人教版(部編)初中八年級語文上冊第一單元第3課《飛天凌空》--跳水姑娘呂偉奪魁記教學設計十堰市鄖陽區楊溪中學李會清一、教材簡析本文選自1982年11月25日《光明日報》有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水冠軍。本文就是報道當時的盛況。二、教學目標1.了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點；2.認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言；3.體會文章表達的情感。三、教學重難點重點:認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。難點:掌握新聞特寫的有關知識，明確人物特寫的常用寫法。了解新聞特寫的相關知識。四、教學方法自主合作探究與朗讀欣賞法相結合五、教學用具課件、錄音六、學情分析學生第一次接觸新聞特寫，它不同于消息，學生可以在分析課文的基礎上總結歸納新聞特寫的特點。七、教學過程（一）、情景導入：（課件出示圖片，學生代表嘗試口頭表達后明確。）十米跳臺運動員，你像一只輕捷的雛燕，展開嬌健的翅膀凌空一躍，在藍色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受，今天我們就走進這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風采。（二）、明確教學目標和重難點。（三）、前置檢測，課件出示試題。（四）、整體感知。1、聽課文錄音。思考:這則新聞特寫報道了一件什么事?著重抓住什么場面來刻畫的?明確:這則新聞特寫報道的是:跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。2、學生自讀課文。思考:本文是按照什么順序來記敘的?試著列出課文的結構提綱。學生討論展示后，課件出示，明確。課文分為三個部分:第一部分(1):呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。第二部分(2~4):細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三部分(5~8):寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。（五）、課件出示“新聞特寫”有關知識。（六）細讀品味，感受特寫魅力。1、瀏覽課文，劃出“精彩瞬間”。2、品味動詞的精妙之處。明確:“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔、優美、舒展，充滿了動態美。第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“‘哧’地插進碧波”對呂偉轉體、入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。（七）、研讀賞析。就課文中的一處美詞，或一個美句，或一個美段，或一種修辭，或一種手法進行品味，說出其妙處。課件示例。1、“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。”這段描寫運用了什么手法？有什么作用？【答案】動靜結合。以飄浮的白云、飛鳥掠過之動態，與呂偉的“沉靜自若”的靜態，形成鮮明的對比，從而襯托出她的“沉靜自若、風度優雅”的特點。2、“托”字有何表達效果？【答案】一個“托”字猶如定格在空中，從而更加表現出呂偉身材的修長、美妙、輕盈的特點，為下文的精彩表現埋下伏筆。3、他說：“了不起，你們中國的人才太多了！借印度觀眾之口，側面烘托中國運動員水平之高。“了不起”，這個詞放在前面，起強調作用，傳達出作為中國人抑制不住的自豪之情。4、課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎?明確:一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯托著藍天白云，酷似敦煌，壁畫中凌空翔舞的“飛天”。這句話運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了跳水運動姑娘呂偉如仙女般優美絕倫的身姿，不僅增加了特寫的文采，而且是動作更加可視可感。“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條”。此句運用擬人修辭手法，把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現了呂偉跳水動作既輕快又瀟灑。（八）小結1、主題:贊美呂偉愛國、拼搏精神。2、寫作視角。（九）、課堂練習1.根據釋義，寫出相應的詞語。①暫時抑制呼吸，形容注意力集中或恐懼而寂靜無聲。（）②（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束。（）③像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。（）④大方，不吝嗇。（）⑤形容女子動作、姿態輕柔優美。（）2.下列句子的表達方式判斷正確的一項（）A.白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。(描寫)B.那一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。（比喻）C.“了不起，你們中國的人才太多了！”（抒情）D.這位年方十六的中國姑娘，贏