第頁2023地理老師教學(xué)工作方案地理老師教學(xué)工作安排八篇

時間就猶如白駒過隙般的消逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，此時此刻我們須要起先做一個安排。你所接觸過的安排都是什么樣子的呢？下面是我為大家整理的地理老師教學(xué)工作安排8篇，希望對大家有所幫助。

地理老師教學(xué)工作安排篇1

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標。主動參與教科研活動，加強集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實力有更大的提高。

一、教材分析：

在教學(xué)安排中對整個七年級的地理內(nèi)容做整體分析，了解每個章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排特點、與其他章節(jié)的聯(lián)系及在整個學(xué)段中的地位和作用，便于從宏觀上把握教材內(nèi)容。使學(xué)生初步了解地理的探討內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，相識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。駕馭必要的地理學(xué)問，和根本的繪圖技能、讀圖、析圖實力。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實力，最終使學(xué)生從"學(xué)會地理"，走向"會學(xué)地理".

二、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生由小學(xué)進入初中不久，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺性的不夠，學(xué)習(xí)方法的變更，自學(xué)實力的欠缺，這些將成為教學(xué)過程中的阻礙，倘如課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，教學(xué)效果將會大受影響。

從學(xué)生的實際狀況動身，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容前在學(xué)問、實力、情感看法價值觀等方面所到達的水平，這樣可以為老師依據(jù)學(xué)生狀況籌劃章節(jié)教學(xué)方案供給理論依據(jù)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1、仔細鉆研新課程教學(xué)目標和要求、仔細探討課程標準。

2、想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和愛好。

3、加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增加趣味，幽默感。

4、加強直觀教學(xué)和地圖教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，提高課堂效率。

地理老師教學(xué)工作安排篇2

作為一名中學(xué)老師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時，應(yīng)不斷完善個人業(yè)務(wù)水平。中學(xué)地理教化是根底教化，但面對高考愈來愈劇烈的競爭，對地理老師也提出了更高的要求，假設(shè)不接著學(xué)習(xí)和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下安排：

1、酷愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。

2、我應(yīng)不斷充溢和提高自身的地理素養(yǎng)：加強課外閱讀，關(guān)切國內(nèi)外教學(xué)改革的動態(tài)；努力提高對教化教學(xué)科研的實力。

3、作好教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，剛好登記自己教學(xué)實踐的心得體會，是老師積累教學(xué)閱歷，進行教學(xué)反思提高自身素養(yǎng)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行狀況的回憶，對教學(xué)原那么、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思，特殊是要抓住教學(xué)片斷、實例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻〞，捕獲師生思想碰撞的火花，運用教化學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的閱歷、教訓(xùn)，有意識、有針對性地進行教學(xué)行為的重塑。

4、堅持寫好教化教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教化的書籍，并剛好反思。

5、學(xué)習(xí)先進的教化理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)閱歷。深化學(xué)習(xí)貫徹新課標精神，樹立新的教化觀念，從本班學(xué)生的實際水平、閱歷動身尋求相匹配的教化目標、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學(xué)支配學(xué)生一日活動，合理制訂安排，活動中注意學(xué)生團結(jié)合作精神的培育。結(jié)合學(xué)校教化特色，對學(xué)生在日常活動中加強教化。

6、仔細參與參加教研活動，并在詳細的教學(xué)實踐中嘗試、調(diào)整。剛好進行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

總之，在新的一年要有新的目標，新的成果，以全新的狀態(tài)推入到本年度工作中。

地理老師教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)生根本狀況分析：

本年級學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律线M心強，能夠遵守紀律，酷愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。不過年齡特點確定會有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成果不夠志向。面對這種狀況，作為老師要加強思想教化，做到因人因材施教。

二、教材分析：

本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，相識地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖局部重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;其次節(jié)地球的運動;第三節(jié)地圖;其次章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;其次節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;其次節(jié)氣溫柔氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;其次節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章開展與合作

三、教學(xué)措施：

1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要依據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特殊要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)立性，以便順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注意課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中探討，在探討中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、老師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注意師生共同探究新學(xué)問的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和閱歷，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)驗和閱歷，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)問傳承、實力開展、看法與價值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學(xué)中，強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)立一切條件，讓學(xué)生感知生活中到處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理學(xué)問和方法運用于生活實際中去。

2、要注意非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生開展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)切學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

3、要特殊注意學(xué)習(xí)方法的探討和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思索、周密支配，嚴格要求、嚴把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，以“愛生、樂教、善思、會研〞的教風(fēng)帶動“愛師、樂學(xué)、善知、會問〞的學(xué)風(fēng)。

