動物們的家教案動物們的家教案1

一、談話導入主題

小伴侶們，你們看老師手里拿的是什么？它美麗嗎？它不僅美麗，還特別有用呢！你們知道在什么時候經常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

今日我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫面，仿照創編

1、出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰慧，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下特別興奮，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小伴侶們記得便利，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

2、觀看其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的'傘！這又是一把什么特殊的傘？（出示其次幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

3、觀看第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4、觀看第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰慧，看看還會發生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

三、問題爭論

1、師：小動物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真興奮呀！想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢？

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整觀賞師

我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小伴侶分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侶看句卡說兒歌）

六、創編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物伴侶，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！

動物們的家教案2

活動名稱：

社會：動物們的家

活動目標：

1、通過觀看了解一些動物的居住環境。

2、激發幼兒愛護環境的情感，增加幼兒的環保意識。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

5張環境標記圖、各種動物圖片

活動過程：

一、遷移幼兒已有的閱歷，導入活動

1、老師關心幼兒回憶起各類動物的名稱

老師：小伴侶們你見過哪些動物?

讓幼兒依據自己的閱歷說出自己的答案，老師引導幼兒。

老師：那它們的家在哪里你們知道嗎?

請幼兒有秩序的來回答說出各類動物的家分別在哪里?

2、了解各類動物與它們的生活環境的關系

(1)老師：出示掛圖，鼓舞幼兒說說途中的場景，試著引導個別幼兒用比較完整的話描述圖中的場景。

老師提示：小伴侶們這幅圖里有什么呢?

引導幼兒是說出圖畫上相關動物的場景。

(2)老師提問：小伴侶們你們看小河是誰的家呀?

引導幼兒說出在水里生活的動物如：魚，為什么魚要在水里生活呢?

老師：請個別幼兒來說出相應的緣由。

老師：那還有哪些動物是生活在水里的呢?

老師逐一提問引導幼兒思索。

二、幼兒嬉戲“動物們找家”，鞏固幼兒對動物與生活環境的認知

(1)老師交代要求

老師：每組都有相應的環境圖片，看看是什么?(河水、泥土、樹林、花園、草原)

老師：請各組的幼兒集體爭論，看看這個幫動物們找到合適的家。

老師：找到后請將小筐里的小動物圖片放到它生活的環境圖下面。

(2)幼兒操作老師觀看幼兒操作過程

(3)請每組的小組長換組檢查，看看有哪些組的小伴侶把相關小動物送錯了家

(4)發覺位置放錯的動物機體進行爭論、更正

老師：在巡回檢查看看還有沒有送錯家的小動物，然后引起幼兒的留意，讓幼兒思索送錯家的小動物究竟它的家在哪里?

集體帶著幼兒一起更正送錯家的小動物，再集體把它送回自己的'家中。

三、激發幼兒愛護環境的情感，增加環保意識

老師：小伴侶們我們剛剛都把小動物送回了家對不對呀!說明每個小動物它們都有自己的家。

老師：假如有一天它們的家被破壞了，動物們會怎樣呢?

引導幼兒思索，請個別幼兒來把想法告知大家。

老師：那小伴侶們既然會發生這么多對小動物不好的影響，那么我們應當怎樣做呢?

老師：引導幼兒要愛惜好我們大自然中的一草一物，這樣我們才能讓動物們都有一個完整的家。

四、結束活動

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮老師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發揮作用。

