2022年宿松縣基礎教育教學論文新課程理念下的初中英語作業設計吳剛單位：宿松縣振興學校郵箱：53878335@【摘要】：英語作業是英語教學過程中的一個重要環節，它不僅是檢測教學效果的一種重要手段，還能對學生的英語學習起到一個導向作用。符合新課程理念的英語作業，能引導學生積極靈活地學，有助于培養學生的綜合能力。因此，教師在平時的教學中應充分重視英語作業的設計。 【關鍵詞】：導向、層次、趣味、多樣、創造、游戲、實踐

長期以來，傳統的英語作業被視為課堂教學的延伸和補充，在教學過程中發揮著重要的作用。然而，現行的作業內容卻顯得日趨僵化，仍習慣于傳統的抄抄寫寫的機械性作業，其具體形式表現在作業方法和手段單調:學生作業量過多，缺乏情趣;現成內容較多，教師自編內容較少；評價單調，評語刻板，缺乏感染力。為了改變這種陳舊的作業模式，充分挖掘學生資源，開發學生智力，培養學生實踐能力和創造能力，使課外作業與任務型課堂教學融為一體，完善教學模式。課堂實踐中，筆者體會到:應該賦予家庭作業新理念，盡可能設計與課堂學習任務相關的“做項目”2022年宿松縣基礎教育教學論文形式的作業。一、作業設計要有針對性。 首先應該明白我們布置作業的目的是什么。一是讓學生通過做作業，加深對所學知識點的掌握，鞏固所學知識，提高學生實際運用語言的能力；二是通過做作業，教師可以了解學生對知識的掌握情況，從而找出學生的薄弱環節，有針對性地調控后續的教學工作。因此，布置作業時應當選擇與當堂所學知識點密切相連的題目作為作業，同時也要有所擴展和拓寬，讓學生“跳一跳摘桃子”，讓學生在自覺、獨立解決問題中體會到成功的愉悅。 二、作業設計要有層次性。這是貫徹因材施教原則的具體體現。由于學生在學習基礎、學習能力、學習習慣、學習興趣和動機等方面存在的差異性，因此，在布置作業時，可以根據不同層次的學生需求，設計形式多樣的“等級”作業。教師可將等級作業分為三個層次:一等級的題“重基礎，少變化，走小步”；二等級的題“重能力，少綜合，多應用”；三等級的題“重創造，多變化，促特長”。不同層次的學生完成不同層次的作業任務。這樣，由淺入深，由易到難，從而讓優等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進生“吃得了”。 在學習了《新目標》的makingtelephonecalls后，我設置了三種不同形式的作業:一、小組合作分角色朗讀對話:二、小2022年宿松縣基礎教育教學論文組合作表演對話:三、小組合作自編自演對話。我讓學生選擇完成自己喜歡的作業，并在下一節課交流。這樣的作業符合學生的心理特點，學生易于接受。在這種情形下，學生能發揮自己的最佳水平。能力較強的學生充分發揮自己的特長，把單調的句型運用到語言實踐中去:能力較弱的學生根據所學知識完成簡單的朗讀任務。這樣不同層次的學生都有了展示自己的機會，每個人都能體會到成功的喜悅。通過小組合作完成作業，調動了學生課后學習和運用語言的興趣，學生在做作業的過程中找到了樂趣。 三、作業設計要有趣味性。心理學研究表明，興趣是智慧的花蕾，求知的動力,是激勵人們積極行動的主觀原因。學生的學習興趣越高，求知欲越強，學習效果也就越好，因此，教師應盡量少布置些機械性抄抄寫寫的作業，重點布置一些開發智力，激勵學生學習興趣和動手動腦的實踐性強的作業(除基礎知識的記憶外)，培養學生的思維能力和探索實踐的能力，達到學以致用的目的。例如《新目標》教材八年級下冊Unit1What'sthematter?中涉及人體部位的英語名詞，教師可以讓學生畫個自己喜歡的卡通人物，然后用英語標出其身體部位的名稱，或讓兩個同學一組，一個同學用英語說部位名稱，另一個同學指出相應的部位。又如在講授動物的名稱后，可讓學生把它們編到一篇動物王國的故事中，然后小組內交流，不難想像，這些趣味性的活動刺激了學生2022年宿松縣基礎教育教學論文學習的內驅力。四、作業設計要有多樣性。作業設計的多樣性可以激發學生的學習興趣，培養學生靈活運用知的技能，增進其思維的靈活性和敏感性。作業既有要聽、說的練習，要有讀和寫的作業，把無聲作業和有聲作業相結合。1.創造型作業素質教育重點是培養學生的創新意識和實踐能力。中學生正處在智力發展的關鍵時期。為了學生的長遠發展和終身發展，教師應抓住這一有利時機，鼓勵學生展開想像的翅膀，發揮創新的潛能并從中體驗成功的喜悅。因此，教師在作業設計中應注意啟發學生的思維，不要局限于書本，要根據生活中的情景和實際，靈活設計蘊含生活實際的作業，從而引起學生的興趣和注意，激發學生大膽而新奇的想象力和解決問題的能力。教了新目標“制作沙拉”的課文后，讓學生回去設計自己喜歡的沙拉。學生們各顯身手，創作的作品各具特色，有的學生設計了水果沙拉，黃瓜沙拉等，并從健康美學的角度進行了說明。這樣的作業促使學生不滿足于書本知識，能不斷學習，還培養了審美情境，激發了想象力和創造力。 2.游戲型作業

