千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園說課稿教案(精選7篇)幼兒園說課稿教案(精選7篇)

作為一名老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養和駕馭教材的力量。那么說課稿應當怎么寫才合適呢?下面是由我給大家帶來的優秀幼兒園說課稿教案模板7篇，讓我們一起來看看!

幼兒園說課稿教案精選篇1

今日我為大家帶來的是一節大班音樂觀賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，觀賞活動往往最簡單被人忽視，主要緣由就是在音樂觀賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“老師怎樣教”二者之間的沖突表現得非常突出，老師們也對此頗感困惑，今日，我就以這節觀賞活動和老師們進行探討。

一、分析教材，把握重點

1、教材分析：本節活動是素養教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡愉快潑、熱忱洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過觀賞活動，感受樂曲的心情，豐富幼兒的審美閱歷，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和制造的歡樂，因此，我確定了本節活動的目標。

2、目標：

(1)通過觀賞，引導幼兒感受樂曲歡愉快潑的心情和美麗抒情的風格特點。

(2)培育幼兒對觀賞音樂和表現音樂的愛好。

3、重點難點：從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律美麗、歡愉快潑，布滿喜洋洋的氣氛及節奏特點，培育幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與其次樂段的不同。

4、教學預備：電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器。

二、精選教法，引發愛好

“愛好是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效的把握學習對象。”因此，本節活動，我主要采納了以下兩個教法：

1、把生活閱歷融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的愛好。

2、多渠道調動幼兒多個感知通道參加活動，使幼兒主動參加音樂觀賞，并表達獨特感受與見解。

三、暗授學法，讓幼兒主動觀賞

物理學家愛因斯坦說：“想象力比學問更重要”，而對想象力的啟迪，音樂觀賞有著不行忽視的作用。

依據大班幼兒留意力時間短，愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，溝通互動。

2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿意，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。

四、活動過程

1、創設情境，愛好引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，老師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動?過年時人們的心情是怎樣的?

2、完整觀賞，感受樂曲心情。

過渡語：小伴侶喜愛看電視嗎?播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

(1)你看到電視上人們在干什么?

(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很興奮?

(3)這段節目少了什么?我們為它配上一段音樂聽一聽好聽嗎?

完整觀賞樂曲。觀賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜愛哪一部分?

老師小結：這首樂曲節奏活潑、輕快，旋律美麗，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在喧鬧的場所播放。

幼兒園說課稿教案精選篇2

一、說教材

《綱要》中明確指出：教育活動內容的選擇既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。我們都知道，中華民族的節日有很多，中秋節是中華民族的傳統節日。在這個節日里，我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月餅是幼兒熟識并寵愛的一種點心，因此，我設計了大班綜合活動《制作月餅》此活動讓幼兒通過對月餅制作方法的學習，加深對月餅的種類、特征的理解，進展幼兒的想象力和制造力，對幼兒進行喜愛家鄉的教育。

二、說目標

依據綱要的要求和幼兒身心進展的特點，我制定本次活動目標如下：

(1)讓幼兒進一步了解中秋節，感受中秋節的歡快氣氛。

(2)把握做月餅的整個過程，練習團、壓、捏、刻、印的技能。

三、活動的重點、難點

本活動在注意健康、社會的同時突出了藝術領域的進展，所以我把活動重點定位于月餅的整個制作過程。活動難點為把握團、壓、捏、刻、印的技能。

四、活動預備

為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教于生活情境、嬉戲之中，特做如下活動預備：

1、環境創設：在活動室預備8張方形桌子，便于操作、評價。

2、物質預備：不同造型的月餅實物、面團、餡泥、月餅模型;

3、《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、中秋節錄像、制作月餅的錄像帶。

五、說教法

新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采納的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習團、壓、捏的技能。其次次是將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來，練習刻、印的技能。

2、演示法：我通過講解談話，把實物或教具展現給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的熟悉，在這一過程中，適時地運用現代教學手段引起幼兒學習的愛好，并感受生活和藝術中的美。

3、情境教學法：在整個活動過程中，幼兒間相互關心，老師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗。活動中的《月餅展覽會》讓幼兒在觀賞自己作品的同時體驗勝利的喜悅。

4、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作學習的意識和力量。

六、說學法

幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動樂觀的參加探究活動，選擇方法是很重要的。依據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，制造相宜的條件讓幼兒在認知力量、動手力量上得到了提高。主要運用方法有：