動物們的家教案3

活動目標：

1、嘗試依據動物特征進行聯想，為其介紹合適的工作。

2、進一步萌發幼兒了解動物的愛好。

3、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動預備：

對動物特征有初步了解，故事課件，大統計表，長頸鹿、大象、狗、貓及相關職業的圖片。

活動過程：

一、導入活動。

1、出示故事課件。

2、這是什么地方？職業介紹所是什么意思？動物職業介紹所是干什么的？這家動物職業介紹所是大猩猩開的嗎？

二、分段敘述故事，引導幼兒思索動物特征與職業的關系。

1、敘述第一段故事，提問：

（1）大猩猩所長給小螃蟹介紹了什么工作？什么是裁縫？

（2）大猩猩所長為什么介紹小螃蟹做裁縫？

2、敘述其次段故事。

敘述其次段故事的前半部分，引導幼兒猜想：

大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作？為什么？

老師連續敘述其次段故事的后半部分。

3、敘述第三段故事。

敘述第三段故事的前半部分，引導幼兒猜想：

假如你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么？

老師連續敘述第三段故事的后半部分。

4、小結：每個動物都有自己的特征，大猩猩所長就是依據它們的特征來介紹工作的。

5、過渡：現在還有些動物沒有找到合適的工作，大猩猩所長想讓小伴侶幫這些動物介紹合適的工作，你們情愿嗎？

三、分組爭論，為動物介紹合適的工作。

1、提出要求：

（1）相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動物，為它們介紹工作。

（2）幼兒輪番敘述，自己商議?說的挨次。

（3）幼兒分組敘述，老師指導。引導幼兒依據動物的特征為動物介紹合適的工作。

（4）集體溝通：你們給動物介紹了什么工作？為什么？

四、職業聘請會。

1、（出示ppt）大猩猩所長說：你們給動物伴侶介紹了這么多工作，可是究竟什么工作是最適合它們的呢？現在我要進行一個聘請會，看看這些工作究竟誰來做最合適。

2、小結：

長頸鹿的脖子長，看得遠，可以看清晰火災的狀況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃命，適合做消防員。

大象的鼻子長，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。

貓抓老鼠的本事特殊大，適合做糧倉管理員。

狗的鼻子很靈敏，經過嚴格訓練，能做警察。

我們依據每個動物的特征幫它們找到了合適的工作，它們特別興奮，送來了鮮花表示感謝。

延長活動：

現在很多動物聽說大猩猩動物職業介紹所能介紹合適的工作，都過來啦（出示ppt），我們回教室后讓其他伴侶一起幫大猩猩的忙吧！

活動反思：

“動物職業介紹所”這個活動是在故事《小螃蟹找工作》的基礎上開展的。從活動過程來看，幼兒特別喜愛為動物找工作的“職業聘請會”環節，在嬉戲中他們能自然地運用有關動物本事的閱歷，樂觀思索動物的特征與職業的關系，并依據其特征大膽聯想為動物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本事大，適合做跳水運動員、跳遠運動員；小青蛙游泳技術好，適合當游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個大口袋，可以裝許多圖書，可以開個書店，也可以當郵遞員，還可以幫人家帶小孩等。

在為動物介紹工作的過程中，我緊緊圍繞教學目標，通過ppt有表情地分段敘述好玩的故事情節，提問形式多樣，吸引了幼兒的留意力，啟發他們樂觀思索。如敘述其次段故事的.前半部分后，準時引導幼兒猜想“大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作？為什么”，再連續敘述其次段故事的后半部分，看看幼兒的聯想是否合適。而在敘述第三段故事的前半部分后，提問則變為“假如你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么”，讓幼兒轉換角色，更好地進行聯想，提高了幼兒參加的樂觀性。活動中每一環節我都能抓住“為動物介紹合適的工作”這個點來提問、引導和小結，各環節之間的節奏把控較好。

在第三環節，依據大班幼兒的年齡特點，我讓幼兒分組爭論，輪番敘述，讓每個幼兒都有機會說、大膽地說，并急躁傾聽同伴的想法。在集體溝通環節，我預備了一張大統計表，用圖片或文字把每個幼兒為四個動物找的工作分別排列出來，和幼兒一起梳理動物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進一步鞏固相關閱歷。

活動中也有一些圓滿的地方，如在動物的選擇上我還可以作適當調整，如貓適合的工作有肯定的局限性，幼兒聯想起來不夠寬泛，可以放在演示ppt的前面進行，重新設置一個情境，和袋鼠對換，讓幼兒的聯想更好玩味性；或者換一個特征明顯、易于幼兒聯想的動物，效果可能會更好。又如，“職業聘請會”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增加情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。另外，活動結束后，還可以請幼兒依據自己對故事《動物職業介紹所》的理解，嘗試自制小圖書，并投放到班級閱讀區，讓幼兒觀賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。

