精品文檔精品文檔..學前心理學復習題目第一章學前兒童心理學概述一、填空學前兒童心理學是發展心理學的重要組成部分，主要是研究個體從開始到上小學之前的心理 和規律的科學。影響兒童心理發展的因素是多種多樣的大致可以分為 和環境。學前兒童心理的研究方法有：觀察法、實驗法、 和測驗法。格賽爾的成熟勢力說被認為屬于 ，他認為支配兒童心理發展因素有二，即成熟和學習。皮亞杰依照兒童智慧發展的水平將兒童心理發展分為四個階段感知運動段、 、具體運動階段和 。只應該研究行為。二、判斷人差異。式或非結構式問卷、綜合型。三個方面。會環境中學習，從而形成和發展他的個性理論。三、單項選擇下面不屬于學前兒童心理學研究方法的有（A.觀察法 B.實驗法 C.認知法 D.測驗（）何變化的。A.感知 B.順應 C.刺激 D.學3.優生學創始人是（）A.笛卡兒B.高爾頓C.馮特D.弗洛伊德4.我國的家庭結構大致可以分為四種（）A.主干家庭、核心家庭、丁克家庭、單親家庭B.丁克家庭、主觀家庭、聯合家庭、單親家庭C.主干家庭、核心家庭、聯合家庭、單親家庭D.健全家庭、單親家庭、丁克家庭、聯合家庭四、問答題1.學前兒童心理學發展的主要影響因素有哪些？第二章胎兒期的發育一、填空高爾頓的主要貢獻是人類遺傳學，他是 的創始人。近來的研究發現遺傳和 不是單獨作用于個體，兩者是相互作的，行為是兩種因素相互作用的結果。第三章學前兒童的感知覺一、填空人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的 的反映就是感覺。根據刺激來源的不同，我們可以把感覺分為外部感覺和內部感覺，外部感包括 、聽覺、 、味覺和膚覺。感受性是用感覺閾限的大小來度量感覺閾限分為 和差別感覺閾限。學前兒童視覺的發展主要變現在視敏度和 兩個方面的發展。的主動積極的活動形式，是知覺的高級形式。二、判斷知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。高，弱刺激可以引起感受性降低。變化。三、選擇下面哪項不屬于物體知覺（）A.錯誤知覺 B.空間知覺 C.運動知覺 D.時間知2.知覺的規律包括（）A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性3.形狀知覺是對物體幾何形體的知覺，它依據運動覺和（ ）的協同活動。平衡覺 B.觸覺 C.視覺 D.聽覺四、名詞解釋1第四章學前兒童的注意一、填空人對某種事物的注意是一種心理狀態指向性和 是其兩個特點。根據注意產生和保持時有無預定目的及是否需要 ，可將注意分無意注意和 。隨著教育學前兒童的品質不斷發展，主要表現在注意穩定性的增長、 ，注意的分配和轉移等品質也有所提高。二、判斷題意志行動有三個基本特征，分別為明確自覺的目的性、以不隨意動作為基礎與克服困難相聯系。（ ）刺激物的各種物理特性是隱去幼兒無意注意的主要原因如新穎的形象鮮的色彩、強大的聲音等（ ）皮亞杰經過研究發現，學前兒童的“客體永久性”出現在3—6歲（ 三、選擇題新生兒注意的特征之一是，出現了無意注意的最初形態，即（A.適應性運動 B.選擇性注意C.無關運動停止 D.定向性注意下列哪項不屬于學前兒童注意分散的原因（A.無關刺激過多 B.有意注意轉移C.目的要求不明確 D.無意和有意注意并用3.下面哪項不屬于注意時所具有的外部表現（A.適應性運動 B.指向性和集中性C.無關運動停止 D.呼吸運動變四、名詞解釋1、情緒記憶2、內隱記憶3、艾賓浩斯遺忘曲線第五章學前兒童的記憶一、填空記憶是一個復雜的心理過程，從“記”到“憶”包括識記、 、憶三個基本環節。根據記憶的內容，一般把記憶分為四種：形象記憶、 、運動記和 。德國心理學家艾賓浩斯對 的變化進行了系統的研究，該研究以無意義音節為識記材料，以 的節省率為保持量的指標。研究學前兒童的記憶，心理學家主要的研究方法有：習慣化-去習慣化、 、再學法和 。學前兒童記憶保持的變化主要表現在記憶保持時間的延長、 記憶內容的變化。二、判斷（）自傳體記憶是我們每個人產生的留在長時記憶中或者關于在我們的生活故中特別有意義的時間表征（ ）格式塔心理學沃爾夫以圖形為記憶材料對記憶內容變化的實驗結果表明記中的圖形向著水平化、尖銳化和常態化的方向發展（ ）4、情緒記憶5、內隱記憶6、艾賓浩斯遺忘曲線第六章學前兒童的想象一、填空想象是人腦對已有表象進行加工改造而 的過程是對過去感并記憶下來的表象進行加工改造的結果。