4、強化對根底學(xué)問的穩(wěn)固，重視學(xué)問點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

地理老師教學(xué)工作安排篇4

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七年級四個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個課時。所運用的教材是在國家?根底教化課程改革綱要?精神和?全日制義務(wù)教化地理課程標準?的根本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教化教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教化理念，愛的氣氛為教化教學(xué)供給了良好的育人環(huán)境。我校堅決不移的全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科深厚的學(xué)習(xí)愛好，計算機多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供給了最根本的保障。

一、指導(dǎo)思想：

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機協(xié)助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標。主動參與教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理〞，走向“會學(xué)地理〞。

二、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生，對地理學(xué)問有所了解，但不是很全面，對一系列地理概念都特別生疏，故教學(xué)中應(yīng)實行多種形式，引導(dǎo)學(xué)生愛好，并在教學(xué)中將學(xué)問地理與生活地理相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的劇烈愿望，以促進地理教學(xué)。初中階段學(xué)生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維開展的階段，具有肯定的抽象思維實力和初步的系統(tǒng)思維實力，同時初中已起先分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的根底學(xué)問，他們的實踐、體驗活動起先涉及社會生活中一些較為困難的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際動身，學(xué)會覺察和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學(xué)根底上的遞進。

初一學(xué)生從思維開展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)留意力不集中、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能剛好精確的完成。

三、教材內(nèi)容及分析分析：

1、第一章讓我們走進地理

本章屬于教材的緒論局部，第一節(jié)為“我們身邊的地理學(xué)問〞，其次節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理〞。分別從情感和技能兩個方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與打算，引導(dǎo)學(xué)生酷愛并親近地理學(xué)科。

教材通過“地理之謎〞、“地理與日常生活〞、“地理與生產(chǎn)建設(shè)〞、“地理與風(fēng)土人情〞讓學(xué)生感受地理學(xué)問的奇異與親切，既能讓學(xué)生感受地理學(xué)問的實際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的劇烈愛好，表達出“地理學(xué)問無處不在，地理學(xué)問到處有用〞的特點。而其次節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理〞那么通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖起先，從實際應(yīng)用動身駕馭地理學(xué)習(xí)的根本工具—地圖的運用，表達了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時是一項人生的技能。“學(xué)會收集地理信息〞、“學(xué)會思索地理問題〞、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理〞那么將愛好與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋恚箤W(xué)生感受到地理是一門好玩、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

2、其次章地球的面貌

本章教材主要包括相識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四局部。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的根底學(xué)問，同時又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的根底學(xué)問，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理學(xué)問的根底課，又是人生開展的奠基課。

“相識地球〞一節(jié)，教材通過人類對地球形態(tài)的相識過程，蘊含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形態(tài)和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球外表任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學(xué)生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據(jù)需求選擇適宜的地圖。

“世界的海陸分布〞一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比擬〞餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和詳細的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比擬，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特別感性的相識。

“世界的地形〞一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種根本地形類型作了比擬。在此根底上重點訓(xùn)練學(xué)生的識圖實力。而等高線學(xué)問的學(xué)習(xí)，那么為地形圖的學(xué)習(xí)及后續(xù)等溫線、等降水量線等學(xué)問的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀那么對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷〞一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)改變、大陸漂移與板塊構(gòu)造運動兩局部來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷改變之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教化素材，從假設(shè)到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，那么是對學(xué)生進行情感看法價值觀教化的難得案例。

3、第三章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。其中最根本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此根底上再講解并描述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的根本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟開展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的很多事情關(guān)系親密，建議老師授課過程中，注意聯(lián)系實際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理學(xué)問的歷史和現(xiàn)實表達，引導(dǎo)學(xué)生相識一個多樣的世界，培育學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與開展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是特別顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

4、第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫柔降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四局部內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理學(xué)問的重要根底內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采納了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并留意親密聯(lián)系學(xué)生熟識的生活實際引出根本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)探討過程。

通過本章的.學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠駕馭天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫柔降水的測定方法，會閱讀氣溫柔降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結(jié)合所學(xué)學(xué)問進行根本的氣候特點分析。

5、第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的根底，本章引入世界的開展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、相識國家和地區(qū)的人文地理概況起到根底性作用。第一節(jié)“開展中國家與興旺國家〞初步引入國家的概念，主要講解并描述開展中國家與興旺國家的地區(qū)分布特點和經(jīng)濟開展差異，并簡略分析了導(dǎo)致開展差異的緣由；其次節(jié)“國際合作〞，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與開展，講解并描述國際合作的根底和重要性；第三節(jié)“重要的國際組織〞主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個更深化、更完整地相識，從而通過現(xiàn)象了解世界開展改變的本質(zhì)，理解合作與開展是人類社會開展的方向，為做一個“世界中的中國人〞奠定根底。