1、觀看法：通過對月餅實物及制作月餅錄像帶的觀看，提高了幼兒對事物的分析力量、想象思維的進展。

2、操作法：讓幼兒親自參加到制作月餅的過程中，通過制作不同造型的月餅，熬煉幼兒手部動作的敏捷性，進展幼兒的想象力和制造力。

3、嬉戲法：大班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，在制作活動中我設計了面團變變變魔箱按一按等嬉戲，讓枯燥的制作過程變得趣味無窮。

4、小組合作法：在活動過程中，讓每個幼兒都發揮其獨特的才華，鼓舞他們相互關心、相互啟迪、相互促進，發揮其群體力氣，增加他們的交往力量，達到共同提高，使幼兒在表現、溝通中共享探究的過程和結果。

七、說活動過程

(一)課件觀賞，激發愛好愛好是一切活動的動力。活動開頭時，播放中秋節錄像帶，讓幼兒通過觀看喧鬧的中秋節進一步了解中秋節，并讓幼兒說一說中秋節都做些什么，從而引出活動主題——月餅。

(二)觀看、爭論首先出示讓幼兒觀看爭論月餅的特征及品嘗月餅，然后示范月餅的制作方法，然后通過制作月餅來吸引他們，讓每個幼兒都能運用各種感官、多種方式去探究，充分調動起幼兒對動手操作制作月餅的愛好。

(三)共同探究，準時評價啟發幼兒通過觀看，說一說自己的想法，幼兒之間進行爭論，議一議月餅的制作方法，初步嘗試月餅的制作方法，在制作過程中，幼兒通過嬉戲活動面團變變變在教室的引導下幼兒運用團、壓、捏的技能制作出月餅，在通過嬉戲魔箱按一按練習刻、印的技能，在反復嘗試中樂觀思索、自我修正，制作出各種不同外形、不同花紋的月餅。

(四)制作完成后，采納小組形式開展了幼兒自評、互評活動。首先是幼兒展現并評價自己的作品，說出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參加到評價中，找出其作品的優點、缺點，老師同時賜予隨機評價。此環節較好地完成了對幼兒情感、語言力量、動作等方面的隨機評價和階段評價，讓幼兒充分體驗到了制造新事物的樂趣

幼兒園說課稿教案精選篇3

一、說教材

1、班級狀況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物特別感愛好，特殊喜愛嬉戲這種活動類型。數學《圖形寶寶》這次教育活動，采納的教學方法就是嬉戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在嬉戲中把握了對各種圖形分類，充分進展了幼兒的樂觀參加性和思維的靈敏性。

2、說教材《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測量的方法感知長方形，正方形的外形，建立對外形的基本熟悉，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找誕生活中常見的長方形以及正方形，讓他們了各種各樣的外形是和生活息息相關的。讓幼兒把握初步的測量技能和熟悉以及辨別生活中各種各樣外形的學問。

3、說教育目標實施這個活動的目標在于：

認知方面：通過觀看了解外形的構造特點，使幼兒對正方形，長方形，圓形，三角形有一個初步的熟悉。

力量方面：通過對長方形，正方形，圓形等外形特征的學習和了解，找誕生活中常見的長方形，正方形，以及圓形等外形的物品，并且可以說一說它們是做什么用的。

情感目標：通過對圖形的學習，可以拓展學問，用結構玩具搭建基本的圖形，并且介紹他們的功能。

4、重點難點重點：能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點：學習用測量的方法感知長方形，正方形的基本特征。

活動預備老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，貼絨數字卡片若干。

幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙(長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙(每邊為4個回形針長)回形針若干。

幼兒用書第一冊第10—11頁。

二、說教法

《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此本活動老師將充當幼兒的支持者，合和引導者，依據中班幼兒的思維的詳細形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。

在教學過程中為了突出重點難點我將采納：模擬法、嬉戲法、操作練習法等方法進行教學模擬法：我預備正方形，長方形娃娃各一個，先讓幼兒找出兩個娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測量的方法，帶領幼兒一步一步的測量，直到幼兒可以自己完成為止。

操作練習法：比較一下測量的結果，看看兩個娃娃是一樣長的嗎?