幼兒的主要活動是游戲特別是 其心理成分首先是想想活動。根據想象時有無目的性和自覺性，想象可以分為無意想象和 。兒童最初的想象和記憶的差別很小，談不上創造性，最初的想象都于 。二、判斷（）學前兒童想象常常脫離現實或者與現實相混淆，主要表現為想象具有夸張性。（）日常生活中對學前兒童想象的培養是對幼兒園教育的必要補充和延伸（ ）幼兒的想象不僅容易受外界刺激所左右，也容易受同伴的情緒和興趣影響。（）我們是依據（ ，把想象分為再造想象和創造想象。A.新穎性 B.獨立性 C.指向性 D.創造2.想象的基本材料是表象，主要分為（。A.創造表象 B.記憶表象 C.想象表象 D.無意表3.幼兒的想象在很大程度上具有（）和模仿性。A.復制性 B.想象性 C.自覺性 D.無目的四、名詞解釋1.再造想象五、問答題1.學前兒童想象的培養主要從哪幾個方面入手？第七章 學前兒童的思維一、填空思維是人類高級的認識活動，它的基本形式是概念和 。思維是人腦對客觀現實間接、概括的反映，反映的是客觀事物的本質和 。思維的 是指思維所反映的是一類事物所具有的共性，反映的事物之間普遍的、必然的聯系。直覺行動思維是在兒童感知覺和 ，特別是一些概括化的動作基礎上產生的。二、判斷（）（）所謂的自我中心性是指主體在認識事物時，從自己的身體、動作及觀念出發以自我為認識的起點或原因的傾向并且從客觀事物本身的內在規律及他人的角度認識事物（ ）三、選擇學前兒童晚期時，出現了（）只有這種方式的萌芽。A.抽象邏輯思維 B.具體形象思維C.直覺行動思維 D.創造性思2.具體形象思維的特點是（）A.思維守恒性 B.思維動作的內隱性C.具體形象性 D.自我中心3.學前兒童思維培養的原則是（）A.堅持互動性原則 B.堅持想象性原則C.堅持創造新原則 D.堅持啟發性原則第八章學前兒童的言語一、填空書面語言是指人們憑借某種文字來表達自己思想的言語其特點是隨意性展新和 。語言的獲得理論一致是學術界和教育界研究的重點其中影響最大的三個理為：先天論、 、相互作用論。喬姆斯基認為人類習得語言是生理上預先設定好的全人類共有一種基本語言形式，這種語言形式是 。語言學家 認為嬰兒的發音準備大致經歷4個階段，即：哭叫、咕咕叫、咿呀作語和規范化語音。二、判斷德國著名哲學家威廉.洪堡認為，語言作為產物的總和，它是有限手段的無使用，而語法是這種使用成為可能（ ）內部語言是一種交際性語言是指借助語言進行思維過程中的一種特殊的語現象（ ）言語發生的準備包括兩個方面，即發音的準備和理解語詞的準備（ 三、選擇學前兒童口語培養的原則不包括（。A.順應兒童自然天性的原則 B.尊重兒童興趣的原則C.賞識兒童語言發展的原則 D.堅持兒童自我發揮的原2.外部言語包括口頭言語和書面言語，其中口頭言語包括（。A.對話言語 B.寫作言語 C.獨白言語 D.內心言3.學前兒童學習語言的特點有（。A.生活性 B.情境性 C.模仿性 D.創造性一、填空情緒和情感是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產生的 。情緒的維度是指情緒所固有的一些特征，主要是指情緒的動力性、 、強度性和 等方面。情感是與人的社會性需要相聯系的體驗按其社會內容可以分為道德感理感和 。幼兒情緒情感的特點包括情緒的易沖動性、 和外露性二、判斷學前兒童的高級情感隨著活動和認識能力增加不斷提高高級情感主要包括德感、理智感和美感（ ）系統化階段（ ）（）我們在平時教育中應該通過和諧的家庭生活良好的情緒示范科學的教養度造就嬰幼兒的良好情緒（ ）三、選擇我們可以通（ 幫助孩子控制不良情緒并教會孩子自我調節的有效方法A.示范法 B.轉移法 C.冷卻法 D.消退法個體情緒在我們生活中所具有的功能不包括（ ）A.適應功能 B.共醒功能 C.動機功能 D.組織功3.幼兒情緒的主要特點（）A.易沖動性、不穩定性、豐富性B.易沖動性、不穩定性、外露性C.豐富性、外露性、道德感D.豐富性、社會化、易沖動性四、名詞解釋1.應激五、問答題1.學前兒童積極情緒情感培養的途徑與方法。第十章學前兒童的意志一、填空動機是有目標或對象所引導、 和維持的個體活動的內在心理程或內部動力。