2023地理教師個人工作總結報告（集合7篇）通過這次期末考試，我發覺在我的教學過程中還有很多需要提高和加強的地方，但是我也看到三年的成長在我的身上留下了深刻的烙印，很多的方法我再不斷地嘗試和總結之中，只要我能連續堅持刻苦學習、積極探究方法、準時進展閱歷總結，我信任我能把我們的學生培育成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡述如下：

1、授人以魚不如授人以漁

以前我總是盼望學生能夠把握書中的全部學問點，于是課前做特別細心地預備，把每一個學問點都畫出來，把重點的學問點圈出，然后要在課堂上重點講授。但是我發覺學生變懶了，他們習慣于依靠我畫的學問點，依靠我的課件、板書，而他們自己的地理學習力量并沒有變強。現在我會把這一提前預習的工作交給學生，讓他們讀書發覺本節課的重點，發覺應當怎樣學習。其實有的時候地理學習的過程有點像是背單詞，最開頭的時候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱難的積存過程，才會在日后漸漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫記憶、聯想記憶等等。假如我不讓學生走這段路，而是直接把方法告知他，由于他沒有深厚的積存，他是很難體會和應用的。反觀地理教學，我提早的告知學生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發覺問題，在每一張圖中分析問題，這種力量的培育要遠遠比學問本身重要得多。

2、興趣與力量并重

學習地理的興趣肯定是特別關鍵的。地理這門學科最大的特點就是包羅萬象，天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得學問，而這也就意味著我們學科的綜合性特別強，我們地理教師也要做一個綜合性特別強的教師。一個學生或許會偏科，無論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜愛地理，由于地理擁有很多綜合性的學問，非常引人入勝。因此，在課外，我利用一切時機多讀書，我想無論什么書都會跟地理取得一些聯系，而這每一點課外延長的學問都可以吸引學生的興趣。而且我并不認為這些學問會影響到學生對于考試學問點的記憶。現在的地理新課標的要求也在提，要學“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?肯定是一個簡單的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點課外學問，就是地理的一個“觸手”，它會指引學生逐步觸及到地理的本質，這個過程也是正在培育學生具有地理技能的過程，因此，在教學中我特別重視學生地理興趣的培育。

3、生活中的地理就最終變為學生力量的那些內容

記得有一次聽一個講座，有一位專家問我們“你的教學學生究竟學到了什么?”我們在底下竊竊私語，有的說是考試會的那些，有的說是能夠解決實際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學生最終學到的是當他有一天不再學習了，畢業了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多學問會不會隨著時間的推移而被學生忘卻，有多少會跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學生記住一個學問點很簡單，但真讓他把所學地理學問轉化為地理技能卻并不簡單。這也是我們新課標要求的最高境地“學生活中有用的地理”。現在，我會刻意地帶著學生運用地理學問解決一些實際問題，會讓他們在心中運用地理思維思索問題，雖然是剛剛開頭，但是我發覺，現在很少有學生會再用一次性餐具吃飯，每當學生廁所和水房泡水的時候同學們都會自覺地告知教師或想方法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀和價值觀。

4、地理的思維方式是通過每一次接觸培育出來的

作為一名地理教師，每周真正與學生接觸的時機也就兩節課，這可大大地不夠用，要想讓學生把握地理的技能肯定要多于學生接觸，只有在不斷地接觸中，帶著學生共同思索、成長、解決問題，這樣才能讓學生把握地理技能。因此，我利用一切可能的時機參與到我所教各班的各種活動，班會、運動會上常常能看到我和他們在一起的身影。我信任，人是有人格魅力的，我盼望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學生，讓他們也喜愛上我所喜愛的學科——地理。

5、綜合評價每一位學生

通過本次考試，我發覺了自己還存在很多的問題，其中一個就是沒有綜合評價每一位學生。其實地理是一門可以綜合評價學生的學科，最終的期末考試絕不能成為評價學生的唯一手段。我們平常的實踐活動、各種動手試驗都可以參加進來。現在地理的綜合實踐活動多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動多由于氣候等緣由而無法開展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場、旅游景點都可以成為學生學習、探究地理學問的課堂，通過戶外的學習，我們能更好、更全面地觀看和評價每一位學生，同學也通過這些活動讓他們真正把握地理技能。

其實我所寫的反思不光是這次考試給我帶來的，可以說它是我從教三年來的思索和體會，我的考試成績并不是最優秀的，可能都算不上中等;我的課還存在著很多的問題。但我堅信只要我堅持思索、探究、實踐、反思的道路，我會在地理的教學中越走越遠的!

