《小小一張紙》教學設計【教學目標】1.通過活動使學生認識紙的用處大、來之不易，應該珍惜每一張紙。2.通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節約每一張紙，養成節約用紙的好習慣。3.了解節約用紙的方法，引導學生發自內心地去關注自然、生命、環境和資源。【教學重難點】教學重點：懂得為什么要節約用紙，了解節約用紙的方法。教學難點：養成節約用紙的好習慣。【課前準備】教師準備：多媒體課件；綠葉卡片、手工制品等學生準備：1.搜集生活中的紙制品2.用紙小調查：一天的用紙量3.搜集節約用紙的好辦法。【教學過程】課前活動：同學們，我們又見面了，還記得老師是誰嗎？（姚老師）聽說咱們班同學非常優秀，歌唱得還很好聽！今天，老師帶來一首歌，同學們想聽嗎？那讓咱們唱起來吧！【設計意圖：《大樹媽媽》歌曲有效地拉近了與孩子們的距離，緩解了緊張的氣氛，為上課做好了充足的準備。】一、激發興趣，情境導入師：同學們，剛才歌里唱到了大樹媽媽，那大樹有什么作用？看來同學們知道的很多呀！這節課就讓我們一起來學習《小小一張紙》。板書：小小一張紙二、合作學習，體驗生活活動一：交流紙的用處，體會用處大師：孩子們，我們生活中有很多紙做的物品，你能找出來嗎？課前老師讓同學們搜集一些生活中紙做的物品，快拿出來吧！1.學生出示物品：課本、畫畫本、作業本、紙杯、報紙、箱子、掛歷……（恩，對，學習離不開它，對，還有……2.小組交流找的物品3.師出示課件快看，課本、練習本…………都要用到這小小一張紙。除了這些之外，用紙做成的物品還很多很多，它在我們的生活中無處不在，它不僅能幫我們做很多事情，還美化了我們的環境。【設計意圖：孩子們生活體驗的討論，有效地激發了他們參與學習的熱情，圖片的展示起到了總結擴充的作用，形象而直觀。】4.假如有一天，我們的紙朋友不見了，地球上所有的紙都消失了，那會對我們的生活帶來什么影響呢？(生答）5.紙對我們有這么大的影響，那同學們想怎么夸夸我們的紙朋友？（生答）是呀！它不僅能傳播文化，還能幫我們那么多，它的用處可真大呀！板書：用處真大活動二：了解紙的來歷，體會紙的來之不易師過渡:紙這么重要！那它究竟是怎么來的呢？讓我們聽聽紙自己是怎么說的吧！聽了紙娃娃的話，誰來說說紙究竟是怎么來的？（生說）總結:原來紙是用大樹作原料，由工人叔叔運到工廠，經過一道道工序加工而來的呀。同學們，你們知道嗎?（課件）很久很久以前，文字是刻在甲骨或竹簡、絲絹上的，但竹簡太笨重，絲絹太貴,一般人又用不起。直到東漢的蔡倫發明了造紙術，用樹皮、破布、漁網等經過反復的實驗制造出了最早的紙，后來又經過一千年多年無數人的改良、發展，才有了我們今天使用的這白白凈凈、平平整整的紙張啊！同學們你說這小小的紙來的容易不容易？（不容易）是呀，這小小的紙可真是來之不易啊！板書：來之不易【設計意圖：在這個環節中，紙娃娃的自述使孩子們的學習充滿了趣味性，注意力更加集中。了解一張紙來之不易，從而懂得節約用紙。]過渡語：哎呀，紙來得這么不容易，那我們一天究竟用多少張紙呢？活動三：交流調查表，體會用量大。1.說一說師：課前老師布置同學們做了一個小調查，調查表都帶來了嗎？誰給大家展示展示。請這位勇敢的小朋友來。其他的同學用紙量怎么樣呢？你用了幾張？你說？你呢？你？還有你？2.算一算師：根據同學們的回答，我了解了咱們班同學一天的平均用紙量大約是（）張，我們全校大約有（）名學生，老師幫你們算一算，孩子們注意看！（板書：（））咱們全校同學一天就要用去，（）張啊！3.比一比師：你們知道（）張有多少嗎？想知道嗎？10000萬張紙大約有一米高，（）張大約有（）高。（以課桌或樓層為參照對比）老師看到，你們都驚訝的張大了嘴巴，你們想說什么？（用紙多）小結：是呀，這僅僅是我們一個學校一天的用紙量，那全縣的學校、全市、全國的學校呢？這得用多少紙啊！而且這只是我們學生一天的用紙量，社會上各行各業的叔叔阿姨們，每天也都在消耗著紙。可想而知，我們的用紙實在是太多了！【設計意圖：對于低年級的孩子來說，算這么大的數字有一定地難度，老師通過數字的展示和與實物的對比，讓學生形象而直觀地體會紙的用量大。】4.擴展資料師：孩子們，通過剛才的學習，我們知道大部分的紙都是用樹木制造的。同學們，你們知道嗎？砍掉一棵生長二十年的大樹才能制造3000—4000張白紙。