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動 學生帶一塊拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。讓學生嘗試用的舊材料，如布、線、繩、絨線等來設計制作“小地毯。教學評價：新課標第一網１ 是否創作出富有特色的圖案２ 能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動 ：1１ 引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅２ 激發學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕 １ 鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕 教師：準備蛋糕的、各種顏色的紙、多課件等。教使用多課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。利用 課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學生的想象力請學生談談本節課的收獲。收拾整理。X|k|B|1.c|O１ 是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕２ 在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖 能否在課堂上和小組內積極自己的想法、具有合作精神。：1 １ 引導學生將半圓形變化出各種景物 實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（課后拓展:啟發學生利用其他形狀變化出各種動物或物品。XkB1.co１ 是否用半圓形變化出許多景物２ 能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面 ：一１ 指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺２ 引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言 教師準備各種表現身體觸覺的資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀激發學生的和表現。鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型表現出自己對不同觸覺的感引導學生設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結合起來。１ 是否積極地參與造型游戲２ 能否將繪畫與其他造型方法結合運用：2１ 根據學習任務收集準備相應的工具材料 將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。１ 引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾２ 啟發學生就作品說出自己的設計思路 教師收集各種掛飾的，準備膠水、針線等材料。實物投影儀wWwXkb1cO不是所有的東西穿在一起看。包飾、鏈、風鈴等多種形式。活動三：X|k|B|1.c|O拓展：出示用小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于觀察瓢蟲的先說它的外形是怎樣的并找一找它的特點（從光澤斑點對稱方面說）建議學生使用對比色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。布置學生下一帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。新 第一引導學生觀察上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交請學生自己試著用法做一只瓢蟲。鼓勵學生想出與教師介紹的不一樣的方法。：1 １ 能否把生活中的趣事表現清楚２ 是否突出了、畫面生動有趣 Ww.xKb1.coM教師放課件，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創作的方法：明確、確定人４ 能否把生活中的趣事表現清楚５ 是否突出了、畫面生動有趣６ 能否把自己的作品介紹給同學師不應該不管，也不能劈頭蓋臉的訓一頓拉到，因為教師的職責不光是教書，還應該育人所以應該耐心的讓學生了解到自己認識上的不足學生才會畫出內容健康的畫：1 組織學生的游戲，要求學生邊邊觀察泡泡飛起來的情 １ 引導學生大膽的想象和表現自己的想法２ 引導學生開動腦筋，在使用新材料中有創意 組織學生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激現這一情景的活動二活動三 WwxKb1.co１ 是否能大膽的想象和表現自己的想法２ 是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意３ 是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征：1１ 指導學生對太空里的植物進行想象、設計２ 指導學生用各種材料制作太空里的植物３ 引導學生體驗想象和創作的樂趣１ 引導學生積極主動的參與課堂教學活動２ 引導學生積極動腦，大膽構思、創作 教師：關于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。課后拓展 wxkb1１ 是否積極主動的參與課堂教學活動２ 是否積極動腦，大膽構思、創作３ 學生是否充分利用各種材料：1 １ 引導學生突破水果常規的造型和色彩，談談感受 １ 是否突破水果常規的造型和色彩，談談感受２ 是否在制作方法上有所創新３ 是否團結協作４ 是否在課前準備了充分的材料：1好。但他們在里參加過運動會，尤其是趣味運動會，這更適宜于用彩泥來表現。１ 引導學生用彩泥表現具有動態的人物造型。新課標第一 種人物造型的、。請學生在實物投影儀下展示時參加運動會的引導學生回憶運動場上發生的事情。欣賞教師帶來的運動場上的各種人物運動的、，豐富學生的形象。針對跑步的人的引導學生討論：怎么制作跑步的人？展示嘗試制作的作品。通過比較引導學生討論、思考：怎樣利用才你制作出不同造型的為每組提供一幅運動場上的各種人物運動的和相應的運動骨式圖。１ 運用所學到的制作方法制作出不同的人物造２ 用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運動場上的人物：2 、 教師制作展現各種輪船的課件準備資料及各種繪畫制作工具。 、學生展示自己搜集到的輪船的，說說自己從家長口中、電視、書本中得到的關于輪船的教師通過課件、、資料向學生展示各種輪船的造型特征，激發學生的和表現欲參考著來畫一艘大輪船，也可以想象著畫。布置下節帶多種材料、工具來運用多種表現輪船。 wxkb1com鼓勵學生選用自己喜愛的工具材料，利用多種造型大膽、自由的表現立體的船。引導學回家收集一些表現水上交通工具的，通過想象自己設計未來的輪船。１ 是否對課程內容發生，并激發出對想象、創作的熱情 ３ 是否能將繪畫與其他造型方法結合運用于作業之中：2學習領域：造型*：2 培養學生熱愛生活的情感和觀察的習慣。教師：準備各種冰箱的及作業范作等資料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀剪刀、水彩筆、膠水、宣傳紙等。通過交流課前查到的、了解到的關于冰箱的情況及展示資料，讓學生了解冰箱的知識及其發展歷史、造型特征、內、外結構的共同特點。激發學生創造的。啟發學生討論冰箱開的、有隔板的冰箱。學生通過觀察，說師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論（本主要完成冰箱的毛胚形及內、外結構的制作）超市宣傳資料上的小剪貼）鼓勵學生想方設法利用各種包裝紙、食品資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學做完后將作品布置在教室一角，有秩序的打開冰箱請大家“”自己冰箱里的“食課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。 Ww.xKb1.co１ 是否對課程內容發生并表現出對想象、創新的熱情 ：2 引導學生回憶上學期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形展示學生熟悉的不倒翁玩具，請學生通過、看一看、摸一摸等實踐活動找出其搖動的學生在制作中遇到的，引導、幫助他們克服。活動三：X |B|1 c|O把大家制作的會搖的玩具放到一起，、，看誰做的搖的好，做得最合理。學生展示自己在生活中找到的會轉的玩具，通過、研究一下，找出這些玩具會轉的原展示作品，之間互相評一評，驗創造的樂趣。１ 是否能標新立異，大膽、積極的思考２ 是否利用不同材料進行創造３ 能否獨立完成作品：2 準備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及教室的教windows畫圖程序，復習上學期填色知識。活動二：XkB1co通過大屏幕欣賞一些優秀的電腦美術作品，并當場演示一幅電腦繪畫作品，激發學生學習，打消學生對用電腦作畫的恐懼。 是否對電腦繪畫產生。：2學習領域：綜合*簡析 Ww.xKb1.co本課比起以前上的《做頭飾《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上了服 ２ 引導學生大膽的表現自己 １ 頭飾形象的設計，大小、比例合適２ 引導學生大膽的表現自己 教師：多教學設備、各種形象的頭飾范作，示范工具教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請猜小動物們都去干什么了。出示課題：化教師改扮成大魔，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：1、靈活的大腦 布置帶好下節課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。XkB1.co放音樂各組用海報來介紹自己的在布置好的情景中開化妝