學前兒童想象的發展【區一等獎】_第1頁
學前兒童想象的發展【區一等獎】_第2頁
學前兒童想象的發展【區一等獎】_第3頁
學前兒童想象的發展【區一等獎】_第4頁
學前兒童想象的發展【區一等獎】_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

學前兒童想象的發展

制作人：學前1613

張姣17號

葛鑫晨24號

一.想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。二.想象的基本特點：形象性新穎性是從想象的無意性，發展到開始出現有意性。從想象的單純的再造性，發展到出現創造性。是從想象的極大夸張性，發展到合乎現實的邏輯性。三.學前兒童想象的發展的趨勢四.想象的種類無意想象：是最簡單的、初級的想象。有意想象：是根據一定的目的自覺進行的想象。再造想象：根據語言文字的描述或圖形，圖解，符號等非語言文字的描繪。是在頭腦中形成相應的新形象的過程。創造想象：根據自己的創見，獨立的構造新形象的過程，具有首創性，獨立性和新穎性等特點。五.四種想象種類的特點無意想象想象無預定目的，有外界刺激直接引起。想象的主題不穩定想象的內容零散，無系統。以想象的過程為滿足。想象受情緒和興趣的影響。再造想象幼兒的想象常常依賴與成人的語言的描述。幼兒的想象常常根據外界的情景的變化而變化。實際行動是幼兒期進行想象的必要條件。有意想象根據一定的目的自覺進行想象。想象的主題逐漸發展。為了實現主題，克服一定的困難。創造想象創造想象是無意的自由聯想，稱為表露式創造。②既是模仿但又不是完全的模仿。③情節逐漸豐來富，從原型發散出來的數量逐漸增加，能夠從不同在找出非常規性的相似。六幼兒想象的夸張性幼兒想象夸張性的表現：夸大事物某個部分或某種特征。混淆假想與真實。幼兒想象夸張的原因：認知水平的限制。情緒對想象的影響。想象表現能力的局限七、各年齡階段學前兒童想象的特點嬰兒期（2~3歲）：想象活動完全沒有目的。想象過程進行緩慢想象與記憶的界限不明顯想象內容簡單貧乏想象依靠感知動作想象依賴成人的語言提示幼兒中班（4~5歲）：想象仍以無意性為主想象出現了有意成分想象的目的計劃非常簡單想象內容較以前豐富，但仍然零碎。幼兒小班（3~4歲）：想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題。想象內容零碎，無意義聯系，內容貧乏，數少而單調。幼兒大班（5~6歲）：想象的有意性相當明顯想象內容進一步豐富有情節想象內容新穎性程度增加想象形象力力求符合客觀邏輯八、幼兒想象力的培養首先，要豐富孩子頭腦中的表象儲備。其次，要發展孩子的語言，并用語言指導孩

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論