讓他們總結一下閱歷。

嬉戲練習法：把幼兒分成若干小組，帶領幼兒從活動室里找出和長方形，正方形相像的物品，找的最多而且又正確的幼兒賜予嘉獎。

三、說學情學法

中班的小伴侶經過小班的學習，對圖形有一個較基本的熟悉，但是在腦海中還沒有形成關于圖形的詳細印象。嬉戲是幼兒的生命，依據中班幼兒形象思維占主要地位，抽象規律思維初步進展的年齡特點，幼兒所學習的學問與法則應當盡量的避開老師直接交給他們，而是應當在幼兒操作體驗中去探究，去發覺為幼兒設置嬉戲化的情景，通過好玩化的嬉戲使幼兒參加到活動中來。盡量讓抽象的規律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。

為此，我將采納小組爭論，探究實踐，自主學習，觀看法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。

四、說教學過程

1導入新課我先預備了一個正方形娃娃，一個長方形娃娃，引起幼兒的關注。然后提問兩個娃娃長得一樣嗎?哪些地方相同?哪些地方不相同?進展幼兒的動腦力量。

2、講授新課我引導幼兒用回形針測量，通過動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：

測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應的數字在每條邊上都記錄全部回形針的數量。

3、比較操作結果，感知長方形的基本特征。

4、溝通測量結果，引發幼兒的思索：

紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結果是一樣的嗎?哪里不一樣?引導幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

在運用折疊的方法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。

幼兒園說課稿教案精選篇4

一、選材

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的詩歌。它的情節性較強，能為幼兒供應一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著一些愛綠護綠的情感，具有肯定的現實意義。在這個活動中，圖譜的消失，又引起了幼兒極大的愛好，激發了幼兒想說、喜愛說、情愿說的欲望，從而使他們的語言力量在反復運用的過程中進展起來。基于以上緣由，我選擇并設計了《小熊砍樹》這個教學活動。

二、目標

《小熊砍樹》這個活動的目標主要是依據選材和我班的詳細實際相結合而制訂的，共設計了3個目標。

1、學習兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌語言的美麗。這個目標貫穿于整個教學活動中，同時，它也是本次活動的一個重點。

2、讓幼兒學會體驗小動物焦急的心情，萌發幼兒愛綠護綠的情感。這個目標具有肯定的現實意義，教育幼兒從小要樹立起環保意識。

3、學習看圖譜，念兒歌，培育幼兒對文字符號的愛好。這是本次活動的一個難點，這也是依據〈綱要〉中所提出的語言教育“要培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好”這一要求而制訂的，同時，它也是本次活動的一個亮點。

三、設計意圖

整個活動分四步走。

第一部分是導入，即融音樂、動作于一體，向幼兒展現森林之美，綠色之美，從而引出主題。

其次部分是理解兒歌內容。大屏幕中小熊那忠厚可掬的神態一下子就吸住了小伴侶的眼球，引起了幼兒深厚的愛好。同時，讓幼兒以小鳥、松鼠的身份和小熊進行對話，從而為幼兒

創設了一個自由地、寬松的語言環境，人機互動，情境自然，并在不經意間進展了幼兒的語言表達力量。

第三部分，主要是讓幼兒學習看圖譜，念兒歌。圖譜的運用，使幼兒可以輕松地學會兒歌，并且讓他們既感到好玩好玩，又可以加深對文字符號的印象。這就區分于以往的語言教學活動。

第四部分是兒歌表演，主要是讓幼兒通過角色表演，加深對兒歌內容的理解，讓幼兒再次體驗小動物的焦急之情。這樣首尾呼應，使活動顯得更加完整、自然。

四、反思

〈〈綱要〉〉中指出：語言力量是在運用的過程中進展起來的，所以，我在這個活動中設計了很多開放性的問題，如“你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子?”“小熊要砍樹了，假如你是這只小鳥，你會怎么說?”“假如你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說?”“小熊它會住在哪里呀?”。這些問題都可以使幼兒大膽地發揮想象，并能用語言表達出來，從而在不經意間進展了他們的表達力量。

俗話說：金無足赤，人無完人。在整個教學活動中，我也意識到存在著一些問題，如當我問到“小熊為什么不能砍樹”這個問題時，小伴侶的回答都局限于兒歌內容。假如我能在這時追問“除了小動物沒有家了，那還會發生什么狀況?”來引導幼兒，啟發幼兒，效果肯定會更好。

我盼望各位領導、同行能給我提出珍貴的意見與建議，我肯定會虛心接受，感謝大家!

