學校期中考試的個人總結學校期中考試的個人總結

時間飛逝，半學期的教學工作匆忙過去了。在這半學期的教學工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，下面我對自己的教學工作做一總結，發揚優點，改正缺點，以使自己的教學工作中不斷進步。

一、教學方面

1、充分備課

在備課方面我投入了較多的精力，熟識大綱要求，熟識教材學問體系，了解同學原有的學問基礎，以便更好更細致地設計課堂環節，合理安排課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清楚的板書，讓同學對學問體系一目了然。

2、向課堂要效率

要想有好的教學效果和教學成果，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是同學，老師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的同學來說，老師的組織引導力量很重要，如何激發同學的學習愛好，調動全體同學的愛好，組織同學有效爭論，高效閱讀與思索是老師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格根據新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個同學親歷學習，探究以及與人合作的過程。

向課堂要效率，讓更多的同學動起來，給他們更多展現自己的機會，給他們更多思索的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和規律思維力量會更好一些。

3、教后記反思

教學是一項制造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后準時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與訓練境界的一種行之有效的方法

二、期中考試狀況分析

從試卷來看，整體上貫徹了生物課改標準的要求，試題掩蓋七班級第一單元第一章和其次章，其次單元前三章。從內容上看，掩蓋面廣，重點突出，難易比例恰當，難度偏大，具有較高的信度和區分度，試題突出了敏捷性和結合實際生活的特點，主要考查同學的基礎學問和基本技能，試驗操作力量及同學聯系實際生活和運用學問的力量，對于生物教學有一個樂觀的導向作用，詳細分析如下：

（一）全面考查基礎學問

試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”,“生物圈”,“環境與生物的聯系”,“食物鏈和食物網”,“生態系統”,“觀看細胞結構”,“細胞的生活”,“生物體的結構層次”,科學標準試驗“等學問。

（二）突誕生物學科特點，注意學問運用。

許多題目突出緊密聯系實際生產生活，突誕生物學問來源于身邊生活實際，又服務于實際的生產生活，以人類為中心，服務于人類的學科特點。

（三）存在問題

1、同學基礎學問把握不牢，有的同學升入學校還不會學習，還不適應學校的學習和考試

2、同學審題不清，甚至沒有看清題目。

3、同學生活閱歷常識少，動手操作聯系實際生活的力量差。

4、每班每周兩課時，時間不夠用，月測后，每節課必需上兩節課的內容，才能趕完教學任務，考前綜合練習太少。

（四）對策與措施

1、重視基礎學問的教學，突出力量培育，加大重點學問的落實力度。

2、注意同學學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

3、加大試驗開出率，提高同學對試驗的動手操作力量。

4、提倡科學教法，激發同學學習生物的樂觀性，并從思想上重視生物課。

三、教學工作中的優點與不足

1、優點

二十一世紀，生物科學迅猛進展，越來越多的新生物學學問正在成為一般公民應當具備的科學素養的重要組成部分，所以我在日常教學中留意聯系實際滲透一些前沿學問，著力培育他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱鬧，同學參加度高。在教學時運用實物對比、調查、試驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓同學走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細地觀看自己身處的環境

2、不足

教學環節連接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，同學背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上同學的反應觀看得不夠細，對個別有潛力的同學沒有做好引導。

教學工作，永無止境，常做常新，在今后的教學工作中，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成果。

學校期中考試的個人總結

期中考試3天后，全部考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個班主任已將各自班級的成果表發放到任課老師手中。拿到成果的第一時間，我分析3、4班的生物考試成果，并且在二卷發到同學手中之前，我進行了二劵分析。

兩班狀況如下:

3班：4班

二卷20分以上：17人14人

（滿分25）

30%同學平均分：64.7566.68

排名：平行班其次平行班第一

90%同學平均分：58.2055.08

排名：平行班第一平行班第三

綜合分析，兩個班的平均分相對于第一次月考成果來說都下降10分左右，3班成果倒退一名，4班成果有所進步，從30%和90%成果的角度來看，3班尖子生力氣較差，4班的中間力氣較差，所以在接下來的教學過程中，兩個班無論是在輔導上還是檢查作業上，針對同學就不一樣。另外，成果一下來，我找了一部分同學談話，了解狀況，分別從老師和同學兩個角度分析了成果倒退的緣由，如下：

從老師角度：

(1)作業檢查力度不夠，要提高同學的作業質量，準時收集反饋信息；

(2)課堂記憶效果差，適當整理學問點，便于同學記憶；

(3)課堂上，時刻觀看同學的留意力。

從同學角度：

（1）重視度不夠，考前沒有復習方案；

（2）課堂走思現象嚴峻，同學留意力不夠集中，課堂記憶較差；

（3）寫作業拖拖拉拉，交作業不夠準時，不夠緊迫；

（4）有的同學有心去記學問點，但是記憶混亂，條理不夠清楚。

在接下來的教學中，我會注意同學的作業，做好輔導工作，鼓舞同學問問題，課代表負責準時提示同學寫作業交作業；當然，我自身也要做好課前預備工作，上課重難點清楚，加強同學課堂記憶，關注同學走思現象，時刻觀看同學留意力。

學校期中考試的個人總結

還記得沒來這個學校時，總想著要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思考著這個問題。沒錯證明一個老師是否優秀，成果占很大一部分，這兩個月以來為他們的課勞碌著間或會有小失眠，整個初一就我一個生物老師，我只能自己漸漸的摸索，兩個月以來我始終擔憂著自己給學校帶不出成果……

很快期中考試到來了，當我拿到卷子之后心涼了半截，這張試卷掩蓋面廣，形式敏捷多樣，難易結合，既側重于同學基礎學問的考查，又注意基本技能的訓練，全面考察同學的分析、推斷和思索力量。但就是用大量的多變的題型，滲透著每個學問點，而絕非簡潔的死板的定義式概念，很是讓同學感到措手不及，很值得重視，也很擔憂，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的，同學應當會做，最讓我擔憂的是大題今年大題考的特殊敏捷，跟實際生活很接近，這一點也是這邊同學的一個欠缺。考試結果出來雖然考的還不錯，但還是有一部分人還是沒有做到及格，還有該優秀的做的還差那么一點點，同學都跟我反應生物很難，還是那些成果差不多的同學跟我談天說，老師這次考試生物最難，其次是地理。成果考下來不是很抱負一部分是由于老師，但是同學是確定脫不了關系的。雖然在平常的學習中同學們總是很樂觀、踴躍、爭著回答問題，這使我很欣慰！有一部分成果差的同學也知道在課下樂觀問我問題，這是給我的意外驚喜。

本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，依據平常上課同學的表現，以及生物課內容多的特點，這樣的結果是意想之中的。失的緣由是：