那咱們學校學生一天的用紙量就要砍掉（）棵大樹，咱們全國有十三億人那得砍去多少棵呢？長期這樣下去，一個月、一年、五年、十年？這得用多大的一片森林呀！同學們，想象一下，請看（視頻）假如繼續這樣下去，沒有了樹木會怎樣？我們的生活會受到什么樣的影響呢？小結：是呀，如果沒有了大樹，動物們就沒有了家。（課件）一棵棵大樹就成了一個個光禿禿的樹樁；一片片森林會變成一片片荒漠；隨之而來的沙塵暴、霧霾等惡劣天氣會越來越多，而且在造紙的過程中還會產生大量的污水，污染我們的土地和河流。也許到那一天，我們的環境會越來越差，可能沒有紙可用了。同學們，你們愿意在這樣的環境下生活嗎？（不愿意）【設計意圖：通過視頻和圖片的展示，以及孩子們的想象，體會紙的用量太大會造成的后果。】三、深化感悟，引導生活活動四：交流浪費用紙的現象，確立節約用紙的意識。1.交流反思師：真沒想到這小小的紙與我們的生活有這么大的聯系呀！那我們應該怎么對待它呢？我們的確應該好好對待它，可是有的同學卻是這樣做的：（出示課件）你身邊有這樣的同學嗎？師：剛才咱們聊到的都是別人的浪費，請同學們靜下心來想一想，我們自己有浪費過紙嗎？【設計意圖：看到別人的浪費，反思自己的浪費，情感升華到自身的內心體驗，深化感悟。】2.出示浪費紙的圖片師：看來我們總會有意無意地浪費紙，老師也搜集了一下資料，我們來看看。看完這一幅幅畫面，你有什么話想說？（生談感受）【設計意圖：圖片的展示，總結擴充浪費現象，激發學生的共鳴。】總結：我們真的應該節約用紙！板書：節約用紙活動五：節約用紙金點子過渡：同學們，你有什么節約用紙的金點子，快把你的想法說給你的小組同學聽一聽吧。1.小組討論交流，學生匯報【設計意圖：小組合作學習，集思廣益，強化認識，引導生活。】2.出示課件圖片師從節省用紙、減少用紙、循環教材、廢物利用、廢紙回收等方面作總結。其實除了節約每一張紙之外，我們還要節約每一滴水，節約每一粒糧食，節約每一度電，節約能節約的每一種資源。3.綠葉行動師：同學們，你們這節課表現太棒了，老師要獎勵你們一件禮物，（出示大樹）看！老師用廢舊紙箱做了一棵大樹，但大樹缺少葉子，剛才我們說出來那么多節約用紙的金點子，想得好不如做得好，下面趕緊把你們的想法寫到綠葉行動卡上！讓我們的大樹枝繁葉茂起來吧！（生書寫，師強調坐姿）四、課后踐行,內化感悟1.繼續完善節約用紙班級公約2.變廢為寶大賽用廢舊紙張制作賀卡或手工，評出變廢小巧手【設計意圖：把學生的認識提升到更深的層面上來，化知為行，把行為延伸到課外，形成內化的道德品質。】同學們，讓我們從節約一張紙，保護一片綠做起，小手牽大手，一手牽牽手，共建綠色家園，希望我們的明天會更加美好。同學們，這節課就上到這里，同學們再見！和聽課的老師們再見。請同學們帶好自己的物品有秩序地離開。【板書設計】小小一張紙用處真大來之不易節約用紙《小小一張紙》學情分析紙是人們生活工作的必需品，它可以說是無處不在，而且與兒童的生活密不可分，但二年級的學生在生活和學習中卻難有節約的意識和行為，這源于他們不了解紙的來之不易，對紙張與環保的關系更是缺乏認識。他們對日常生活中用紙的多少沒有準確的概念，所以，在教學活動中不斷地用數字、圖片、視頻、討論交流等方式幫助學生構建保護森林和節約用紙的意識，并用具體行動來節約用紙，保護環境。 《小小一張紙》效果分析本課通過測評練習對學生進行知識性評價，對學生課前搜集資料進行能力性評價，對學生愛惜資源、節約用紙情感價值觀的評價。本課測評從教學目標的三個維度設計問卷內容，滲透了對情感、態度、價值的考查，試題重點突出，體現能力立意。本次測評學生都能掌握基本的知識點，達到了預期的教學目標。課前搜集資料：24名同學都能積極搜集資料，積極進行調查，課上踴躍回答。情感價值觀的評價：通過了解紙的用處大、來之不易，觀看視頻、圖片資料等，同學們都能意識到節約用紙的必要性，并能把節約用紙的認識付諸到行動中。《小小一張紙》教材分析《小小一張紙》這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內容。它所處的單元是一個以“我愛綠樹，我愛藍天”為主題的教育單元，包含“我身邊的環境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。本單元總目標：感受身邊環境對自己生活的影響；知道愛護家庭和公共環境衛生，節約水、電、紙張等資源；能為保護周圍環境做力所能及的事，有初步的生態意識。