附件1參賽教師推薦表姓名杜克性別女民族漢出生日期1996.03.20畢業(yè)學(xué)校衡水學(xué)院職務(wù)職稱最后學(xué)歷大專學(xué)位學(xué)科語文學(xué)段辦公電話E-mail移動電校名稱長江中學(xué)參賽類型研討課/模擬展示課觀摩課/微課課程名稱《美麗的小興安嶺》教學(xué)環(huán)境多媒體/網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況科研情況承擔(dān)國家、省、市課題，獲獎，校本研究。論著情況特長情況體育、藝術(shù)、其他方面。附件2教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校名稱長江中學(xué)課例名稱小學(xué)語文教師姓名杜克學(xué)段學(xué)科教材版本人教版章節(jié)第六單元第三章年級三年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會本課的生字生詞。過程和方法：背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會小興安嶺一年四季的美麗難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課的過程中，對學(xué)習(xí)此類課文的方法有了一定的了解，而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集。課文景色描寫有特點(diǎn)，語句優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)起來一定會非常投入。教學(xué)方法直觀演示法教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

復(fù)習(xí)（課前板題“美麗的小興安嶺”）

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，對小興安嶺有了一個大概的了解，那同學(xué)們還記得上節(jié)課學(xué)的生字詞語嗎？來，我們一起復(fù)習(xí)一下。二、1初讀課文，整體感知。

（當(dāng)好導(dǎo)游，首先得熟悉這個地方，請你都來讀讀課文，再來說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

（生自讀課文、匯報，師相應(yīng)板書）

樹的海洋、四季景色誘人、大花園、巨大寶庫。2學(xué)習(xí)第一段，品詞朗讀。

過渡：先讓我們走進(jìn)這片綠色的海洋去感受一下，請你自己默讀第一自然段，看看你能從文字中感受到什么。

預(yù)設(shè)：①突出“數(shù)不清”，說明數(shù)目多

②“幾百里連成一片”又說明小興安嶺非常遼闊

③“綠色的海洋”突出了顏色，“海洋”也能說明小興安嶺非常遼闊

④省略號說明樹的種類有很多。

指導(dǎo)朗讀1：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，種類超過千種，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色啊！三、1春天——生機(jī)勃勃

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

①“抽出、嫩綠”

提問：抽出”是什么意思？（長出）

換成“長出”行不行？“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”

①

擬人的修辭手法

“散步、欣賞”這兩個詞語本來是描寫人的神態(tài)的，作者卻用來描寫小鹿，顯得十分可愛。

三、2夏天——蔥蔥蘢籠“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

①

“蔥蔥蘢蘢、密密層層”

在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹木長得非常茂盛）

“密密層層”是什么意思？（形容很密很多）

這兩個詞寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”①

出示兩句話，進(jìn)行對比

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”

小興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面生成

三、3秋天——果實(shí)累累

“白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艷麗。

“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”

①“飛舞”是什么意思？（形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，看到樹葉飄落作者聯(lián)想到彩蝶飛舞。）

②

為什么用“飛舞”不用“飄落”？

（飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)；“飛舞“樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。）

③指導(dǎo)朗讀：我們來齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子。

“這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”

這一句是什么句？（擬人）在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。三、4冬天——白雪皚皚

“樹上積滿了白雪。”“地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。”

“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。”

“刮”什么意思？（用刀等貼著物體的表面移動。）在文在是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”

“只好”就是？（只能這樣。）冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。

在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。這也是擬人句。

四、回顧全文，欣賞美景。

1、讀了課文，真想一年四季都待在小興安嶺這個美麗的地方，欣賞它不同季節(jié)的誘人景色。讓我們齊讀最后一段。

（出示最后一段）齊讀。

2、提問：你有沒有想過，為什么說它是寶庫呢？又為什么說它是花園呢？

說它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，也是無比美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄，蘑菇，木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞。這是對全文的總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。）教學(xué)反思在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優(yōu)美，學(xué)生對學(xué)習(xí)本篇課文充滿了熱情。

我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華，整個教學(xué)過程中感到比較成功之處有：

1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時，我先通過圖片，讓學(xué)生欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方。2、抓住詞句體味“美”：課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時，我問學(xué)生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學(xué)生說：“長出。”我馬上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動