游戲是理解和實踐語言的重要載體，是學生們喜聞樂見的形2022年宿松縣基礎教育教學論文式。學生們在游戲中自主學習，在自主學習的過程中快樂創新，在創新的過程中體驗成功，是新課程極力倡導的方向。Listenandsay是英語作業中較流行的一種游戲形式。一次，在學習現在進行時這種時態后，一方面為了鞏固其用法，另一方面為了迎免復習語法的枯燥味，筆者讓學習委員準備幾句現在進行時的句子，第一小組學生排隊站好，每組第一個同學聽學習委員耳語一句，聽清后迅速跑回傳給本小組的第二個同學，最后一個同學大聲說出聽到的句子，第一個組準確說出的為獲勝者。通過這樣的方式，學生在課外第一時間鞏固了課堂知識，而且還鍛煉了他們的聽說能力。3.實踐型作業注重實踐是新課程中素質教育的重要組成部分。在設計活動時，教師應以培養學生的實踐能力為重點，為學生創設和提供自我實踐，自主活動的平臺和機會，以利于他們在活動中靈活運用所學的知識，從而鞏固知識，增長才干。在教學過程中，筆者努力為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在多種場合學習英語，使學生感覺到英語就在身邊，拉近了英語學習與學生的距離，從而使他們體驗到學英語是一種快樂，一種享受。 針對現在的學生過生日時普遍花父母掙來的錢去買些價格不菲的禮物。筆者認為這是浪費的，于是建議學生制作英語賀卡2022年宿松縣基礎教育教學論文來表達自己的心意；筆者還要求學生制作手抄報。因為中學生模仿性也很強，所以我們就先從模仿入手。首先給學生提供一些設計思路、設計方法和設計技巧，并提供一些素材，讓學生們各顯神通，查資料、上網、繪畫等，充分發揮了積極性，學生設計出來的手抄報形式多樣，內容豐富，筆者將這些藝術品張貼于墻上，學生們互相觀賞，互相學習，成就感和自信心油然而生，學習英語的勁頭更足了。孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在布置作業時，教師要考慮學生的心理特點，思想情緒，學習習慣，興趣愛好；同時，結合科學的理論，設計多樣性的作業，讓學生在完成作業的過程中，個性得以張揚，潛力得以發揮，創造力得以發展。 參考文獻：

[1]初大告.中華雋詞一0一首[M].北京