1、同學素養太差，大多數同學沒有以前那麼用功，普遍懶，學習風氣差。

2、生物內容多，再加上十幾個試驗、探究活動項目，也占用了大量時間，它不同于歷史、地理課。

3、同學不懂生物，不講不好記，講了又沒時間記。

4、我認為同學并不重視生物，覺得生物中考不考，他們總是說沒時間記，不會。

5、我認為同學必需把課本和練習冊上的題都登記來，才能應付好考試，但那是不行能的，由于，現在的教法不同于以前。

針對同學的缺點，我初步設想了一下改進措施

1.在課上肯定要讓全部的同學都動起來，漸漸的他就會有觸動，漸漸的會被感染，達到全動！一個良好的學習環境很重要，大家擁有這么好的環境，盼望大家珍惜吧；

2.糾錯本要每天堅持這是項作業，便是一種習慣，這是養成良好習慣的開頭；

3.小組長肯定要負起責任來，仔細檢查作業，督促組員仔細完成作業。

今后我真不知道該怎麼做，我想，今后只能連續提倡同學課前預習課后抽空復習，早進教室多讀書;然后再在學案上多下點功。

學校期中考試的個人總結

原來的題目是“將應試訓練推向極致”，后來覺得不能由于一次考試搞得那么憤世嫉俗，走向極端，對面的伴侶或許正愿意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經過去了，可帶來一股失敗、頹廢氣息覆蓋在整個校內，面對如此不堪的成果，有人不解，有人不服。其實從自身來說，這試考試我校的成果不僅正常，有些學科甚至還小有進步。可比起別的兄弟學校來，差距竟如此之大。

還是談談七班級生物吧，優秀率、及格率、平均分，分別是全區三、四、五名。差的事實再多的借口也是蒼白無力呀，可工作還要干，前面其他老師也談了不少，我也說幾條湊個數：

1、不生動

講課不生動，面對新教材，不能把握新理念，體會教材變化所體現的思想，又如何做到講課時敏捷運用，舉重若輕的程度呢？

另外，試驗條件現狀大家都知道，偌大一學校，竟然找不到一瓶碘液！加之本人語言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，同學提不起愛好。爭取以后把書本學問與日常的生產、生活緊密聯系，要用生活中鮮活的事例使書本學問常識化，說得好不算好，聽進去才是真的好。

2、不足

練習不足，平常上課期間作業布置的較少，練習也不多，布置下去落實不到位，講解也不準時。后來由于考試進度太靠后，學校各種事務耽擱，按正常教學根本無法完成教學任務，只能快馬加鞭，最終僅用一節課做了一套所謂模擬試題。現在看來，老師不講可以，同學不做不行以！

3、不嚴

對同學要求不嚴，課堂秩序不太好，尤其是后進生不僅自己不聽課，還影響別人，也有同學生物課做其他學科的作業。對此各種狀況，本人經常要求不嚴，他們也慢慢摸透了我的脾氣，助長了他們的“歪風邪氣”！以后肯定寬嚴相濟，張弛有度。

總之，本人想一方面通過自己的努力，另一方面有領導和同事的關心和支持，提高教學水平，提高課堂教學效率！好在訓練不是一錘子買賣，大家都應布滿信念，拭目以待！

學校期中考試的個人總結

期中考試已經結束，不同班級不同同學的考試成果差異較大大，為促進同學的成果全面提高，現仔細總結反思如下：

一、試卷分析：

本次生物期中考試卷100分，考試時間60分鐘，試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分分，比較多，分值占的比重大；非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察同學基礎學問的把握狀況和試驗的力量。就試卷內容來看，題量比較相宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，掩蓋面比較廣，學問點多且敏捷，更能與生活實際中的問題親密結合。

二、成果分析：大多數同學基礎學問把握的比較扎實，考試成果較好，少數同學的成果較差。不同班級目標完成狀況不同；1班特優和學優沒完成，2班完成學優目標，3班和4班的特優和學優目標都完成；同學的總體成果與老師的期望還有肯定的距離。

三、存在的問題：

1．同學對所學基礎學問不能準時復習鞏固，記憶不牢。

2．同學的自主學習不能準時完成或完成的不是很仔細。

3．同學生活閱歷常識少,理論聯系實的力量差.

4．對同學的檢查督促不準時，與同學溝通溝通較少。

四、改進措施：

1、在以后的教學中，應重視同學愛好和學習習慣的培育，加強基礎學問的教學,突出力量培育,加大重點學問的落實力度.

2、注意同學學習方法的指導,學會審題做題,學會學習。

3、教學中要關注社會生活和同學生活實際，挖掘、利用多方面的訓練資源，培育同學運用學問進行分析、綜合的力量。

4、課前細心備課，課堂上做到精講精練，準時鞏固，注意對同學力量的培育。

5、有效組織課堂教學活動，發揮