語文課程標準解讀及實踐：統編版二下第二單元大單元整體一等獎創新教學設計語文課程標準解讀及實踐：二下第二單元大單元整體教學設計

一、單元主題

關愛

二、單元內容

本單元的人文主題是“關愛”，圍繞這個主題，教材編排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的馬》三篇課文。三篇課文從不同側面反映了“關愛”。《雷鋒叔叔，你在哪里》以問答的形式帶領我們尋找雷鋒的足跡，感受他關愛他人、樂于奉獻的精神；《千人糕》以人物的對話展開敘述，告訴我們要珍惜他人的勞動成果；《一匹出色的馬》表現了家人之間的相互關愛。從這三篇課文我們可以看出“關愛”的對象比較廣泛，可以是對自我的關愛、可以是對家人至親的關愛、可以是對好友鄰居的關愛，還可以是對陌生人、社會大眾的關愛。語文園地二中還安排了一次寫話，寫一寫自己的一個好朋友。

三、單元訓練點

1.讀句子，想象畫面。

“讀句子，想象畫面”是本單元的教學重點。課文的課后練習和語文園地中，均對本重點提出了訓練要求。二年級學生生活經驗尚淺，對事物的認知存于表象，但想象力卻不受現實局限。可引導學生多朗讀，讀中理解，再借助圖片或者視頻豐富腦中畫面。具體而言，《雷鋒叔叔，你在哪里》結合課文內容，抓住詞語，邊讀邊想象畫面?！肚烁狻方柚恼碌牟鍒D想象米糕制作過程的畫面?！兑黄コ錾鸟R》讀好重點詞句，想象畫面，體會人物情感。教學時，要注意承接二年級上冊的讀古詩句想象畫面的訓練，重點培養學生抓住句子中重要詞語、聯系生活經歷或生活體驗想象畫面的能力。

2.試著有感情地朗讀課文。

《一匹出色的馬》課后練習中首次提出“試著有感情地朗讀課文”，這是教材第一次提出這個目標，教學時，不要拔高要求。根據三篇課文的特點，讀好反復句；在想象畫面的基礎上，借助語速的快慢、語氣的輕重等讀好問答和對話，嘗試讀出情感。

3.寫話。

語文園地二“字詞句運用”第一題是本單元第一個寫話訓練，要求仿照例句，展開想象，先說自己喜歡的景物，再寫下來。

語文園地二“寫話”中要求根據提示寫一寫自己的一個好朋友。借助表格提示，引導學生先說一說自己的好朋友，體會介紹好朋友的成就感，再落實到筆頭。

四、單元教學目標

1.認識54個生字，1個多音字，會寫27個生字、30個詞語。展示書寫成果，能交流書寫的經驗和體會。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀出相應的語氣；能試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。

3.能運用多種方法猜測詞語的意思，發現詞語一詞多義的特點，拓展積累詞語。

4.抓住重點詞語讀句子，想象畫面，用自己的話描述畫面。

5.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

6.能根據提示，寫自己的一個好朋友。

單元設計思路

單元情境：我是關愛宣傳小達人

學習任務：

任務一：探尋暖心故事

活動1：學習《雷鋒叔叔，你在哪里》

活動2：學習《千人糕》

活動3：學習《一匹出色的馬》（關聯“字詞句運用”）

活動4：自學《一株紫丁香》

任務二：做暖心宣傳使者

活動1：搜集“關愛”主題諺語

活動2：宣傳身邊的雷鋒

任務三：展開想象，升華關愛

活動1：寫自己的一個好朋友

教學設計

雷鋒叔叔，你在哪里

【教學目標】

1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，正確讀寫“叔叔、足跡”等6個詞語。

2.能采用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。

3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。

4.讀句子，想畫面，能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

【教學流程】

板塊一走近雷鋒，導入新課

1.出示雷鋒的照片，生交流自己了解的雷鋒。

2.板書課題，指導書寫“鋒”。

3.齊讀課題，進入新課。

板塊二初讀詩歌，識記生字

1.借助拼音，自己朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。

2.交流：

（1）認讀詞語。

曾經、年邁、泥濘、荊棘、花瓣、晶瑩

尋覓、需要、獻出、順著、踏著

（2）交流識記方法。

（3）認讀短語。

長長的小溪彎彎的小路蒙蒙的細雨

晶瑩的露珠年邁的大娘溫暖的春風

（4）送字入文，熟讀詩歌。

板塊三精讀詩歌，探尋雷鋒

1.再讀詩歌，勾畫出雷鋒叔叔在哪里，干了什么。

2.抽生分享。

3.精讀詩歌，抓關鍵詞，想象畫面，指導朗讀（關注一問一答）。

4.試著根據課文內容，用自己的話說一說雷鋒的事跡。

板塊四朗讀詩歌，升華情感

1.明確主題：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。

2.多種形式朗讀全詩。

3.拓展想象：找一找生活中的雷鋒，并說一說。

板塊五指導書寫，小結結課

千人糕

【教學目標】

1.認識“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫“能、桌”等9個字，正確讀寫“也許、桌子”等13個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。

