《年月日》觀課報(bào)告聽(tīng)了杰老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)《年、月、日》感受很多，我分為以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)目標(biāo)明確，體現(xiàn)三個(gè)維度。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在教學(xué)中均得到體現(xiàn)。課堂教學(xué)中，能緊緊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“了解國(guó)家重大節(jié)日”的知識(shí)滲透，（如1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立）“珍惜時(shí)間”的良好品德教育，“收集資料”的實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)講解清楚。杰老師對(duì)教材能夠認(rèn)真鉆研，抓住教材特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，并能?chē)@重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，層層深入，注重知識(shí)的點(diǎn)撥探究，能結(jié)合學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效地運(yùn)用于課堂中。保證了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，重點(diǎn)突出。通過(guò)交流、練習(xí)等形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過(guò)渡自然，教學(xué)中善于鼓勵(lì)，真誠(chéng)關(guān)注學(xué)生自信心的樹(shù)立。能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造了一種寬松、平等的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問(wèn)題，充分讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，能夠采用不同類(lèi)型的教學(xué)方法，拳頭記憶法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌訣記憶法（一三五七八十臘，三十一日永不差），增強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、多媒體課件在教學(xué)中運(yùn)用的好，有效地提高了課堂教學(xué)效率。杰老師能把遠(yuǎn)教資源充分運(yùn)用于課堂教學(xué)中，通過(guò)形象直觀的圖文引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和探究，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，課堂教學(xué)效率得到有效提高。特別是閏年的由來(lái)教者采用動(dòng)畫(huà)形式演示即直觀又形象使學(xué)生一目了然，記憶扎實(shí)。四、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式引導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)觀察、說(shuō)、想、發(fā)現(xiàn)探究新知，始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。組織大家通過(guò)觀察年歷表知道大小月的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握了這一知識(shí)。杰老師還給學(xué)生創(chuàng)造了大量的時(shí)間和空間，去參與新知識(shí)的探究，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。做到了全體學(xué)生都參與到了新知識(shí)的探究。五、評(píng)價(jià)及時(shí)合理杰老師十分重視有意義的合作學(xué)習(xí)，并重視教給學(xué)生合作的策略，及時(shí)對(duì)合作好的學(xué)生作出公正合理的評(píng)價(jià)。比如，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，先討論應(yīng)該怎樣填才能讓別人一看就明白哪幾個(gè)是大月，哪幾個(gè)是小月，最后請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)對(duì)的小組大家用掌聲鼓勵(lì)。這樣的合作是有意義的合作。學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、整理出更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次創(chuàng)造思維能力的鍛煉。總之、整節(jié)課，學(xué)