小學(xué)勞動教育與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

摘要：一直以來不少學(xué)校對學(xué)生的勞動教育有所忽視，家長包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生不愛勞動，勞動技能較低、自理能力差、看不起勞動人民等現(xiàn)象比較普遍。這種狀況對于未來一代的發(fā)展、健康成長極為不利。因此，在實施素質(zhì)教育的今天，對學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)行勞動教育是十分必要的。 關(guān)鍵詞：勞動，教育，智力，身體素質(zhì)

引言：勞動在人類歷史進(jìn)程中發(fā)揮了決定性作用，勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，勞動是人類最基本的實踐活動，勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。勞動教育既是社會的需要，也是培養(yǎng)社會主義合格人才的需要，理應(yīng)成為我們學(xué)校素質(zhì)教育的一項不可缺少的內(nèi)容。21世紀(jì)將是全球激烈競爭的世紀(jì)，培養(yǎng)和造就能夠迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的新一代顯得刻不容緩。近些年來，在獨生子女占大多數(shù)的小學(xué)生中，優(yōu)越的社會和生活等條件，讓孩子們看起來都特別嬌氣，她們的心理素質(zhì)較差，缺乏吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神，這不能不令人擔(dān)憂。因此，增強青少年一代吃苦耐勞、不怕困難、艱苦奮斗、自強不息、勇于創(chuàng)新的精神已成為當(dāng)務(wù)之急，而要解決這個問題，最有效的途徑就從加強勞動教育入手，并切實地建立起這種保障機制，使學(xué)校、家庭和社會形成共識，實現(xiàn)勞動教育化才能真正收到實效。一、開展勞動教育課的意義《全日制小學(xué)勞動教育課教學(xué)大綱》指出小學(xué)開設(shè)勞動課，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，既能動腦，又能動手，在德智體美諸方面和諧發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化，有紀(jì)律的社會主義公民和有用人才具有十分重要的意義。一直以來，不少學(xué)校對學(xué)生的勞動教育有所忽視，家長包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生不愛勞動，勞動技能較低、自理能力差、看不起勞動人民等現(xiàn)象比較普遍。這種狀況對于未來一代的發(fā)展、健康成長極為不利。因此，在實施素質(zhì)教育的今天，對學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)行勞動教育是十分必要的。二、勞動教育與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