幼兒園說課稿教案精選篇5

一、設計意圖：

《捏面人》這個活動內容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒特別感愛好的人物形象。歌中加上念白部分體現了教育的開放性原則，幼兒可以依據所想到的即興創編歌詞，使他們既有勝利感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術已經離我們的孩子越來越遠。我想通過這一活動讓孩子萌發對民間藝術的一點喜愛。

二、說活動目標：

依據幼兒的年齡特點和實際進展水平特制定以下目標：

1、按歌曲的不同節奏，學習帶京味的說唱歌曲。

2、依據捏面人捏出的面人形象創編歌詞。

3、萌發對民間藝術“捏面人”的愛好。

三、重點、難點：

重點：學習帶京味的說唱。

難點：有節奏的朗誦念白部分并進行創編。

四、說教法、學法：

在本次活動中運用了觀看法、演示法、引導發覺法、問答法、嬉戲法等方法關心幼兒學習。

五、說活動過程：

1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發聲練習的素材，使幼兒覺得新奇好玩，活動的愛好得到激發。

2、其次個環節是有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。說的內容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

3、第三部分是學習新歌。

(1)首先是反復觀賞第一段，讓幼兒了解歌曲內容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特殊最終一句，在此我通過反復的觀賞和幼兒自己說一說、學一學的練習方式來解決這個問題，

(2)接著完整觀賞歌曲，通過觀賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

(3)然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲。采納了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新奇好玩的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心中學習。

4、最終一個環節是創編歌曲的念白部分，給幼兒供應了充分想象的空間，培育了幼兒的創編力量和大膽表現的力量。

本次活動的目標是：

1、通過與幼兒觀看蠟燭燃燒時火苗的變化引導，幼兒用語言和肢體動作來表現內心的感受。

2、在音樂的伴奏下，感受不同程度的風對火苗和肢體動作的變化。

3、體驗動作和音樂帶來的樂趣。活動的重點是用語言和肢體動作來表現火苗的變化;難點是在音樂的伴奏下，感受風對火苗和肢體的變化。依據目標和內容及幼兒的年齡特點，設計支配了三個基本環節：觀賞燭火，肢體展現，傾聽音樂、感受音樂。

在這個活動中，我為孩子們預備豐富的、可欣賞性的物質環境。活動開頭，一個特別美麗、安靜、富有詩意的活動環境呈現在孩子們面前：一根根美麗的蠟燭擺成了心型，跳動的火苗、美麗的音樂響起，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的心情情感，通過讓幼兒看、說、聽仿照等多種感官，去發覺美、制造美，為幼兒的表現創設一個寬松、愉悅的空間。

老師親切、開放式的提問為又幼兒創設了一個溫磬的心理環境：“小伴侶，今日我們教室里有什么呀?”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受?”“遠遠的看去，這些小火苗像什么呀?”等。

嬉戲“吹蠟燭”和“我和風婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗火苗、風、肢體動作的變化。

依據幼兒的愛好，我請配班老師分別扮作風婆婆、火媽媽，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會蠟燭點燃和沒有點燃的時候是什么樣子的，用動作來表現，隨后神奇的客人“火媽媽”的到來更增加了活動的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點燃小火苗，“小火苗”歡樂的舞動著，這時，風婆婆消失了，吹著微風、中風、大風，小蠟燭們在風婆婆的吹動下，歡樂的跳著、動著，從而調動幼兒參加活動的樂觀、主動性。

接下來是本次活動的難點——讓幼兒在音樂的伴奏下，學習用肢體動作表現火苗的變化。老師供應給幼兒自由表現的機會，鼓舞他們用藝術的形式大膽的表現自己的情感、理解和想象，共享制造的歡樂。我轉變傳統的、單一的老師教、幼兒仿照的“灌輸式”教育，運用情境體驗法，讓幼兒自主的感受、仿照，讓幼兒在音樂的伴奏下，通過嬉戲的形式自由表達、自由舞蹈，使活動達到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環節中，我留意到了老師與幼兒之間主動性的相互發揮，老師以飽滿的、富有激情的語言鼓舞，啟發幼兒用動作來表達自己的心情情感，體驗音樂與動作、動作與環境帶來的樂趣。

