《電能轉化成了什么》教學設計崔志巖一、教學內容本課出自于湖北教育出版社，三年級科學課下冊第五單元家庭用電中的第22課。《電能轉化成了什么》是“家庭用電”這一單元中的重要一課，是在學生對電、電路等有關知識有所了解后進一步探究“電能轉化”這一研究主題，是培養學生“觀察、比較、分類”等科學探究能力的很好機會。二、教學目標知道電是一種常見的能源，了解電能可以和其他能源的相互轉換；通過小組活動，培養學生學科探究的興趣，合作交流、溝通協作的能力，提高學生的科學素養；通過本課的學習，學生能夠正確認識電的重要性，培養正確用電的良好習慣和節約用電的意識。三、教學指導思想電的用途十分廣泛，我們家里的各種電器都要用到電，工廠里各種機器的運轉也離不開電，電是一種能量，我們看不見能量，但我們能夠體驗到它的效應，新課標小學科學大綱中指出：學生對于“電”這一研究主題，主要以認識和了解為主。因此，根據小學科學大綱的要求，學生在探究本主題時，只要通過適當的教學活動，使學生認識到各種能量之間的轉換，并在學習新知識的同時了解到電對生活的重要性。教學重難點教學重點：認識電能和其他能量的相互轉化，并進一步了解多種能量之間的相互轉化。教學難點：應用能量轉化的觀點描述生活中變化的實例。教學準備教師：演示臺燈等家用電器，表格學生：提前收集的關于家用電器的信息教學過程情景導入，激發興趣【設計意圖：通過對學生的引導，提升學生學習本課的興趣，激發學生思考、探索意識】師：今天我們在這里繼續聊聊有關點的話題？師：在我們生活當中那些地方用到電？生：列舉（例如：點燈、電視等）師：好！下面我們以小組為單位，借鑒教材66頁圖片，結合我們生活的經驗，把結果寫在學習單上，比賽看哪個小組想到的最多，時間3分鐘。生：小組活動生：匯報生活當中的各種電器師：同學們想到這么多，這些用電的機器在科學上有一個統一的名稱用電器師：（展示臺燈）你們知道老師手里拿的是什么嗎？生：臺燈（電燈）師：這是生活中的一種用電器。看看這展臺燈，它怎么工作呢？生：插上插頭。（師演示插上插頭臺燈的變化情況，請學生回答）生：臺燈亮了。師：通電后燈會發光發熱，把電能轉化成了光能和熱能。今天這節課我們來探究電能還轉化成了什么？（出示主題：電能轉換成了什么）自主探究，合作交流活動一：電能轉化成了什么？【設計意圖：通過學生的小組合作，提高學生的合作精神和科學素養】根據電燈通電后的情況，把你收集到的資料按同樣的要求填寫在表格中，在教師的指導下設計一個二維表格。2、填好記錄后，分小組在全班交流，教師邊聽匯報，邊將相應的圖片或實物展示給學生。3、對這一教學活動進行歸納小結：當電流通過電器后，電能可以轉化成其他形式的能量，如聲、光、熱、磁……都是能量的表現形式。活動二：電從哪里來？師：電能讓用電器工作起來，在生活中非常重要。請問：沒有電我們的生活將會怎樣？生：電腦不能工作，不能做飯，看不到光明，一片漆黑……師：看來電真的很重要！電從哪里來呢？1.學生交流課前收集的資料然后請人匯報：（電池、發電廠等）2.出示風力、水力等發電的圖片，引導學生討論其他形式的能量是如何轉化為電能的。可向學生介紹我國的一些大型的、世界著名的水利工程，如：葛洲壩、三峽工程等，這些學生都知道，通過介紹不但能讓學生了解能量的轉化，還能增強學生的民族自豪感，也適時滲透了德育教育。3.欣賞視屏《電是從哪里來的？》引導學生正確認識電的來源，同時引發學生正確用電意識。（三）鞏固練習，拓展提升【設計意圖：鞏固本節重難點，加深知識】1.下列電器設備中，依靠電能轉變為熱能的是（）A.洗衣機B.電飯鍋C.電風扇D.發電機2.指出下面的能量轉化過程（1）太陽能發電（2）電動機（3）電風扇（4）電飯鍋（5）干電池、蓄電池向外供電一度電能干什么？課堂小結回顧本堂課學習知識分享你學到的知識小知識：地球一小時（五）課后反思這節課同學們學習興趣濃厚，探究熱情高。通過仔細觀察、認真分析、積極探究使我們認識到了各種能量形式之