開展勞動教育是少年兒童養(yǎng)成道德品質(zhì)的重要組成部分。實施勞動教育，能使學(xué)生樹立勞動創(chuàng)造一切的觀點，懂得勞動光榮，懂得自己的幸福要靠勞動來創(chuàng)造。熱愛勞動和勞動人民能促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。我們從培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣入手。教育學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果。在學(xué)校，通過開展各種活動，如打掃街道、綠化校園。讓每個學(xué)生都積極參與到勞動中來，在家里做一些力所能及的家務(wù)勞動，如整理床鋪、洗碗掃地的。從這次疫情來看，很多獨自一人在外的獨生子女們，即使社區(qū)給他們提供了大米、蔬菜，他們也不會做飯，只能以泡面充饑。如果他們會一些生活技能，就會生活的更好一些。在勞動中要樹立熱愛勞動觀念和為別人服務(wù)的思想，同時在勞動中不斷的克服困難，也有利于形成堅強的意志，使他們養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、吃苦耐勞，勇敢奮進(jìn)的良好美德。許多家長反饋說，學(xué)校開展勞動教育課，孩子顯得懂事多了，學(xué)了不少技能。也有班主任反映在班級為集體做的事多了，愛護(hù)公共財物、珍惜勞動成果的多了。從這些可以看出，開展勞動教育，不但使小學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，還提高了他們的自理能力和對家庭及社會的義務(wù)感和主人翁精神。2.有利于學(xué)生智力的發(fā)展“勞動在智力發(fā)展中起著特別重要的作用。兒童的才智反映在他們的手指尖上”這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的一段話。這段話形象說明了勞動教育在兒童成長中的作用。雙手靈巧的孩子、熱愛勞動的孩子，思維一般都比較清晰、敏捷、喜歡鉆研。經(jīng)常參加勞動的孩子無論是動手能力還是思考問題的能力都更好一些。由此看來，勞動不僅能為社會創(chuàng)造價值，而且能促進(jìn)勞動者肌體發(fā)育、品質(zhì)和意識的形成以及知識的增長。在勞動時，由于中樞神經(jīng)處于積極的狀態(tài)，非常有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，勞動還可以豐富知識、發(fā)展智力。在勞動過程中，兒童學(xué)習(xí)正確的思考問題，這有利于提高他們的處理問題的條理性和靈活性，通過勞動，最容易形成正確的事務(wù)表象，在正確表象的基礎(chǔ)上，就能形成正確的概論，進(jìn)而進(jìn)行正確的判斷和推理。我校二年級的同學(xué)，要求從自己力所能及的小事做起，進(jìn)行勞動技能的訓(xùn)練和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，有計劃的列出了勞動教育的內(nèi)容，課堂上用理論進(jìn)行勞動教育，再把簡單勞動的方式和方法及注意事項講清楚，回家后對照著做一些家務(wù)。學(xué)校每個月進(jìn)行一次技能大比拼，對做的好的同學(xué)進(jìn)行表彰，并以他們作為其他同學(xué)的榜樣，激勵孩子們?nèi)ザ鄤邮帧＝?jīng)過一個學(xué)期的積累，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常參與家務(wù)勞動的孩子不僅勞動態(tài)度、勞動能力和習(xí)慣優(yōu)于其他同學(xué)，智力水平也高于其他同學(xué)，生活常識也更豐富一些，最明顯的是體現(xiàn)在寫作上，文章思路開闊，內(nèi)容充實、具體。 3.有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的階段，組織他們參加一定的勞動，在不同的勞動中，使身體各部分機能都能得到鍛煉，增強機體各器官的功能，使肌肉、筋骨得到鍛煉，從而提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性及對疾病的抵抗力，從而達(dá)到強身健體的目的。在開展勞動教育中，我們通過問卷調(diào)查了解學(xué)生已經(jīng)會做哪些事情以及平時在家參與勞動的時間，特別是平常不愛活動的學(xué)生，讓他們都來參加勞動和鍛煉，按照勞動能力把他們分成不同的小組，不同的小組布置不同的勞動任務(wù)，從他們力所能及的事情做起，不斷增加難度。剛開始在增加難度的時候，那些不經(jīng)常參加勞動的孩子們覺得很吃力，因為他們掌握的勞動技能較少，隨著勞動技能的積累，越往后面越輕松。經(jīng)過一年多的時間，他們不但身體更加強壯起來，同時也開發(fā)了他們的智力，在文化課學(xué)習(xí)方面也有了明顯的提高。事實說明，勞動教育能促進(jìn)小學(xué)生身體的健康發(fā)展。三、勞動教育應(yīng)注意的問題要做好小學(xué)生的勞動教育，必須注意發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭的整體作用。學(xué)校要注意和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生參加各種勞動的情況，保證勞動教育技能的連續(xù)性和經(jīng)常性。要通過不定期開展活動來真正了解學(xué)生的能力，而不是像網(wǎng)上經(jīng)常看到的，拍照或者拍個視頻做做樣子，眼睛會了手沒會。我們還可以組織學(xué)生參加一些社會公益活動，比如去福利院去關(guān)愛老年人，野生動物救助站照顧小動物等。同時我們也要提醒學(xué)生的注意自己的人身安全，不要好大喜功做一些危險的事情，我們提倡做一些自己力所能及的事情。四、關(guān)于勞動教育課開展的建議根據(jù)勞動課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的勞動教育課程圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以任務(wù)群為基本單元構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。一二年級學(xué)段，學(xué)生基本能夠完成勞動素養(yǎng)要求，三年級以后，部分勞動素養(yǎng)要求學(xué)生已經(jīng)不能夠完成，比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動部分，植物的種植、動物的飼養(yǎng)，學(xué)校沒有相關(guān)的條件支持，而且這些都是需要一段時間去完成，部分家長也不支持，即使做了，大部分也是家長包辦，導(dǎo)致學(xué)生只停留在理論的基礎(chǔ)上，建議給孩子們劃出一片區(qū)域讓他們自己做主去種植和飼養(yǎng)。傳統(tǒng)工藝制作部分，專業(yè)性比較強，而我們的老師一般都是外行，所以只能進(jìn)行理論宣傳，用視頻來展示操作，不能給孩子們進(jìn)行實物的展示，如果邀請一些專業(yè)人士來學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行講解展示會更好。工業(yè)生產(chǎn)勞動部分，要求組織學(xué)生參觀簡單工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，由于工業(yè)區(qū)離學(xué)校較遠(yuǎn)，一節(jié)課的時間安排學(xué)生去實地參觀時間上不允許，為了這樣的事耽誤其他課程的時間，家長也不支持，我們可以在征求家長同意在周末組織學(xué)生去參觀，讓更多學(xué)生真正地參與到勞動教育課中。實際上，歸根結(jié)底，不管是家庭還是學(xué)校，在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，一切都在為孩子學(xué)習(xí)成績的讓步。這里所謂的“學(xué)