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文檔簡介

從雜交育種到工1雜交育種與誘變育(4)總結雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點討論從雜交育種到工程這一科技發展歷程中，科學、技術和社會的相互作用四、教學教師活學生活設計意教師在學生閱讀的基礎上，組織學生交流上述問題P98頁并作答。（1）古印第安人培育玉米的方法稱為 請閱讀的“問題探討”并提出問題教師：點撥、解答的問題規律，即通過雜交，把生物不同品種間的重新組合，以使不同親本的優良組合到一起、從而創造出對人類有益教師以的兩個小麥品種雜交為例:如果小麥中，高（A）對低產（a）是顯性，不抗病（B）對抗病（b）是 AABBX 配子 1/16AABB1/16 1/16aabb2/16AaBB 2/16aaBb 2/16 4/16表現 9/16高產不抗3/16低產不3/16高產抗 1/16低產抗【學情預設】：根據自由組合定律，F2中高產抗病（一顯一隱）3／16AAbbF２所有的教師引導，總結P99頁的雜交育種的概念。【學情預設】：與選擇育種比較，雜交育種有什么優點2/16的F２中所得到表現型F1代教師引導學生回憶突變的內容教師引導學生閱讀P100頁，列舉了哪些誘變育（5突變的因素（1號”水稻、

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