動物們的家教案4

【活動目標】

1、了解幾種小動物過冬的方式

2、懂得關懷小動物，萌發關愛動物的美妙情感。

【活動預備】

?動物怎樣過冬》錄像、動物的六種過冬方式卡片各1張，六種過冬方式的代表動物卡片各2張，《小動物怎樣過冬》音樂。

【活動過程】

一、導入：請幼兒觀賞音樂《小動物怎樣過冬》引出課題。

小伴侶，你們喜愛聽音樂嗎？今日我給大家帶來一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧？（播放《小動物怎樣過冬》）

提問：剛才歌曲里唱的是哪個季節？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什么樣的衣服？可你們知道小動物是怎樣來度過寒冷的冬天嗎？

二、基本部分：

1、播放視頻錄像，引導幼兒觀看錄像，了解幾種常見動物的過冬方式。

2、邊引導孩子回憶錄像，邊出示每一種過冬方式的`圖片，讓幼兒了解過冬方式的名稱。

剛才，錄像里你都看到了哪些小動物？它們分別是實行什么樣的方式來過冬的。

（1）蜜蜂、螞蟻。提前預備過冬的食物，這種方式稱之為“儲存食物”也叫“隱藏”像這種過冬方式的動物還有哪些呢？（引導幼兒爭論回答，老師可做小結歸納）

（2）青蛙、蛇。整個冬天都在泥土里睡覺，這種方式稱之為“冬眠”，像這樣的過冬方式最常見的小動物還有哪些？“烏龜、刺猬……”。

（3）老虎、獅子、狗等動物，它們靠換毛的方式過冬，這種方式稱之為“加厚皮毛”，像這樣的過冬方式我們身邊還有哪些動物？

（4）燕子，大雁等候鳥，它們在冬天來臨前就飛往南方去過冬，這種方式稱為“遷徙”或“遷移”

（5）還有一些小動物，它們的過冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過冬的。（出示蝗蟲產卵圖片）這是什么動物？它們是怎樣過冬的？引導幼兒了解這種方式是“讓卵過冬”，像這樣的過冬方式還有“螳螂”（出示圖片）

（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小伴侶，你們看，這是什么圖片，你們熟悉嗎？你知道它們是怎樣過冬的嗎？它們在冬天里，飛進人們溫和的屋里過冬，這種方式是“躲在平安的地方”。你們喜不喜愛它們？它們是害蟲，所在在家里看到了這些東西，要抓緊毀滅它們。

3、請幼兒評比“動物過冬方式之最”

小伴侶，在動物的幾種過冬的方式里，你認為，

最懶的過冬方式是————（冬眠）

最英勇的過冬方式是———（遷徙）

最聰慧的過冬方式是———（加厚皮毛）

最勤勞的過冬方式是———（儲存食物）

最有愛心的過冬方式是——（讓卵過冬）

最該挨打的過冬方式是——（躲在平安的地方）

4、引導幼兒依據已了解的過冬方式進行分類，激發幼兒關愛動物的情感。

我這里有許多小動物的圖片，它們都想找到自己的過冬方式去過冬，小伴侶情愿關心它們嗎？

三、結束部分

我們一起到院子里找一找，還有沒有需要我們關心過冬的小動物。伴隨音樂離開活動室。

動物們的家教案5

活動目標

1、熟悉各種動物的翅膀，學習使用觀看記錄表。

2、激發幼兒參加科學活動的愛好。

3、幼兒能大膽想象，情愿表達自己的想法。

活動預備：

1、師生共同收集有關動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。

2、實物投影儀。

3、觀看記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。

活動過程：

一、帶領幼兒參觀翅膀展，初步觀看，激發幼兒的探究欲望。

1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）

師：小伴侶，今日我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要認真觀看它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。

2、引導幼兒分析爭論。

提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的.？”“它會飛嗎？”

幼兒爭論、回答。

老師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一