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時間飛速，轉瞬學生的期中考試完畢了，針對這次的期中考試，有收獲也有圓滿，現將這次期中考試的點滴想法總結下來，以備接下來的教學工作能更好的開展。

一、任教班級的總體狀況分析

我今年任教的是_級2班、3班、4班、5班和6班，這五個班級，而其中完成任務狀況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不抱負，這是我比擬難承受的，從歷次的作業完成狀況和學生的學習狀態方面來看，4班都是完成比擬好的班級，雖然大局部的學生課堂狀態也是很精彩的，但沒有想到的是這次4班的任務完成狀況會這么差。2班的任務完成不是太抱負，但是也是在意料之中。

從課堂的學習狀態來說，幾個班級各有千秋，5班的狀況最好，4班和3班次之，2班和6班略微不如意。課堂的紀律狀況也大致如此吧。

從試卷的狀況來分析，本次考試的試卷特別勝利，試題的難易程度適中，但是有點偏難，特別適合中考前的練兵。對于每一個層次的學生都有很好的甄別力量，能很好的表達出各個層次的學生對各個層面的學問點的把握程度，為接下來的全面復以迎接中考供應了特別好的學情表達。

二、針對以上問題，擬實行的措施。

1、仔細備課，抓好學生的雙基訓練，進一步夯實學生的根底學問。

2、加強平常的督導與練習的檢查，加強作業的督查和批閱。

3、加強對學生學習狀況的把握，隨時把握學生的復習進展狀況，因人而異，有針對性的進展輔導。

4、加強對學問的整合力度，制作專題進展復習，而讓不同層次的學生都能在現有的根底上有更高的進步和突破。

5、仔細和同教研組的教師搞好集體備課，通過向他們學習和與之商討，制定了比擬合理的復習規劃，全面提高復習進度和效率。

路漫漫其修遠兮，雖不能說將永久求索之，但是教學的道路上，我也將更努力滴學習之、實踐之、反思之、總結之。為我的學生能好好的進步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。

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本學年我在八年級地理教研組的統帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素養教育，本學年教研工作總結如下：

一、仔細提高課堂教學效益

1、能夠仔細抓好教學常規，能仔細備課，仔細組織教學，仔細批改作業。作業批改能夠仔細處理，針對學生現實狀況，本學年我加強了作業的評講。

2、本學年我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現代化的教學手段組織教學。

3、加強組內教師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學年聽課任務，并通過相互學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。

二、教育教學科研以日常教學活動為根底，并貫穿在日常教研工作中

1、我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取時機與校外、區外進展溝通學習。

2、貫徹科研落實課堂的原則，連續推動科研課題的試驗討論工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與討論性學習整合的探究》獲得較大的進展，并進展了中期匯報。

3、我積極撰寫教學閱歷文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。

三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建立

1、仔細組織好學校天文學問方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探究宇宙微妙的興趣。

2、能結合討論課題，進展校本課程的建立，但相關方面的理論與閱歷相對缺乏，需要今后仔細學習。

3、依據學校要求，仔細組織好本學年地理類拓展型課程的開展。

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我認真分析了這次期末考試的地理試卷，應當說題目的風格較傳統，所以大局部題目都是見過的，不過許多題目的轉彎地方多，個別題目甚至是幾個學問的聯合，客觀的講這次地理試卷學問點不難，但也反映出了同學們的一些問題。

首先是同學們的讀圖力量。許多同學能夠記得書本上的文字學問點，殊不知地理學問卻也與其它不同，“圖是地理的靈魂”這是不會錯的，例如你能精確的知道亞非分界限在蘇伊士水道，可是假如要你在圖上精確的標出來呢?再如許多同學知道山地的不同部位的特征，但卻不能精確的推斷哪幅圖是山脊，哪幅是山谷。這也讓我聯想到許多同學在周記中提到的歷史考試中，有一個題是依據書本上的老子和墨子相關學問，然后自己進展拓展，寫也他們的觀點，假如我們平常上課時不理解，不去留意聽教師講解，就根本不能精確答案，所以光知道是沒有用的，更重要的是理解。

另外一個問題就是許多同學學習地理時沒方法把章節內容聯系起來，強行把相互聯系的學問給分化開來。比方第一章標題中是“地球與地圖”，下有三節，其一是地球和地球儀;其二是地球的運動;其三是地圖。這三節明顯是有聯系的，假如我們能做到把書合上，在頭腦里把前后學問串聯起來，形成自己的地理學問構造，這就可以讓自己形成地理思維，進而甚至可以效勞高中的地理學習。這是很關鍵的，一個同學假如學習地理根據這樣的方法去學，肯定能學得更好。

固然也反映出一局部同學考試技巧不夠，如選擇題空著，甚至多項選擇，其實教師常常強調地理中是一般沒有多項選擇題，除非特殊注明;再比方有同學把答案匯總到前面表格內時竟然匯總錯了;要求填字母的，卻還是填漢字。這都要留意。這兩天我上地理課每節課前都安排三分鐘去熟悉同學，目的有三：一是走路打招呼，不會消失不知道是哪班哪個同學，究竟是480人左右呢;二是上課時許多同學舉手我卻不能叫知名字來，這是對學生積極性不好的;三是局部同學上課不留意聽講的話，我可以直接點知名字來，其警示性更好。

