幼兒園數概念活動的設計與實施

（資訊提供1）《幼兒園科學教育活動的設計與實施》課程內容提要一、數概念有關概念二、幼兒學習數概念的特點三、幼兒園數概念活動的年齡階段目標形狀與空間（一）數概念的含義

幼兒對數的知識、概念以及技能的理解、運用能力，其中包括數數、集合比較、簡單的加減運算等。一、數概念有關概念（一）數概念的含義

幼兒對于數字的理解與運用。一、數概念有關概念（二）提問

什么是集合？概念中的關鍵詞是哪些？

什么是集合的元素？請舉例說明

一、數概念有關概念（二）提問什么是數、數字和數數？

一、數概念有關概念（二）提問

什么是數的組成？

其中包含了哪些數學邏輯關系？一、數概念有關概念（二）提問

什么是加法？什么是減法？

加法和減法有何關系？

一、數概念有關概念1.幼兒學習集合的發展特點2.幼兒數概念的初步發展及特點3.幼兒數概念的初步發展及特點二、幼兒學習數概念的特點泛化

精確籠統感知的階段；集合的數量感知階段；感知集合界限的階段；初步的集合運算階段。1.幼兒學習集合的發展特點案例：婷婷與積木思考：婷婷處于集合學習的哪個階段，具體表現？1.幼兒學習集合的發展特點案例：婷婷與積木小結：

婷婷正處于集合學習籠統感知階段的末期。1.幼兒學習集合的發展特點計數能力的發展、對數序的認識、數的守恒及對數的組成的掌握等幾個方面。其中計數能力（數數）是標志著幼兒對數的實際意義的理解程度，也標志著兒童數概念的初步形成。2.幼兒數概念的初步發展及特點幼兒計數能力的發展順序：

口頭數數

按物計數

說出總數

按數取物。2.幼兒數概念的初步發展及特點案例：紅紅數娃娃思考：紅紅計數能力發展處于哪個階段？為什么？2.幼兒數概念的初步發展及特點案例：紅紅數娃娃小結：紅紅雖能口手一致地點數物體，但他還沒有總數概念，未能正確說出娃娃的數目。2.幼兒數概念的初步發展及特點（1）幼兒加減運算概念發展的三種水平（2）幼兒學習加減運算的特點3.幼兒加減運算概念發展及特點動作水平的加減表象水平的加減概念水平的加減。（1）幼兒加減運算概念發展的三種水平學習加法比減法容易幼兒學習加小數、減小數的問題容易，學習加大數、減大數問題難幼兒理解和掌握應用題比算式題容易（2）幼兒學習加減運算的特點提問:

可以從那幾個方面對幼兒園各年齡階段數概念活動目標進行比較分析？三、幼兒園數概念活動的年齡階段目標“感受數概念重要性”的比較分析三、幼兒園數概念活動的年齡階段目標年齡內容小班體驗和發現生活中很多地方都用到數。中班在成人指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。大班能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣“感知數概念”的比較分析三、幼兒園數概念活動的年齡階段目標年齡內容小班能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。能按數取物。中班能通過數數比較兩組物體的多少。能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。大班借助實際情境和操作（合并或拿取）理解“加”和“減”的實際意義。能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。“表達數概念能力”的比較分析三、幼兒園數概念活動的年齡階段目標年齡內