2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經過哪些勞動才做成的。

3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

【教學流程】

板塊一設疑激趣，導入新課

1.出示題目，學習“糕”。

2.齊讀設疑：千人糕究竟是一種什么樣的糕點呢？

板塊二初讀課文，識記生字

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.交流：

（1）認讀生字，交流識字方法。

（2）認讀詞語。

米糕、特別、買賣、米粉、糖果、甘蔗汁、

白菜、的確、應該、勞動、銷售、就算、熬夜

（3）出示重點句子，指導朗讀。

板塊三讀好對話，了解千人糕

1.默讀第1～5自然段，思考：什么是“千人糕”？

2.學生交流匯報。

3.出示重點句子，指導朗讀。

4.出示句子，引導比較。（關聯“字詞句運用”）

·這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？

·難道它的味道很特別嗎？

5.師生分角色讀第1～5自然段。

板塊四了解過程，感受不易

1.借助插圖，了解米糕制作過程。

（1）自讀6-9自然段，圈畫出制作千人糕需要的原材料以及材料由來。

（2）說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

（3）借助插圖、板書說一說千人糕的制作過程。

2.分角色朗讀第10-11自然段，揭示主旨。

3.聯系生活，拓展延伸。

你還知道生活中哪些東西也是經過很多很多人的勞動做成的？舉例說一說。

4.分角色朗讀課文。

板塊五書寫生字，小結結課

一匹出色的馬

【教學目標】

1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，正確讀寫“出色、河水、碧綠”等11個詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

3.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。

【教學流程】

板塊一想象激趣，導入新課

1.板書課題，齊讀。

2.交流：看到題目，你有什么想說的？

板塊二初讀課文，識記字詞

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.檢查字詞掌握情況。

（1）認讀詞語。

請求(qiú)郊(jiāo)外泛(fàn)起波(bō)紋(wén)柔軟(ruǎn)一株(zhū)拾(shí)起

騎(qí)著跨(kuà)上異(yì)常戀(liàn)戀不舍(shě)蔥(cōnɡ)蔥綠綠綠毯(tǎn)

（2）交流識字方法。

3.送字入文，熟讀課文。

4.感知課文主要內容。

（1）默讀課文，課文寫了一件什么事？

（2）指名交流。

板塊三想象畫面，說說美景。

1.自讀1-3自然段，圈畫出文中的美景。

2.生交流：

A.河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

B.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。

C.春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

3.關聯“字詞句運用”照樣子說一說春天的美景，課后寫一寫。

4.欣賞美景，想象畫面，指導朗讀。

板塊四想象畫面，緊扣變化

1.尋找妹妹的變化。

（1）默讀課文第4～7自然段，畫出寫妹妹的句子。

（2）指導朗讀妹妹說的話。

（3）爸爸媽媽是怎么做的呢？

2.探究變化的原因。

出示：

爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！?/p>

（1）思考：為什么說這是一匹出色的馬？

（3）討論交流。

3.角色體驗，感悟變化的原因。

（1）小組分角色演一演。

（2）總結妹妹變化的原因。

板塊五拓展延伸，體會真情

1.拓展延伸。

（1）你最喜歡文中的誰？為什么？

（2）你和你的家人在散步的過程中有沒有發生過有趣的事情？跟大家分享交流一下。

2.試著有感情地朗讀課文。

板塊六指導寫字，小結結課

自主閱讀《一株紫丁香》

自讀詩歌，思考：

1.同學們為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

2.這株紫丁香給老師帶去了什么？

語文園地二

【教學目標】

1.認識“程、魔”等11個生字；認讀表示職業名稱的詞語，能發現這兩類詞語的特點;會選擇詞語說句子。

2.能積累關愛他人的諺語。

3.能根據提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和常一起做的事。

【教學流程】

板塊一識字加油站

1.認讀詞語。

教師工程(chénɡ)師魔(mó)術(shù)師建(jiàn)筑(zhù)師理發師

演(yǎn)員營(yínɡ)業員服務(wù)員裁判(pàn)員飼(sì)養(yǎnɡ)員

2.引導發現，拓展積累。

（1）引導觀察詞語特點。

（都是表示職業，分別帶了“師”和“員”的職業名稱）

（2）你還知道哪些職業？

（3）拓展積累：像這種類型的詞語還有很多呢！

（4）同桌互相讀一讀。

3.聯系生活，拓展延伸。

同學們，建設美麗的祖國，少不了你、我、他，簡單介紹一下你的理想吧！

（1）教師示范：我小時候的理想是當一名教師。

（2）指名上臺說說自己的理想。

（3）同桌互說。指名演示。

板塊二日積月累

1.回顧《雷鋒叔叔，你在哪里》導入，初讀諺語。

①自由讀。借助拼音，讀準字音，讀順句子。

②指名讀。師生合作讀。

③齊讀。

2.再讀諺語，了解意思。

（1）交流：你讀懂了什么。這些句子讓你想到了哪些人和事？

（2）重點指導。

①引導學生查字典，理解“予”是“給予”的意思。

②播放講述“雪中送炭”的故事視頻。

（3）自由誦讀，背誦諺語。

3.拓展積累關于關愛的諺語。

（1）拓展積累。

?·人人為我，我為人人。

?·花要葉扶，人要人幫。

（3）自由誦讀，積累背誦。

4.找找身邊的雷鋒，并宣傳他們的事跡。

板塊三寫一個好朋友

一、說說好朋友

1.聊聊好朋友

（1）誰是你的好朋友？他長什么樣子？你經常和他一起做些什么呢？

（2）指名說，師生評議。

（3）引導學生把句子說通順。

2.借助表格，引導發現。

（1）下面來了解一下好朋友張池吧！（課件出示