正好，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過一個生日呢?于是，在活動即將結束時，我請孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌，活動在美妙的祝愿和歌聲中結束。

在整個教育活動中，老師注意以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗為動身點，由情而生美，由美而生樂，充分調動幼兒學習的主動性、樂觀性，滿意幼兒的愿望，遵循循序漸進的原則，讓幼兒在玩中學、學中玩。

綜上所述，我的這個活動主要體現了《綱要》的以下精神：

1、遵循幼兒身心進展規律和學習特點，注意教育的機靈性、趣味性。

2、將各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、力量的進展，充分體現了老師是幼兒活動的支持者、合、引導者。我想，這種以幼兒的情感、愛好為動身點而生成的教育活動，最能滿意幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習得，將終身受益。

當然，活動中還存在一些問題：由于是借班教學，對幼兒過去的閱歷了解不夠，難免在活動中會消失師幼互動不夠樂觀主動或某個環節預設過難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發大事的應變力量欠佳;另外在音樂活動中如何正確引導幼兒的心情情感體驗等將是我進一步探討、學習的課題。

幼兒園說課稿教案精選篇6

一、說教材

抽到這個活動內容，我想起了前些日子發生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特殊高，其次天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小伴侶吃豆芽熬肉，大家都在寧靜的吃飯，東北角上的幾個小伴侶卻在爭辯不休，我走過去詢問才知道，他們在爭辯一個問題：豆芽是不是豆子變來的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題爭論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作力量不斷提高，他們不僅僅滿意老師所告知的，更盼望通過自己的力量加以證明，目前，我們班幼兒有植物種子發芽的閱歷，我準備選擇幼兒感愛好的事物——豆芽作為探究的對象，制造條件讓幼兒實際參與探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發芽，他們的生長與水、陽光存在什么關系，更進一步激發幼兒對豆子生根發芽生長狀況的探究愛好。

依據新《綱要》精神，結合本班幼兒的實際進展水平，我確定這次活動的目標為：

1、激發幼兒對豆子生根、發芽，生長狀況的探究愛好。

2、關心幼兒學習簡潔的植物試驗的方法和技能。

3、啟發幼兒探究豆子生根發芽與水、陽光的關系。

這三個目標中蘊含了激發幼兒的熟悉愛好，和探究欲X，主動探究的閱歷獲得和對事物歸納總結力量的提高，體現了目標的綜合性和層次性，我準備將本次活動的重點放在：激發幼兒對豆子生根發芽生長狀況的探究愛好上，于是，在活動開頭前，我要為每個幼兒預備好試驗用的杯子，豆子，水等，指導幼兒泡豆子，讓幼兒親自參與探究活動，感受科學探究的過程和發法，體驗發覺的樂趣，激發探究欲X。而在整個活動的過程中，我引導幼兒自己觀看豆子發芽的狀況，并做好記錄，然后我和幼兒一起共享豆芽的生根發芽狀況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發幼兒探究豆子生根、發芽與水和陽光的關系，我打算從以下幾點來突破：

1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀看，從而得出結論：豆子生根發芽需要水。

2、對比試驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀看，從而得出結論：豆子生根發芽后連續生長需要陽光。

為了完成以上教育目標，我做了以下預備：

(一)、環境創設，與區域相結合

為了讓幼兒不再被動的接受老師傳遞的信息，我整合區域活動，依據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多有益的學問閱歷，促進幼兒多方面力量的進展，因此，我在區域中預備：科學區：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區：投放有關生豆芽的圖書和圖片。

(二)、學問閱歷預備：幼兒有種子發芽的學問閱歷

(三)、物質預備：

1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆。

2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀看記錄。

3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，

4、關于生豆芽的課件。

這些預備活動，一是為幼兒創設探究活動環境，供應可操作材料，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發覺的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。

二、說教法

整個活動中始終體現綱要：即適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性的原則，激發幼兒探究愛好，活動中我主要采納以下方法：

1、試驗法：讓每個幼兒都參加試驗，體驗探究的樂趣。

2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統、全面的了解生豆芽的全過程。

3、觀看法：在試驗中，引導幼兒觀看，并做好觀看記錄。

這些方法的運用，將克服老師傳統的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀看，通過生動形象的課件，在歡樂中習得學問，獲得閱歷。

