/《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》教學過程展示授課老師：陳蘭貞一、導語：你眼中魯迅先生到底是怎樣一個人呢？七十年來，崇拜魯迅的人說他是位斗士、勇士、先驅、導師、革命家，說他是憤怒激烈、疾惡如仇、“沒有半點媚骨的人”；厭惡魯迅的人,則說他心胸狹窄、不知寬容、睚眥必報、有失溫柔敦厚的人。過去，人們把魯迅復雜化了，今天我們要把復雜的魯迅簡單化，也就是還原一個可親可愛、可敬可學的魯迅。二、整體研讀課文閱讀課文后，你認為魯迅是一個怎樣的人?請結合課文具體事例加以體會。1、人之父的魯迅一個理解相信兒子的好爸爸（品嘗魚丸(P35—36)海嬰的問好(P45）)2、人之夫的魯迅一個尊重妻子的好丈夫(包餃子（Ｐ２9)簡單的飲食(P32）生活的樸素與儉約（P33)許先生的精心護理（P41-42)）總而言之他是一個美滿家庭的家長３、人之友的魯迅一個辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長者(對穿衣裳的看法（Ｐ27—29)；對X先生的感情;對文學青年的關懷）一個追求真理堅持真理的戰士（月夜踢“鬼"（Ｐ35）)總結：生活中的魯迅-—瀟灑、輕松、幽默、極富生活化、風趣、可親、可敬三、精讀分析——認知理解這篇回憶錄中哪些精彩的描寫讓你印象最深刻？為什么？例如:①魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的喜歡。若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來.②魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得很清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。小結：本文與一般人物傳記不同,是一篇回憶錄。蕭紅以細膩的感覺捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細節,隨意點染,但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情,展現出魯迅先生豐富的性格特征.四、課堂評析——運用提高如何運用細節使文章更加鮮活?作業展示：關于吃相的描寫評析：1辨細察微，“細節”就是對人物、情節、環境的細微末節的刻畫,一定要細。2，確保細節的典型性，有助于刻畫人物的典型性格。小結:細節描寫的作用——雖是微末技藝，卻是頂上功夫五、拓展閱讀名家名段錢鐘書在《圍城》里形容李梅亭大白眼睛時說“像剝掉殼的煮熟的雞蛋”魯迅《藤野先生》：這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結;……他們的話大概是真的,我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。魯迅《孔乙己》：孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了,我已經不多了。”他不回答，……便排出九文大錢.穿的雖然是長衫，可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗.豐子愷《吃瓜子》:女人們、小姐們的咬瓜子，態度尤加來得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端。“的，的”兩響,兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉個方向,同時頭也幫著了微微地一側，使瓜子水平地放在門牙口,用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽,那手和頭的轉側的姿勢窈窕得很,有些兒嫵媚動人。連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。由此看來,咬瓜子是中國少爺們的專長，而尤其是中國小姐、太太們的拿手戲。在酒席上、茶樓上,我看見過無數咬瓜子的圣手。近來瓜子大王暢銷，我國的小孩子們也都學會了咬瓜子的絕技。我的技術，在國內不如小孩子們遠甚，只能在外國人面前占勝.記得從前我在赴橫濱的輪船中,與一個日本人同艙。偶檢行篋，發見親友所贈的一罐瓜子。旅途寂寥，我就打開來和日本人共吃。這是他平生沒有吃過的東西，他覺得非常珍奇。在這時候，我便老實不客氣地裝出內行的模樣，把吃法教導他,并且示范地吃給他看。托祖國的福，這示范沒有失敗.但看那日本人的練習，真是可憐的很！他如法將瓜子塞進口中，“格”地一咬，然而咬時不得其法,將唾液把瓜子的外殼全部浸濕,拿在手里剝的時候，滑來滑去，無從下手，終于滑落在地上,無處尋找了。他空咽一口唾液,再選一粒來咬。這回他剝時非常小心，把咬碎了的瓜子陳列在艙中的食桌上，俯伏了頭，細細地剝,好像修理鐘表的樣子。約莫一二分鐘之后,好容易剝得了些瓜仁的碎片,鄭重地塞進口里去吃.我問他滋味如何，他點點頭連稱umai,ｕmai！（好吃，好吃！)我不禁笑了出來。我看他那闊大的嘴里放進一些瓜仁的碎屑，猶如滄海中投以一粟，虧他辨出uｍai的滋味來。但我的笑不僅為這點滑稽，本由于驕矜自夸的心理.我想，這畢竟是中國人獨得的技術,像我這樣對于此道最拙劣的人，也能在外國人面前占勝，何況國內無數精通此道的少爺、小姐們呢?總結：回憶錄主要記錄個人所經歷的生活或所熟悉的歷史事件，也有主要記述自己所交往過的他人的事跡的。回憶錄主要就是對回憶的整理和記錄，和一般傳記相比,不見得很連貫和完整，但作者常常拿帶著某些感情來敘述，對某些事件或者生活細節的呈現會更加生動、親切、鮮活、可感。于細微處做文章—-這是大家寫作文很可以借鑒的寫法。板書設計：于細微處做文章評價魯迅細節描寫的作用:具體可感、親切生動