創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)高職生就業(yè)指導(dǎo)系列第一節(jié)創(chuàng)新一、什么是創(chuàng)新

1、創(chuàng)新是一個經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。

狹義的創(chuàng)新概念：是一個從新思想的產(chǎn)生到產(chǎn)品設(shè)計、試制、生產(chǎn)、營銷和市場化的一系列行動。廣義的創(chuàng)新概念：表現(xiàn)為不同參與者和機(jī)構(gòu)(包括企業(yè)、政府、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等)之間交互作用的網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，任何一個節(jié)點都可能成為創(chuàng)新行為實現(xiàn)的特定空間。創(chuàng)新行為因而可以表現(xiàn)在技術(shù)、體制或知識等不同側(cè)面。2、創(chuàng)新的特點

新穎性

超前性 艱巨性實踐性 普遍性 社會性3、創(chuàng)新體系框架

科技創(chuàng)新

意識創(chuàng)新

制度創(chuàng)新

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題：首先，當(dāng)今世界正在從傳統(tǒng)工業(yè)文明向現(xiàn)代信息文明邁進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，而知識經(jīng)濟(jì)的核心恰恰在于創(chuàng)新；其次，在知識經(jīng)濟(jì)條件下，國際間綜合國力的競爭越來越多地表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才的水平和數(shù)量的競爭；第三，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的教育與實踐是培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神的主要動力；

第四，創(chuàng)新是世界上許多國家教育改革的焦點和核心，是實施科教興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育必須重視的問題。二、為什么要創(chuàng)新案例一：200=90+100+10案例分析在美國一雙耐克鞋可以賣差不多200美金，這200美金是怎么瓜分的呢？90美金給耐克專利的擁有者，100美金給耐克公司，而中國生產(chǎn)耐克鞋的工人，包括原材料在內(nèi)，只有可憐的10美金。案例二：1=8億

案例分析中國要賣8億條牛仔褲差不多勉強(qiáng)可以換回一架空客380的飛機(jī)，這個數(shù)字真是觸目驚心，特別值得各位思考，為什么我們今天這么強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的問題。二十一世紀(jì)的競爭歸根到底是知識產(chǎn)權(quán)競爭，是創(chuàng)新的競爭，是專利的競爭。三、如何創(chuàng)新

有一個“板鴨三部曲”的說法：不管你愿不愿意去上學(xué)，都要去，是趕鴨；不管你知道不知道所以然，告訴你答案，叫填鴨。經(jīng)過趕鴨、填鴨之后，無創(chuàng)新的板鴨就出爐了。我們應(yīng)該在創(chuàng)新人才方面好好思考一下，怎么才能把思路打開，怎么才能學(xué)會學(xué)習(xí)，而不僅僅是簡單傳承記憶，掌握一些知識，應(yīng)該是創(chuàng)造知識，學(xué)會思考。現(xiàn)場訓(xùn)練現(xiàn)場實驗：用六根火柴擺出四個正三角形

時間：90秒敢于打破，敢于顛覆

六根火柴擺出兩個真正的三角形出來，利用鏡像，鏡子里面有兩個虛的三角形加上實的，也是四個。沒有資源能夠去調(diào)度資源，優(yōu)化資源，整合資源，配置資源，是非常重要的一種本事。這個世界從來不缺少資源，缺少的是對資源優(yōu)化調(diào)度配置整合結(jié)合的能耐。

現(xiàn)場訓(xùn)練現(xiàn)場實驗：誰能把雞蛋豎起來？時間：90秒不破不立，先破而立當(dāng)年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸以后要開慶功晚宴，結(jié)果那些貴族不太瞧得起他，哥倫布也不服氣，他說你們誰能把雞蛋豎起來？沒有人能豎起來。貴族說，你豎起來試試。只見哥倫布把雞蛋弄破了，往桌子上一放，豎起來了。貴族說你把雞蛋弄破了算什么。哥倫布說不破不立，先破而立。要建造一個新世界就是先打破一個舊世界，創(chuàng)新就是創(chuàng)造性的破壞或是毀滅性的破壞，把握一下這句話的意義，很多人不敢越雷池一步，往往真理和謬論之間就是一步之遙。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)一、什么是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)立事業(yè)創(chuàng)業(yè)(enterprise)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。創(chuàng)業(yè)也有廣義和狹義之分，廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動，其功能指向國家、集體和群體的大業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是開辦企業(yè)、開創(chuàng)個體和家庭的小實業(yè)體。（如網(wǎng)絡(luò)開店）二、創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)天賦1．心理素質(zhì)所謂心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者的心理條件，包括自我意識、性格、氣質(zhì)、情感等心理構(gòu)成要素。作為創(chuàng)業(yè)者，他的自我意識特征應(yīng)為自信和自主；他的性格應(yīng)剛強(qiáng)、堅持、果斷和開朗；他的情感應(yīng)更富有理性色彩。成功的創(chuàng)業(yè)者大多是不以物喜，不以己悲。2．身體素質(zhì)所謂身體素質(zhì)是指身體健康、體力充沛、精力旺盛、思路敏捷。

3．知識素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者的知識素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。具體來說，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有以下幾方面的知識，做到用足、用活政策，依法行事，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益；了解科學(xué)的經(jīng)營管理知識和方法，提高管理水平；掌握與本行業(yè)本企業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識，依靠科技進(jìn)步增強(qiáng)競爭能力；具備市場經(jīng)濟(jì)方面的知識，如財務(wù)會計、市場營銷、國際貿(mào)易、國際金融等等4．能力素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)者至少應(yīng)具有如下能力：①創(chuàng)新能力②分析決策能力③預(yù)見能力④應(yīng)變能力⑤用人能力⑥組織協(xié)調(diào)能力⑦社交能力⑧激勵能力討論大學(xué)生為什么創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人才交流會現(xiàn)場討論大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)1、把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一門課一、沒有太多的選擇。二、肉體、神經(jīng)都要堅強(qiáng)。三、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，當(dāng)斷則斷，要有做決定的勇氣。2、選擇大市場還是小市場

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，真正有可能獲得支持的，往往取決于是否清晰、有效地描述出了這樣一個較小的市場，甚至是一個縫隙市場。站在生意的角度來說，你的創(chuàng)業(yè)將來也會有問題，因為你打槍的時候都不知道哪個是你的靶子。所以創(chuàng)業(yè)要回答的首要問題就是，在非特權(quán)的市場上，誰是你的消費者？你要滿足消費者怎樣的需求。3、注重市場還是注重技術(shù)

我們是從自己的藝術(shù)傾向、靈感愛好出發(fā)，研發(fā)一個可能只有很小市場空間的東西？還是一開始就從我們想影響的消費者中間，找到一個有潛力的概念，然后進(jìn)行研發(fā)？這是兩個很不一樣的路線。前面的路線，會有高度的浪費，這也是為什么我們國家，有85%的專利無法轉(zhuǎn)化的最重要的原因。專利在中國的發(fā)明，帶有很強(qiáng)的個人游戲的性質(zhì)，但是沒有衡量市場。而美國轉(zhuǎn)化率很高，因為70%以上的專利，本身來自商業(yè)戰(zhàn)斗，本身有很明確的追求商業(yè)價值在里面。4、單槍匹馬還是團(tuán)隊協(xié)作

人一