本次活動采納集體教學和個別教學，關注個別差異，讓每個幼兒都富有共性的進展，在活動中培育幼兒的觀看力，動手操作力量和樂于探究的科學習慣。

三、說學法

幼兒是活動的仆人，要讓每個幼兒都有機會參加嘗試，因此結合本次活動的特點，我采納：1、試驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手試驗，體驗試驗的過程，培育幼兒的探究意識。

2、觀看法：教給幼兒觀看的方法，幼兒親自護理自己的豆芽，隨時觀看豆子生根發芽的狀況，并用繪畫或符號作記錄。

3、歸納法：幼兒在試驗的基礎上，總結出試驗得出的結論

這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴溝通，用耳朵聽，用大腦思索，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標。

四、說活動程序

(一)、觀看泡過的豆子(6分鐘)

問題：

1、這兩盆豆子有什么不同?

2、為什么會消失這種現象?

結論：有水的那盆豆子發芽，豆子發芽需要水

這一環節，幼兒在活動前就參加試驗，有些幼兒有這方面的閱歷儲備，可以鼓舞幼兒大膽溝通，在溝通中獲得新學問。

(二)、觀看放在黑紙盒和陽臺上的豆芽(6分鐘)

問題：

1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?

2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?

3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?

結論：豆芽生長需要陽光

(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發芽狀況(5分鐘)

問題：

1、豆子先生根還是先發芽?

2、豆芽生長需要什么條件?

(四)、觀看課件：生豆芽(8分鐘)

問題：豆子生根發芽需要的條件是什么?

這一環節，生動形象的課件讓幼兒系統的了解了豆子生根發芽的全過程，對這一科學學問有個全面感性了解，幼兒再結合自己動手泡豆子，觀看豆子生根發芽的狀況，還能直觀形象的把握這一抽象的科學學問。

五、說活動延長

1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，連續觀看，會發覺豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關系。

2、把豆芽置于真空中，連續觀看，發覺豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關系。

活動結束了，但活動內容并未結束。幼兒會進一步探究植物生長需要的條件，對科學現象的探究愛好會越來越濃。

幼兒園說課稿教案精選篇7

一、說教材

綱要指出訪幼兒能初步感受環境、生活和藝術中的美;喜愛藝術活動，能用自己喜愛的方式大膽地表現自己的感受與體驗。大班幼兒已經能夠把自己的閱歷與音樂結合，產生聯想，進行創編，體驗音樂的心情。音樂作品《小魚的夢》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了，池塘媽媽、天上的星星和風兒對小魚的關懷，讓小魚做了一個美夢。音樂形象鮮亮突出，情節簡潔，布滿童趣，簡單引起幼兒的愛好;其次，它貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學習過程的主動性。

二、說目標、說目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據幼兒音樂進展的實際水平、年齡特點、愛好需要，確定本活動的目標為：

1、幼兒觀賞理解歌曲內容，感受三拍子音樂安靜、嚴厲的氣氛。

2、幼兒在聽聽、跳跳、玩玩中熟識歌詞，并初步學唱歌曲。

3、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊嬉戲，培育幼兒相互合作的力量。

三、說重點難點：

幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對性的創編方面有肯定的困難，所以讓幼兒充分理解樂曲結構及內容的基礎上進行創編尤為重要。

重點：理解歌曲情節及內容，熟識歌詞。

難點：在熟識歌詞的基礎上，大膽地創編并表演歌曲內容。

四、說活動預備：

為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動預備：

1、閱歷預備：對海洋的魚兒已經有些接觸及了解。(為理解音樂的內容做好鋪墊)

2、物質預備：自制圖譜、課件、紙和筆。(為讓幼兒進一步感受音樂制造條件)

3、空間預備：活動前幼兒的座椅位置擺成u字形。(為活動的有序、幼兒的互動表現供應場地支持)

五、說活動過程：

整個活動我分了五大環節：引題--好玩的發聲練習理解、感受、表現主題樂曲--自由創編動作--結束環節

1.(出示課件，一群可愛的小魚)引題，傾聽樂曲，激發愛好。

愛好是最好的老師，在活動一開頭，我播放課件一群可愛的小魚為導入，吊起了孩子的奇怪???心，讓孩子明白接下來的活動是和小魚有重要聯系。接著讓孩子爭論小魚喜愛生活在哪里、喜愛干什么