四、教學(xué)總體目標：

1、駕馭地球的根本學(xué)問，學(xué)會運用地球儀的根本技能；駕馭閱讀和運用地圖和地理圖表的技能，初步學(xué)會簡潔的地理觀測，調(diào)查統(tǒng)計及運用其它手段獲得地理信息等根本技能。

2、能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用，以及對人類活動的影響；初步相識人口、經(jīng)濟和文化開展的區(qū)域差異，以及開展改變的根本規(guī)律和趨勢。

3、了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和開展等重大問題，初步相識環(huán)境和人類活動的關(guān)系。

4、初步形成對地理的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好，初步養(yǎng)成求真求實的科學(xué)看法和地理審美情趣。

五、提高詳細措施：

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課。

2、仔細學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)悟新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

3、主動參與教研教改活動，努力使教化教學(xué)實力再上新臺階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開展。結(jié)合學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

5、仔細參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參與聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。

7、每次考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。留意覺察教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并剛好解決。

8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

9、主動參與計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

地理老師教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標。主動參與教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實力有更大的提高。培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理〞，走向“會學(xué)地理〞。

二、教材內(nèi)容與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計五章，14節(jié)：第一章?地球和地圖?，其次章?陸地和海洋?，第八章?天氣與氣候?，第九章?居民與聚落?，第十章?開展與合作?。

三、教學(xué)目標及要求

1.相識地球形態(tài)及大小，會運用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能運用經(jīng)緯線判別方向，能運用經(jīng)緯度確定位置。

2.相識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3.學(xué)會運用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，相識海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

5.知道天氣與氣候的區(qū)分，了解影響氣溫柔降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.相識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

四、學(xué)情分析

七年級共計六個教學(xué)班，每班40余人。任六個教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理學(xué)問，但比擬零碎。七年級學(xué)生將比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問，做好從零起先的打算。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有簇新感，老師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注意培育愛好，打一個良好開端。

五、提高教化教學(xué)成果的措施

1.必需以新理念指導(dǎo)教化教學(xué)。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，解除疑點。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異。在面對全體的同時，進行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。

3.充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維實力。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，親密與時代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培育學(xué)生動手實力和實踐實力，寓德育與教學(xué)之中。

六、教學(xué)進度支配

第1-2周第一章

第2-4周其次章(第一節(jié)和其次節(jié))

第3-6周第三章(第三節(jié)和第四節(jié))

第4-8周第三章(第一節(jié)和其次節(jié))

第9-10周(復(fù)習(xí)及期中考試)

第11-12周第三章(其次節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))

第13-14周第四章

第15-16周第五章

第17-18周復(fù)習(xí)

第19-20周復(fù)習(xí)及期末考試

地理老師教學(xué)工作安排篇6

一、學(xué)生狀況分析

初二年級時一個歷經(jīng)1個學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級，年級整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)根本上能按部就班，全年級225名學(xué)生，有六個班級，除初二〔1〕外，均形成了有序課堂。初二〔1〕班有學(xué)生37名，班級分為活潑，最能深度學(xué)習(xí)，須要完善的是課堂秩序；初二〔2〕班有學(xué)生37名、初二〔3〕班有學(xué)生32名、初二〔4〕有學(xué)生33名、初二〔5〕班有學(xué)生41名、初二〔6〕班有學(xué)生35名，這5個班級根本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了根底。

二、教材分析

八年級下冊地理為中國地理的區(qū)域局部，主題是中國大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點：

1、從公民的素養(yǎng)教化動身，不追求學(xué)科學(xué)問的系統(tǒng)性

2、為中學(xué)區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的學(xué)問根底

3、用案例學(xué)習(xí)的思路支配課程內(nèi)容

三、教學(xué)目標

１、讓困難的內(nèi)容變簡潔

２、讓簡潔的框架豐富起來

３、經(jīng)營有效課堂

四、重點工作及措施

1、重點工作

〔１〕充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法〞和“地理學(xué)案〞的作用。

〔２〕強化地理學(xué)案，以“學(xué)問問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題根底化〞為思路，深化學(xué)案的設(shè)計和應(yīng)用。

〔３〕充分打算，高質(zhì)量完成地理睬考任務(wù)。

2、措施

〔1〕每一節(jié)課強調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進行的環(huán)節(jié)。