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兩年時間很快，初二地理結業考試完畢了。時間之快，讓我們不禁咂舌感慨。

通過這次結業考試我作為年輕教師我需要進展總結方法，改善缺乏，只有這樣才能不斷進步。受到吳秀菊教師和邢玉芳教師的言傳身教我學到了許多復習發方法，現在對這些方法做如下總結：

1、首先，讓學生把握學習方法，

不能機械的去學習，提高學習效率，把握技巧，才能學的輕松簡單。

2、有目的，有規劃。

當天為學生安排復習內容，肯定要完成，不能拖到明天，而且復習過的，就肯定得能看到效果。

3、每一節復習課都百分之百的仔細對待，復習課可以說是復習的結晶。

時間有限，而能在課上講的，也都是教師總結出來的最重要的學問點，所以要突出重難點。

4、多做練習是檢驗所學學問的一個捷徑，

復習完，找適當的練習題做一做，不看書，規定好時間，把它當做一次小測驗，做完后領學生對比答案，結合所做的再加以穩固講解，彌補缺差。

5、考前特殊要告誡學生戒驕戒躁，

在最終的時間做最終的努力，不能一味的亂翻書，而要找重點和不嫻熟的學問加以穩固，切記不能急躁，沉下心來，仔細對待。更不能傲慢，總以為自己都把握好了，不去復習，而去提前放松。

7、要求學生審題時要仔細，

有時會遇到自己見過類似的題，千萬不能太過于興奮而沉不下心來認真做，即使自己見過也不會一樣，或許問法和內容不一樣，這就更要求仔細審題，而不是粗略的掃過后直接答題。但假如考試時看到試卷比擬難，也不能驚慌，而要鎮靜冷靜的分析思索，順著做，不能在一道題上耽誤很長時間，假如真有不會的，隔過去，連續往下做，等做完最終一道題之后再回過頭來想這道題。全部做完后不能太自以為很對了，而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有過失。

以上是我總結的復習策略，但是我發覺在復習過程中仍舊遇到一些問題需要準時改善。

1、感覺前段時間地理復習的速度較快了，光臨趕進度題目沒做多少，也沒搞幾次小測驗。有局部中下游同學跟不上進度把握不好的。應對措施：以后不管是學新課也好，或者總復習階段，都應當穩扎穩打，一步一個腳印，比方開頭每一節課任務之前幾分鐘提問或者默寫，讓學生來批改糾錯如此長期下去，錯別字會越來越少至消逝，學問點也會把握的更堅固。不能怕鋪張這點寫字的時間，在保證速度的前提下，質量更重要。

2、再就是總復習方法我存在一些缺陷。在系統復習階段，有些學問和方法是需要教師具體講解的，應當先把復習規律教給孩子，把學生領上路之后，除了必要的重難點需要教師講解外，其他的可以像以前那種學習方法，拿著一張或半張試卷背，然后再默寫，到復習美國巴西澳大利亞了，試一下再說吧。

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過去的一年也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素養

我仔細學習政治思想理論，仔細學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德標準》等教育法律法規;對待學生做到：民主公平，公正合理，嚴格要求，急躁教育;對待同事做到：團結協作、相互敬重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強地理學問學習，練好扎實的教學根本功

在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細學習貫徹義務教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、構造、重點與難點，把握學問的規律。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已把握的學問傳授給學生。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并仔細搜集每節課的可件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新力量。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的留意力，使其保持相對穩定性。同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

為了不斷提高自己的教學水平，積極仔細參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克制自己的缺乏，改良工作。

我努力去聽其他教師的課，以向他們學習，彌補自己在教學過程中的缺乏之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，急躁對待每一個學生提出的問題。

三、加強素養教育理論學習，提高教育教學水平

過去的一個學期，我擔當八年級地理的教學。我積極投入到素養教育的探究中，加快教育、教學方法的討論，更新教育觀念，把握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的力量。在教學中，我大膽探究適合于學生進展的教學方法。加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學力量;給學生供應合作學習的氣氛，為學生供應時機，培育他們的創新力量。

存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，中學的學問系統還存在許多真空的局部，可后反思不夠準時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生催促不夠，這些都有待以后改良。

在明年的教學工作中，我將不斷的總結閱歷，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。

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這次地理期中考試，地理成績很抱負。不及格的學生太多。

通過對班級內部，以及年部各班的橫向比擬，我感覺存在以下問題。

1、通過考試反映出局部學生在學習中不夠仔細，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

2、局部學生對綜合題把握不好，主要是讀圖、識圖力量和分析地理問題的力量沒有形成。學習中沒有把所學的學問落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯系，使得學習效率大大降低。

3、局部學生的學習態度