Module6Unit1What’sthis?教學設計教學目標能認讀，會寫單詞：schoolbag,pen,ruler,book,pencil,能聽懂，會讀會寫句子：What’sthis?What’sthat?It’sapencil.It’smyschoolbag.學習用英文詢問物品的名稱，并掌握相關單詞和句型，能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。讓學生感受英語課堂的活躍性，能在現實生活中靈活運用所學句型。通過動靜結合的教學方式，使課堂教學收放自如，以不同形式的活動練習，培養學生的綜合語言技能。通過小組活動，培養學生與他人合作的意識和技巧。教學重難點重點：能聽懂、會說、會讀以下句子，并能在日常生活中利用實物進行問答。What’sthis?What’sthat?It’sapencil.It’smyschoolbag.難點：準確的發音及實際靈活的運用。教具準備課前準備：調試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業等。教具學具：光盤、大卡片等。教學過程Step1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的FreeTalk。（設計說明:FreeTalk是引入新課的一種好方法。通過設計接近學生生活的話題，創設和諧的課堂氣氛，融洽師生關系，激活學生已學的語言知識，為新授知識打下良好的基礎。）2.教師播放課本Module3的英語童謠《STANDUP》,和學生一起拍手說唱。Step教師對學生說：“今天，老師給大家帶來了禮物，你們猜猜是什么？”教師通過教學媒體資源給學生呈現出相關圖片，問：“What’sthis?”哪個學生最先猜對，教師就給學生發一個小禮物表示獎勵。(設計說明：這個環節的設計是引出新句型：What’sthis?所以要使用學生學過的單詞圖片，從而激發學生的學習興趣，達到溫故而知新的學習效果；這種猜猜看的活動能激發學生的好奇心和求知欲，活動可以不必太快，給學生留出思考和想象的空間。)教師對同學們說：“Tiger同學有個大書包。里面有很多的學習用品，你們想知道都有什么嗎？快來看看吧！”教師通過教學媒體資源把情景畫面給學生呈現出來。并隨機教授學生有關文具的單詞。3.教師拿出課前準備好的書包，模仿Tiger同學，把手伸到書包里任意摸一樣東西，然后問道：“What’sthis?”教師做出思考的動作，引導學生回答“It’sabook.”教師示范后請學生到前面來摸東西，同時鼓勵全班同學問：“What’sthis?”教師可以設計抑揚頓挫的聲音，這樣能激發學生提問的興趣。對猜對物品的學生，教師要給予獎勵。（設計說明：每摸到一樣東西的時候，教師要隨機教授新單詞，重復新句型，讓學生在輕松愉悅的語境下學習新的語言點。）4.教師通過教學媒體資源和學生一起用本單元的新句型：“It’smy…”總結有關文具的單詞。5.教師告訴同學們，Tom和Amy手里都拿著文具，那么他們具體都拿著什么呢？一起到課文中看看，學完課文你就知道了！教師通過教學媒體資源把活動1的資源給學生呈現出來。6.教師讓學生認真看掛圖然后聽錄音找出有關文具的單詞，之后教師再放錄音，一句一停，學生模仿，教師要注意糾正學生的發音，必要時可以用夸張的口型或者放慢語。7.教師走下講臺到學生中間，拿起學生的一件文具，問同學：“What’sthis?”并引導學生用本單元所學的單詞和句型進行回答，最后該練習由師生互動轉為生生互動，鼓勵所有的學生都參與進來，勇敢開口講英語。教師把活動3的教學掛圖呈現給學生，讓學生認真觀看掛圖，然后根據圖片內容，兩個人一組用掛圖上所呈現出來的圖片和句型進行問答練習，鞏固本單元所學新知。（設計說明：有趣的小組活動既讓學生復習和鞏固了所學的語言項目，又培養了學生的合作意識。）教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。（設計說明：通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）Step5.Homework熟練掌握本單元的單詞