〔2〕每一節(jié)課強化地理學(xué)案，全批全改，要求節(jié)節(jié)清，人人清。

〔3〕強化階段測試，全批全改，要求章章清，人人清。<

地理老師教學(xué)工作安排篇7

初中地理作為次科存在教學(xué)時間缺少，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實際狀況。地理科要求學(xué)問點駕馭的程度，雖然每年都有所下降，但事實上一些學(xué)問點還是比擬難于駕馭，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假設(shè)硬要學(xué)生去死記硬背，會嚴峻打擊他們學(xué)習(xí)的主動性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟〞來學(xué)習(xí)，就必需要求老師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的學(xué)問點只要求學(xué)生知道便可以了。老師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此根底上就能更好地通過一系列的活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，提高對地理科的好感，為將來中學(xué)地理的高層次教化打下良好的根底。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟〞的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)根底都是愛好。地理作為次科，始終處于被動的地位，其教學(xué)更須要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否那么學(xué)生會放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問編排過于肅穆，趣味性缺乏，故事性不強，這就須要老師想方法開展一些好玩味的活動和運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。

1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實際來理解。

初中地理學(xué)問根本上是與實際聯(lián)系得較為緊密的，許多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。老師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗來引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護時，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時讓他們寫上一份調(diào)查報告，就能收到更好的效果。又如講解并描述南方地區(qū)的自然特征時，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比擬好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比擬好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問的直觀感悟更是比擬可用的。如講解并描述到沙漠地貌時，讓學(xué)生從一張清楚度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候枯燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講解并描述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀的圖片進行比照，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟〞性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時，運用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個地區(qū)的差異，再由學(xué)生進行思索探討效果更好。

3、教學(xué)中運用比照的方法來使學(xué)生有所“悟〞。

運用比照的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來比照，找出南方地區(qū)獨有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比擬，就能使北美的氣候特征顯明突出。通過對學(xué)生進行比照思維的培育，就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進行學(xué)問的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理學(xué)問的全局感。

4、合理的探討是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過去，我們的教學(xué)始終強調(diào)提問、講授、肅穆的課堂紀律，卻從來沒有支配學(xué)生探討，其實這是個誤區(qū)，其實，只要老師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進行探討的時間，也能收到良好的效果。如講解并描述南極大陸的氣候特征時，列出幾個引導(dǎo)性的提綱，如：對氣候影響的四大因素〔緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素〕對南極氣候的影響等，讓學(xué)生探討其成因，通過過去積累下來的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟〞的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問內(nèi)容與一些時事問題親密相關(guān)，老師可引導(dǎo)學(xué)生運用地理學(xué)問去解決一些熱點問題，在增加地理學(xué)問的可用性的同時，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如講到西北地區(qū)時，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長至開發(fā)大西北的熱點問題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，探討探討開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過探討，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問的好用性，學(xué)習(xí)的愛好更濃了。

6、開展多種多樣的地理課外活動，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

地理的課外活動是課堂教學(xué)有益的補充，假設(shè)設(shè)計支配得當(dāng)，那么會極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。我每年都組織學(xué)生進行觀星，面對滿天繁星，細聽星座的動人傳聞，通過高倍放大望遠鏡視察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過。雖然，對于星座的學(xué)問，他們不肯定會懂，但他們對地理學(xué)習(xí)的主動性和自覺性都被激發(fā)起來。

7、動手制作效果更佳。

自己設(shè)計并動手制造小道具或者收集地理小標本、地理小資料，會使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問。如講到南方的水稻土、紅壤時，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標本并進行視察記錄，就會收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時，在課前讓學(xué)生動手制作一個小地球儀，再進行視察后完成表格練習(xí)，效果比老師費力講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

在地理教學(xué)中，有一些原來很好玩的學(xué)問內(nèi)容卻被課本講解并描述得特別枯燥，此時，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進行自己設(shè)計的演示，效果也不錯。如講到旅游時，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過肅穆，會做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來講解并描述祖國河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置〔可聯(lián)系交通中鐵路的分布〕，又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報，以及風(fēng)光照片進行演示等。通過一系列的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們在這些活動中感悟?qū)W問。又如講解并描述廣州地區(qū)“三年一中變〞的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

9、增加學(xué)生的閱讀時機，讓他們學(xué)會發(fā)問、懂得看書、學(xué)會查找資料，成為學(xué)習(xí)的主子。

地理的科普讀物有許多都是形式生動、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如?少年科學(xué)?、?世界奇觀?等。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生多看書、多思索。支配肯定的時間讓他們在課堂上講解并描述課外所學(xué)的學(xué)問，增加他們的自信念和閱讀實力，提高他們的悟性。

要“悟〞關(guān)鍵在于教者教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問之間帶有肯定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，那么要求教者教會學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問間一般