——三年級語文下冊部編版——語文園地二學習任務一：交流平臺交流平臺本單元我們學習了很多寓言故事。這些寓言故事都蘊含著深刻的道理。回顧自己課內外讀過的寓言，說說自己對寓言的認識。交流平臺許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀完之后就不會忘。寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。寓言故事能讓我想到生活中的許多人。守株待兔寓言故事中的人物常常做出違反常理的事情，讓我們感到滑稽可笑。掩耳盜鈴寓言故事常常會告訴我們一定的道理，讓我們受到啟發。《守株待兔》教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》告訴我們要學會全面地看待事物；《池子與河流》警示我們不要貪圖安逸，應該積極進取。寓言是現實生活的“投影”，聯系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。比如有些同學總愛抄別人的作業，交給老師就算完成任務了。他這不是跟掩耳盜鈴的人一樣嗎？自己欺騙自己。總結歸納寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁。寓言言簡意賅，能給我們留下深刻的印象。1.把握寓言中的“故事”。

2.領會寓言的寓意。

3.結合生活實際，體會蘊涵的道理。學習寓言有方法：學習任務二：詞句段運用

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際

____________________說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。詞句段運用lǜyōu思考：觀察這兩組詞語在結構上有什么特點？

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際____________________詞句段運用我發現：第一組詞語的特點是第一個字和第二個字相同，

可以歸納為“AABC式”。第二組詞語的特點是第一個字和第三個字都是“無”，可以歸納為“無（）無（）式”。

AABC式無憂無慮無邊無際無（）無（）式

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際____________________詞句段運用AABC式：悶悶不樂依依不舍頭頭是道斤斤計較息息相關無（）無（）式：無聲無息無時無刻無法無天

無影無蹤無依無靠無窮無盡無憂無慮無邊無際鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。詞句段運用

.........

他______________：“你真是急死我了！”“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

。

......你有什么發現？鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

.........

他

：“你真是急死我了！”“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

。

......我發現：加點的部分是帶有動作和神態的提示語，這樣寫能使

讀者更清楚地了解故事中人物說話的心情、語氣。擦了擦臉上的汗，皺起眉頭高興地跳了起來讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。詞句段運用

通知

4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部4月7日

通知各班班長領取新校服。

通知全班同學

參觀博物館。看格式“通知”寫在第一行中間。標題正文落款另起一行空兩格寫正文。包括署名和日期，分兩行寫在正文右下方。署名在上一行，日期在下一行。

通知

4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部4月7日正文要交代清楚通知的對象及時間、地點、事件。

通知各班班長領取新校服。

通知全班同學參觀博物館。寫通知

通知請各班班長在下午第二節課課間到學校總務處領取本班新校服。學校總務處4月8日

通知各班班長領取新校服。

通知各班班長領取新校服。

通知全班同學參觀博物館。寫通知

通知全班同學參觀博物館。通知

4月19日，全班同學參觀博物館。請同學早上8點在班級門口集合。

劉老師

4月18日學習任務三：書寫提示觀察這些生字的筆畫有什么特點？書寫提示艷靜植舞最霜扁捧我發現：這八個字中，“艷、靜、植、捧”是左右結構，“霜、舞、最”是上下結構，“扁”是半包圍結構，它們的橫畫、豎畫都較多。書寫提示艷靜植舞最霜扁捧橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，在橫中線上側，下面一橫最長，在橫中線下側。最后的豎筆不要拖得過長，應與右部的“色”的上下間距相當。右部“色”的首畫從豎中線的右側起筆，豎彎鉤在豎中線上起筆，彎弧度飽滿，鉤要收得利落。書寫提示“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，下面一橫最長，在橫中線上起筆，略向右上方行筆。右部的“爭”中間一橫在橫中線上，最后的鉤要收緊。書寫提示“植”左窄右寬，左部“木”的最后一筆變捺為點，撇豎筆畫要舒展。右部的“直”中間三橫長短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆。書寫提示“霜”上部是一個變形的“雨”字，中間一豎在豎中線上，左右各兩點要呼應，橫鉤向里收緊。下部的“相”稍窄稍扁，“目”橫間距均勻，左邊的“木”變捺為點。書寫提示“舞”上寬下窄，第三筆橫居中，略寬于上部，四豎兩兩寫在豎中線左右，間隔均勻，末筆長橫寫在橫中線上側。書寫提示書寫提示“戶”從上左包圍“”，底部“”略低，豎畫間隔均勻。“戶”部居上半格，點在豎中線上端。“最”上小下大，中間的橫在橫中線上側，較長的一豎在豎中線左側，左下部兩短橫間隔、長短均勻，右下部的“又”起筆靠近橫中線，最后一捺舒展。書寫提示“捧”左窄右寬。“奉”上部三橫橫間距均勻，第二橫最短，第三橫最長；下部兩橫上短下長。書寫提示學習任務四：日積月累日積月累邯鄲學步濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影hándānlànyúdàomáodùnqǐ我發現：這些成語都出自寓言故事。我們要理解成語的意思，并理解它們所蘊涵的寓意，學會在實際中運用。jiànyōu戰國時有個燕國人到趙國都城邯鄲去，看到那里的人走路的姿勢很優美，就跟著人家學，結果不但沒學會，最后連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。后來用“邯鄲學步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。邯鄲學步濫竽充數齊宣王用三百人吹竽，南郭先生不會吹，混在中間充數。借指沒有真正的才干，而混在行家里面充數，或拿不好的東西混在好的里面充數。掩耳盜鈴把耳朵捂住去偷鈴鐺，以為自己聽不見別人也會聽不見。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設法掩蓋。自相矛盾傳說有個人賣矛又賣盾，先夸他的盾最堅固，什么東西也戳不破。接著又夸他的矛最銳利，什么東西都能刺進去。旁人問他：“拿你的矛刺你的盾會怎么樣？”那個人沒辦法回答。后用“自相矛盾”指言行前后不一或互相抵觸，不能自圓其說。刻舟求劍楚國有個人過江時把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號，等船停下，從刻記號的地方下水找劍，結果自然找不到。比喻拘泥不知變通，不懂得根據實際情況處理問題。畫蛇添足蛇本來沒有腳，畫蛇添上腳。比喻做多余的事，反而不恰當。杞人憂天傳說杞國有個人怕天塌下來，吃飯睡覺都感到不安。借指為不必要憂慮的事情而憂慮。井底之蛙井底看天的青蛙。比喻眼界狹隘、見識短淺的人。杯弓蛇影應郴請杜宣飲酒，掛在墻上的弓映在酒杯里，杜宣以為杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心憂而病。應郴聽說杜宣生病后來看望杜宣，杜宣看到墻上的弓后病就好了。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。1.不懂裝懂，就是（），那是一件自欺欺人的事情。2.你這篇文章已經寫得很完美了，如果再加資料進去，那就是（）了。3.我們應該多學習，多增長見識，不要成為（）。4.她不知道從哪里聽到要地震的消息，整天（），稍有動靜就慌作一團。根據語境填成語。練一練掩耳盜鈴畫蛇添足井底之蛙杞人憂天拓展延伸你還知道哪些出自寓言故事的成語？拔苗助長狐假虎威葉公好龍買櫝還珠南轅北轍亡羊補牢黔驢技窮毛遂自薦課后作業1.完成分層作業。2.積累出自寓言故事的成語。學好語文，快樂成長！語文園地二第1課時第2課時許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。交流平臺第1課時寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。交流平臺寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。交流平臺說發現：我發現寓言故事會給人留下深刻的印象，它不僅蘊含著道理，還能啟發我們思考生活中的人和事。寓言故事中的人物常常做出違反常理的事情，讓我們感到滑稽可笑；寓言故事常常會告訴我們一定的道理，讓我們受到啟發。交流平臺演練臺：交流平臺

