部編版語文三年級上冊習作寫日記一等獎創新教案習作《寫日記》教案

【教學目標】

1.借助例文并結合生活，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

2.學會觀察身邊的人、事和物，養成愛觀察、善思考的習慣，激發寫日記的興趣。

3.能夠用日記記錄自己的生活，逐步養成寫日記的習慣。

【教學重點】

1.借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。

2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。

【教學難點】

能用通順完整的語句寫一篇日記。

【教學策略】

在教學過程中主要采用學生自主探究發現，教師重點強調、精講點撥的策略。引導學生自主觀察，小組交流探討，豐富習作素材。采用自評、互評、展評的方式引導學生學會觀察和分析，激發習作興趣。

【教學準備】

PPT、教具

【教學過程】

一、創設情境，繪本激趣

1.同學們，今天老師給大家帶來了一本有趣的繪本日記叫做《蚯蚓的日記》，你寫過日記嗎？小蚯蚓寫的日記可非常有趣我們一起來看看。

2.讀完了這些日記，你有什么感受？

預設：小蚯蚓的日記真有趣，充滿了喜怒哀樂。

3.我們的日記不光可以寫做過的、見到的聽到的，還可以寫夢到、讀到的事情。

蚯蚓寫的這篇日記有趣嗎？你有沒有寫過日記呀？誰來結合自己的經歷說一說，你覺得寫日記有什么好處呢？

預設1：寫日記可以記錄生活中的點點滴滴，以后回憶起來很美好。

預設2：寫日記可以讓我們做一個生活中的有心人，可以讓養成留心觀察的好習慣。

預設3：經常寫日記，堅持下去一定會提高我們的寫作能力。

（設計意圖：繪本故事《蚯蚓的日記》，講述蚯蚓生活中的小樂趣和小煩惱，通過有趣幽默的情節可以引領孩子進入充滿想象的童話世界，激發寫日記的興趣，同時對日記有初步的感知。）

二、觀察格式，初學日記

1.寫日記的好處真多啊，那么，日記到底應該怎么寫

老師今天要傳授你們寫日記的小妙招啦，日記格式熟練掌握好，才能寫好日記。

2.我們一起看一看玲玲這一篇日記和我們之前學過的課文有什么不一樣？

預設：時間、星期和天氣

沒錯，這一篇文章是以日記的形式寫的，貼：上面有日期、星期和天氣，這三個要素是寫在什么位置的？第一行，沒錯，（貼第一行）說的再仔細一點，第一行的？正中間。你看日期星期和天氣寫在第一行的中間，也就是居中。老師這樣貼對不對？我們觀察一下書上的例子。你還有什么發現？第二行我們馬上就開始寫：正文了。第二行寫正文，還要：分自然段。

3.出示兒歌

李老師根據日記和其他課文不一樣的地方編寫了一首小兒歌，我們試著來讀讀。

好，這個詞叫首行。那誰來說說首行什么意思呀？說得太準確了。我們再來拍著手把這個兒歌讀一讀，把日記格式記心間。

4.出示錯誤格式日記

今天呀，小明也寫了一篇日記，但是他不知道自己的格式寫正確了沒有，大家對照我們剛才的發現，他這篇日記格式正確嗎？應該怎么幫幫他。你說的真準確！看來大家都有一雙火眼金睛,能發現他日記的格式問題,還能幫忙解決呢!

（設計意圖：學習日記的格式，讓學生自主觀察玲玲的例文，觀察日記的基本格式，再出示兒歌輔助記憶，通過出示小明的錯誤格式的日記，讓學生改正，強化記憶。）

5.出示小明流水賬日記

最近呀，班上特別流行把日記相互傳閱，大家都愛看玲玲的日記，都不愛看小明的日記，小明很著急，但是他不明白問題到底出現在哪里。誰來幫幫他？

沒想到我們班的小朋友給小明指出了這么多問題，原來呀，從早到晚都成為了他日記的內容，但是我們卻不知道這一天到底發生了什么。沒心情沒感受沒事件，這種記流水賬的日記我們叫做，稱作無效日記。你有沒有什么意見和建議給他提一提？

看到我們班小朋友這么厲害，班上的同學們也七嘴八舌地對小明提出了許多寶貴的建議呢！我們一起把同學們的話讀一讀吧！所以寫日記我們除了要有日期星期和天氣，還要突出重點來寫.

