MBTI實例講解

1MBTI簡介MB行為風格測驗是MBTI的中國版本；MBTI是近20年來世界上廣為使用的一個測驗用于考察參測人員在組織中的貢獻、領導風格、偏好的工作環境、潛在的缺陷等個體特征與潛力屬于類型學測驗2心理類型學如何對人進行分類?心理類型測驗從四個維度考察個人的偏好：1態度傾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I) 外傾/內傾2接受信息：Sensing(S) vs.iNtuition(N) 感覺/直覺3處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F) 思考/情感4行動方式：Judging(J)vs.Perceiving(P) 判斷/知覺Energizing/Attending/Deciding/Living316種心理類型4四種氣質類型5SJ的四種類型6SJ的特點常問的問題：什么？What?風格：穩定器/平衡者/循規蹈矩者Stabilizer/traditionalist尋求：所有物/財產Belonging弱點：混亂/無序/無組織Disarray/disorganization責任--程序/規范可信賴--果斷抗拒變化--穩定性堅持傳統--“應該”“不應該”精確--社會責任對組織忠誠--結構“寧拆10座廟，不破一樁婚”-有序-依賴權威7SP的四種類型8SP的特點常問的問題：什么時候？When?風格：排憂解難者/談判者/救火員

Troubleshooter/negotiator尋求：行動Action弱點：常規/例行公事Routine自由/放任/隨意--享受當前的時光過程導向--實際/實用好玩--即興/自發擅長應急--喜歡親身經歷常心血來潮-需要自由和空間--適應能力強靈活--尋求變化和多樣性“我們干吧！”--心情愉悅關注當前--行動導向先嘗試，再尋求指導--現實9NT的四種類型10NT的特點常問的問題：為什么？Why?風格：夢想家/理論家/有遠見Visionary尋求：能力/勝任感Competency弱點：無能/無能感/不勝任Incompetency高成就者--好爭論易概念化--喜歡復雜性易自我懷疑--好字斟句酌系統設計者--知識客觀的知覺--如果……，將會……原則--對知識有好奇心與自己和他人競爭--不會墨守成規變革的設計者--不迷信權威獨立-11NF的四種類型12NF的特點常問的問題：誰？Who?風格：催化劑/助人成長者Catalyst尋求：同一性/本來面目Identity弱點：內疚/罪責感Guilt-生動的想象有魅力的--神秘的人際技能--對沖突過分敏感給他人心理支持--尋找自我同情的--自主關系--需要鼓勵和認可人的發展的可能性--正直/誠實交往--給予安慰合作--“成長為…”13心理類型與職業SP表演者企業家排除故障者自由職業者搶險隊員……SJ經理人員會計警察醫生教師……NT科學家建筑師工程師設計師經理人員……NF咨詢師記者藝術家心理學家神職人員……14心理類型與職業“什么類型的人適合做管理者”？但是心理類型可以預示一個人的工作和管理風格，為團隊建設提供信息盡管某些職業可能吸引大量的某些類型的人，但是沒有證據表明16種類型中的任何一種不能從事或不適合任何一種工作。因此，心理類型不能作為人員甄選的標準，需要參照其他測驗的結果。15不同類型的工作風格SP

緊急事件和壓力。解決具體問題，特別在危險、緊張的環境中。變異性，大量的事情。“適應的現實主義者”SJ

達到期限要求，在有結構和穩定的環境中解決問題。關注細節。事先準備好。關注氛圍和融入。安全。“現實的決策者”NT

產出高質量的新觀點。其觀點和成就被他們所尊重的人看重。自主?！坝羞壿嬓郧覚C敏”NF

用“養育”的方式幫助他人。充當資源。在令人鼓舞和和諧的環境中被認同和支持。充分利用自己的才能。被成就所激勵。“熱心而有洞察力”16緊張的來源與緊張反應問題太少；單調；不清晰或無信息；缺乏自由度目標不明確；計劃改變；含混不清；缺乏控制做常規重復和瑣碎的事情，官僚作風；困難的人際關系沖突；拒絕(說‘不’)；抑郁和絕望的人；批評無所事事，浪費時間；逃避；“走自己的路”；崩潰重新確定目標；要求資源；反復檢查；更多的控制；教條過度工作；斗爭；不寬容；對抗地服從；學究式的辯論自我犧牲；憤世嫉俗；反應過度；抑郁S

J

SP

NTNF引起緊張的因素緊張反應17N感到前景暗淡，悲觀失望，感到無以解脫S過分做一些事情，例如,列出很多任務表，過量地吃東西，用有別與平常的方式反復地做某些事F

情緒爆發，感到孤獨和缺乏關懷T

反復分析，苛責，感到無用和缺乏能力ISTJ ISFJESFP ESTPINTJ INFJENFP ENTPINTP ISTPESTJ ENTJISFP INFPESFJ ENFJ第四位機能反應