讀寓言故事，填空。讀了寓言故事，我想到了生活中的很多人或事。讀了《______________》，我想到了生活中_______________________________。讀了《池子和河流》，我想到了生活中那些________________________。鹿角和鹿腿一些只注重外貌卻不顧內在美的人貪圖安逸、不思進取的人交流平臺

讀了寓言故事，我明白了一些道理。讀了《畫蛇添足》，我明白了做事情不可__________，否則會__________，弄巧成拙。多此得不償失一舉源源不斷津津有味____________________無憂無慮無邊無際____________________詞句段運用說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。lǜ悶悶不樂依依不舍無時無刻無情無義詞句段運用說特點：第一組是AABC式詞語，第二組是“無～無～”式詞語。詞句段運用AABC式詞語：欣欣向榮

落落大方哈哈大笑

念念不忘頭頭是道代代相傳斤斤計較

步步高升亭亭玉立遙遙相望多多益善息息相關

歷歷在目空空如也濟濟一堂躍躍欲試

依依不舍牙牙學語素材庫：詞句段運用“無～無～”式詞語：無法無天無窮無盡無影無蹤無憂無慮無拘無束無依無靠無親無故無牽無掛無盡無休無聲無色無情無緒無聲無息讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”詞句段運用

“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。他________________：“你真是急死我了！”詞句段運用“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_______________。皺著眉頭，跺跺腳手舞足蹈地喊道詞句段運用說特點：加點的部分都是描寫動作和神態的提示語。在描寫人物的語言時，加上適當的動作描寫和神態描寫，能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時的心情、語氣。詞句段運用演練臺：

我能把下面描寫神態的句子補充完整。1.他嚇得面色如土，舌頭僵住了，____________。2.他的臉紅得像熟透了的柿子，忙低下頭去，_______________。說不出話來不敢再看我一眼讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。詞句段運用通知4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。少先隊大隊部4月7日詞句段運用通知各班班長領取新校服。通知全班同學參觀博物館。詞句段運用說特點：通知有一定的格式：標題：“通知”寫在第一行中間。如果事情緊急或重要可以寫“緊急通知”或“重要通知”。詞句段運用正文：另起一行空兩格寫正文。要寫清楚時間、地點、通知對象和做什么等。落款：包括署名和日期，分兩行寫在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。詞句段運用參考答案：示例一：通知各班班長領取新校服。通知9月22日下午第一節課后，請各班班長到總務處領取本班新校服。學校總務處9月21日詞句段運用示例二：通知全班同學參觀博物館。通知9月9日上午9點，請全班同學在校門口集合，乘坐巴士去省博物館參觀。三年級（1）班班委會9月7日書寫提示艷靜植霜舞扁最捧第2課時書寫提示我發現：這八個字中，“艷、靜、植、捧”是左右結構，“霜、舞、最”是上下結構，“扁”是半包圍結構。它們的橫畫、豎畫都較多，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。日積月累邯（hán）鄲（dān）學步掩耳盜（dào）鈴濫（làn）竽（yú）充數刻舟求劍（jiàn）自相矛（máo）盾（dùn）杞（qǐ）人憂天畫蛇添足井底之蛙杯弓蛇影日積月累解詞義：