意志行動是一個復雜的自覺行動過程一班要經歷動機沖突、 選擇方法和擬定計劃等環節。兩方面的作用，像這種對幾個目標兼具毫無的復雜矛盾心理狀態，稱為 。二、判斷（）在嬰兒期就出現了意志的萌芽，兩三歲的兒童有了意志并且對行為目的明確能夠逐漸善于控制自己的行動（ ）觀察和實驗都表明幼兒是否明確行為規則以及對行為規則的明確程度接影響幼兒自制力的表現（ ）學前兒童意志力的培養應當結合學前兒童意志發展的特點和規律有針對性對其意志進行培養（ ）三、選擇意志的品質主要是（）AB.意志力、果斷性、獨立性、獨立性C2.學前兒童意志的特點有（）A.行動的目的性逐漸增強B.堅持性逐漸發展C.自制能力逐步發展D.自制力行為貫穿日常生活學前兒童意志培養的措施包括（ ）A.獨立性的培養 B.增強幼兒的果斷性C.增強幼兒的自制力 D.幼兒意志堅持性的培四、名詞解釋趨避沖突五、問答題1.簡述意志行動的過程。第十一章學前兒童的社會交往一、填空親子交往是指兒童與其主要撫養（主要是父母之間的交往是兒童與主養育者之間的語言的和 的信息傳遞和理解反饋的過程。最早提出嬰兒和母親的情緒關系是其以后的所有關系的基礎。3.研究表明當我們處于不確定情境中時我們有時會看別人是怎樣反應的種對別人的依賴就是 。二、判斷親子交往的本質是親子雙方互動的過程父母給兒童以影響反過來兒童對母的教養方式等產生影響（ ）親子交往作為互動過程，其影響因素主要包括父母、學校和兒童三個方面。（ ）依戀關系是嬰兒與父母之間強有力的情感紐帶對依戀關系的測量可以從兒和父母兩個角度研究和評估（ ）三、選擇研究表明，同伴關系的特點主要表現在自由性、平等性和（ ）A.示范性 B.依戀性 C.高參照性 D.認知2.梅因通過研究，把成人依戀關系分為（ 。A.獨立自主型 B.心不在焉型C.心事重重型 D.猶豫不決3.親子交往所表現的活動形式不包括（ A.家長主動、兒童被動 B.兒童被動、家長被動C.兒童主動、家長被動 D.家長主動、兒童主四、名詞解釋社會認知1.學前兒童社會交往培養的原則及措施。第十二章學前兒童個性的發展一、填空個性是指一個人全部心理活動的總和主要包括個性傾向性、 自我意思三個方面。個性是在 及其他心理成分出現的基礎上發生。研究表明按照活動領域的不同我們把能力分為一般能力和 。性格是指一個人對待現實的 和與之相適應的習慣化的行為方中具有核心意義的個性心理特征。二、判斷現代心理學認為氣質是表現在心理活動的強度速度靈活性和請相信等方的動力特征，使人的全部心理活動都帶有獨特的個人色彩（ ）性格、能力和氣質都屬于人的個性心理特征，本質相同（ ）自我意識包括三個層次，即知、情、意，主要是指自我認識、自我體驗和自評價（ ）三、選擇一般來說，個性具有（ ）特征。A.獨特性 B.整體性 C.穩定性 D.社會2.日常生活中，一般將人的氣質劃分為（ ）A.膽汁質 B.多血質 C.黏液質 D.抑郁質人心不同，各如其面”，是指人的（）就像你的面貌一樣，都有各自的點。A.獨特性 B.自我意識 C.個性 D.認識能四、名詞解釋自我意識氣質1.影響學前兒童性格的因素有哪些？第十三章學前兒童的游戲一、填空游戲的兩個基本特性是以直接獲得快感為主要目的和 。米切爾和 界定了四種經典的兒童游戲理論，并把它們分為游的本能觀和精力調整觀。皮亞杰根據兒童認知發展的階段，把兒童游戲分為練習性游戲、象征性戲、 、智力游戲。二、判斷我國幼兒園中多采用將游戲分為創造性游戲和模仿性游戲兩大類（ ）嬰兒身體與心理發展的水平決定了嬰兒游戲的特點其特點為被動型自主和重復性（ ）接受性游戲表現為聽童話故事、看畫冊、聽音樂等理解為主的游戲（ 三、選擇幼兒的游戲心理主要表現為模仿性（ ）和社會性。A.重復性 B.主動性 C.想象性 D.獨立2.學前兒童游戲的原則包括（ ）A.趣味性原則 B.具體性原則 C.自由性原則 D.互動性原3.精神分析論的代表人物是埃里克森和（ ）A.弗洛伊德 B.桑代克 C.博伊千克 D.維果斯四、問答題1.試述學前兒童游戲心理的特點。第十四章學前兒童的性別角色一、填空社會學習理論強調兒童的標準匹配技能和 在性別角色發展中作用。心理性別是指個體對 的認同，一方面受遺傳因素的影響，另一方面也與家庭教育與角色認定有關。班杜拉區分了三種環境結構包括強加的環境、 建構的環境二、判斷埃里克森的性別認知發展理論強調性別恒常性對性別角色發展的作用（ ）性別