《小小一張紙》是“愛惜資源”中的一個小主題，旨在讓學生認識小紙張與我們的生活的密切關系，從而引導學生樹立節約用紙的意識，并付諸于行動。基于這些我把本課的教學目標定位：1.通過活動使學生認識紙的用處大、來之不易，應該珍惜每一張紙。通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節約每一張紙，養成節約用紙的好習慣。3.了解節約用紙的方法，引導學生發自內心地去關注自然、生命、環境和資源。《小小一張紙》評測練習填空。大部分的紙都是由（）制造出來的。節約（）、水、電、糧食，都是愛惜資源的表現。二、判斷題小明用嶄新的練習本紙疊飛機。（）小紅寫錯了作業，就直接把作業紙撕掉重寫。（）每一張紙都來之不易，所以我們要愛惜它，要節約使用。（）小小一張紙，作用千千萬。怎么做才能節約用紙呢？我們制定一個節約用紙公約吧！《小小一張紙》教學反思《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成的社會發展性的綜合課程。新課程標準要求這門學科的教學要生活化、活動化。《小小一張紙》這一課基本上是在學生的自主活動中完成的。首先，創設情境導入新課。《品德與生活》課程主張從學生普通生活中的真實事件來生成活動，這是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。如今人們生活水平提高了，很多學生甚至大人都不在乎小小的一張紙，浪費紙張的現象隨處可見，看了真讓人心痛。接下來，通過視頻、圖片資料等讓學生了解小小一張紙來之不易，知道紙張的重要性。活動中，充分調動和利用學生已有的生活經驗，學生現實生活中實際存在的問題，使學生最大限度地參與到有效的教學活動中來，通過討論交流，增強學生分析問題、悟理說理的能力。引導學生通過了解學習上、生活中的隨便浪費紙張的現象，讓學生置身于在具體的問題情景當中，激起學生情感的共鳴，使他們自己領悟到節約用紙就是保護樹木、保護環境。把學生的認識提升到更深的層面上來，化知為行，把行為延伸到課外，形成內化的道德品質。《小小一張紙》課標分析《品德與生活》課程的開設，對于幫助和促進學生發展、全面推進素質教育、完善新一輪基礎教育課程體系、促進課程改革的發展具有重要意義。《品德與生活》是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。情感與態度：◆珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。◆自信、誠實、求上進。行為與習慣：◆初步養成良好的生活、勞動習慣。◆養成基本的文明行為，遵守紀律。◆樂于參與有意義的活動。◆保護環境，愛惜資源。知識與技能：◆掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。◆初步了解生活中的自然、社會常識。過程與方法：◆體驗提出問題、探索問題的過程。◆嘗試用不同的方法進行探究活動。課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面是一滾有機結合的統一體。在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。《小小一張紙》這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內容。本單元總目標：感受身邊環境對自己生活的影響；知道愛護家庭和公共環境衛生，節約水、電、紙張等資源；能為保護周圍環境做力所能及的事，有初步的生態意識。《小小一張紙》是“愛惜資源”中的一個小主題，旨在讓學生認識小紙張與我們的生活的密切關系，從而引導學生樹立節約用紙的意識，并付諸于行動。基于這些我把本科的教學目標定位：一是通過活動使學生認識紙的用處大、來之不易，應該珍惜每一張紙。二是通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節約每一張紙，養成節約用紙的好習慣。三是了解節約用紙的方法，引導學生發自內心地去關注自然、生命、環境和資源。《課程標準》指出教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持