（設計意圖：出示小明的流水賬日記，讓學生知道日記不僅要格式正確，還要突出重點來寫.傳授妙招二，想寫什么就寫什么，運用多種方法，開拓學生寫日記的思路。）

三、讀例文，深入分析

1.聽了同學們的建議，小明決定好好向玲玲學習，怎樣挑選內容去寫日記，我們一起來翻開21頁，認真讀一讀，一邊讀一邊思考：玲玲的日記講了一件什么事情？

預設：換牙的事情

這件事情在我們的成長過程當中多有紀念意義呀！不過在我們成長的過程當中不僅僅有掉牙的事值得寫到日記里呢，你覺得還有什么內容值得寫到日記里？呀，咱們班的小朋友都有寫日記的天賦呢！的確，我們的生活中還有不少事都值得寫到日記里呢！

2.今天呀，老師就來傳授大家寫日記的妙招二：想寫什么，就寫什么。

小明今天偷偷和老師說，寫日記是他最頭疼的事了，大多時候，雖然想寫什么就寫什么，可是他老是找不到可以寫的內容。不止是小明，相信咱們班不少小朋友也有像小明一樣的煩惱。其實呀，日記日記，就是記錄我們生活當中的小事，剛剛聽到許多同學提到的旅游、游樂場、戶外運動，這些東西值得寫嗎？太值得寫了！這可是我們身邊的“大事”，可是，這些大事情是每天都在發生的嗎？我們可不可能每天都去旅游、出去玩呀？不可能，相信有小朋友已經著急了，老師，如果今天沒有發生什么“大事”，那內容究竟還可以寫什么？不用急，我們一起來看看，生活中，有哪些素材呢，相信你們通過老師的提示，能夠知道什么叫：想寫什么，就寫什么。

首先我們先回憶一下，比如說昨天，李老師煮飯的時候，一切都準備就緒，菜也做好了，結果盛飯的時候我們全家都圍著電飯鍋犯了愁，原來呀，李老師忘記插插座了，餓肚子的感覺可真讓人印象深刻。生活中咱們這樣的小事多不多？像我們同學們，遲到了，和同學吵架了，走路的時候摔跤了，老師講了一個小笑話，寫字的時候筆漏油了，下雨了，小鳥飛到教室里，坐校車，書上讀了一個有趣的故事，媽媽做了我最愛吃的菜。

老師總結：這些小事，是不是我們每天都在發生的小事情？這樣的事情多不多？多，說三天三夜可能也說不完呢！所以我們一定要記住：生活中隨處可見的小事情，都可以是我們寫日記的內容，我們想寫什么內容，都可以。

（設計意圖：通過引出“大事”和“小事”，一是為了讓學生在面對日記不產生畏難情緒，意識到日記“不難寫，有話可寫”，二是培養學生堅持寫日記的習慣，激發學生寫日記的興趣。三是培養學生觀察生活的習慣，留意到我們身邊的所有事物都是我們寫日記的素材。）

四、再讀例文，學會寫具體

1.有的同學肯定心里就犯嘀咕了，但是李老師，這些事情我寫得很短呀！我寫不長呀！怎么辦？你有什么好的意見和建議？

預設：多寫寫心情、感受，把過程寫清楚。

咱們班的小朋友真厲害，沒錯，這就是老師就要傳授你們的妙招三，想怎么寫就怎么寫，確定好了寫日記的內容，可以圍繞這件事情想怎么寫就怎么寫。

2.咱們再請一個人讀玲玲這一篇優秀日記，一邊讀一邊思考：她是怎樣圍繞著換牙這件事情想怎么寫就怎么寫的？把有顏色的句子多讀幾遍。誰來說：她是從哪幾個方面來圍繞換牙的事情想怎么寫就怎么寫的？那幾個方面？誰來說？我們班的小朋友可真聰明！一下子就找到了答案，玲玲圍繞著換牙的事情把寫換牙的過程，寫牙齒的變化和狀態，搖晃牙齒的動作，心情。寫得多清楚呀！我們也要多向玲玲學習呢！

3.出示例文2

小朋友們，你們愛吃紅燒肉嗎？玲玲和小明和咱們班小朋友一樣愛吃紅燒肉，還把紅燒肉寫到了日記里呢！我們一起來合作讀一讀吧！你們讀小明的日記，老師讀玲玲的日記，老師讀的時候你們認真思考，這兩篇日記，你更喜歡哪一篇，為什么？你覺得哪里寫得比較有趣？看！寫心里話的時候，除了逗號和句號，還用了什么標點符號啊？沒錯，我們在寫日記時候也可以多用用感嘆號和句號來表達內心的想法呢！

老師小結：讀完了這兩篇日記，相信明明和咱們同學們都懂得了，想怎么寫就怎么寫，其實就是要:寫日記要圍繞自己挑選的內容來抓住細節描寫和寫出自己真實的內心想法。

三、小組討論，深入交流

相信通過老師的這三個小妙招，咱們同學們一定對寫日記有了一定的思路，那么接下來我們就把自己心里想寫的內容，和你的小組成員一起交流一下，

（教師巡視，加入討論，適當指導。）

咱們班的小朋友討論得真激烈呀，誰來說一說你交流的收獲？

（設計意圖：組織開展小組交流活動。一是引導學生交流各自的打算記錄的內容，產生分享的愿望，讓學生暢所欲言，在交流中感受寫日記的好處和樂趣。二是在交流過程中，學生與學生之間可以將日記的內容進行梳理，以更好地打開學生的思路。）