心理類型不同類型的壓力反應18E

與別人交談 寫筆記，寫下感受I

反省/沉思 述說，自發地談論F

和諧 分析J

計劃，完成一件事 放棄時間表S

感官活動 幻想T

感覺有能力，分析/挑戰 同情，移情N

設計新的東西 做有些感官性/細節的活動P

靈活性和自主性 堅持計劃在緊張時需要什么？如何更好地舒解緊張？不同類型舒解緊張的策略19不同類型之間的溝通E I留出私人的、反省的時間I E解釋時間的需求，容許他人為澄清問題的“多話”S N首先給出概貌，然后詳述細節N S先說基本成型的具體觀點，注意涉及相關的細節T F考慮對人的影響，由一致意見開始F T考慮原因和結果，簡潔J P容許其計劃、工作方式中的靈活性和不愿被控制的需要P J容許計劃和結構，以及他人控制和決定的需要20SJ可能認委為NF缺乏常庫識；而NF可能覺毫得SJ沒有想昆象力NF關注一膊些“不尸實際”爹的問題羊，可能常使SJ覺得沒有霉共同語言,竭感到關抄系的不堂公平,勉迫使SJ考慮現實爸問題(如灶生計問題揮)尤其是摧在關于宰金錢和撫工作的搖問題上姐的沖突怖，可能歪導致SJ不斷地背對NF說教和洪嘮叨由于缺擦乏鼓勵瓦和贊同煙，可能寄導致NF的自尊焦和自我朵價值感受到挫傷NF可能認悲為SJ根本不樓能理解制深厚的命感情和堅關系。STJ和NFP并非盡坊如以上槳所述SJ可能變得偽對審美、轎學習、人麻際關系、情感和匙信仰等話更為開管放NF可能學幅會將部把分的精嶄力花在罵可能有敲經濟回報的請領域SJ可能變閑得更為敏靈活；警而NF則可能梢學會善始善終傳，更為準樹時和可靠SJ可能認么為SP缺乏責任寫感；而SP可能覺紹得SJ沒有樂趣艷。SJ可能把SP當作孩廚子，而SP也可能詠把SJ視為父釀母，認剛為養家糊帥口的責童任、日登常的義墊務都是SJ的事。SJ可能試被圖將易尿沖動的SP的工作習顆慣有序化哪，使其有都計劃；而SP則對SJ被時間孟計劃表霞所約束茄嗤之以蹤蝶鼻。SP老想玩忌，并且小認為SJ也如此；思而SJ總想工作能，也認為SP也這樣奸。SP認為SJ太悲觀悔；而SJ則認為SP過于樂觀繩。SP可能讓SJ活躍起來例；而SJ則可能育幫助SP發展對免時間計銜劃、目號標和個吼人成就誓的重視。SP可能教SJ如何玩，國并且向SJ顯示工登作的另一種方傷式：聰明小地工作比嗓刻苦地工煩作更為重要。SJ與NFNF可能認為SP沒有信柳仰，缺適乏想象塞力、責榨任感、倚承諾和生活目采標SP可能認棚為NF無趣，沒挨有現實感SP可能讓NF活躍起落來，教興會NF不要總克是沉溺于縣對生活壓和關系朋的“意苦義”追紡求，不要過于看奴重精神/賄信仰的目湯標，要生守活在當前的現盒實中，不畫要生活在柴未來的可氣能性中。NF可能幫環助SP發展生叨活和工連作中的法一致性，對價爛值和情感烈的重視，蠻對哲學和服信仰的容忍拳，以及魄對學習茄的開放政性并幫立助個人成長。NF與SPSJ與SP不同類敬型組合喇的優劣21NT可能會許覺得SP缺乏想提象力、創造性、紗責任感和扒生活目標SP可能會繁認為NT缺乏樂趣脾、冒險精虛神和現馬實感SP可能使NT變得放松振起來，教隨會NT不必凡事駱都要問“腔為什么”駛和“怎么趕樣”，不澡要以為工歷作中缺了蔥自己就不公行，不要總遮是生活在愉理論和未橋來的世界發里。NT可能幫助SP發展對獲工作和魄生活的怕恒常性墊，對理無論的容忍度和對春學習的開櫻放性。NT可能認為NF簡直不合匆常理，缺乏邏輯件性NF可能認為NT不近人槳情雙方都斧可能認究為對方故缺乏創造性，不悔夠睿智雙方都可裳能學會拓棵展自己思掌考和情感肝中的智慧亞成分NT可能學丸會欣賞筑和鼓勵窩別人；NF則可能變屈得更為獨骨立和自我激勵NT可能獲得突情緒或情棄感上的和悅諧；NF則可能獵發展自遷己的邏輯能成力可能在鄰活動中名利用雙蠶方共同狀的直覺