二年級上第三、四單元備課好.(詹)doc紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第三單元課題5《送給盲婆婆的蟈蟈》課時第一課時導學內容初讀課文，學習生字詞導學目標能正確、流利地朗讀課文，學會本課生字，并正確美觀的書寫，理解由生字組成的詞語。初步了解課文內容。導學重點1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，并正確美觀的書寫導學難點重點指導生字：“婆、鄰、替”，能正確美觀的書寫。可開發利用的資源生字卡片、掛圖、插圖、搜集蟈蟈的相關資料、教學課件預習導學1、預習本課的生字詞，把生字新詞認會。2、把課文讀正確、流利。3、初步了解詩歌所表達的意思。教師活動學生活動再設計一、揭示課題導入在這個世界上生活著各種各樣的人，有的人眼瞎了，有的人腿折了，有的人手折了，這些人我們叫他殘疾人，人們非常關心殘疾人幫助他們解決種種困難，今天我們要來學習一篇課文講的是小朋友關心一位失明老人的事。二、初讀指導。1、板書課題：解釋題意過渡：是誰送給盲婆婆蟈蟈，為什么？2、自學生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。（2）聯系上下文，理解下列詞語的意思：

歡樂、童年、往日、替一、1、認真傾聽2、思考：生活中是不是有這樣的人呢？3他們是怎樣生活著二、1、跟師板書1）、齊讀課題2）、分析“盲”字，理解“盲婆婆”的含義3）、在書上描紅“婆”字。2、、學生自讀課文1）、讀生字，圈出生字2）、讀由生字組成的詞語。紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討3、檢查自學效果1）出示生字新詞自由讀2）指名學生認讀3）開火車讀詞語

（4）齊讀生字詞。（5）指名讀課文。（6）分小節讀詩歌7、齊讀。三、初步了解詩歌大意說說從這首詩歌中你讀懂了什么？四、指導書寫。1、教師先示范2、注意寫字姿勢3、重點指導：“鄰、婆、替“書寫要領五、小結3）、討論是—送給盲婆婆蟈蟈因為—所以把蟈蟈送給婆婆3、檢查效果1）個別讀，2）開火車讀3說說哪些字你覺得最難讀4、口頭擴詞，三、1、指名讀課文。2、分小節讀詩歌3說從這首詩歌中你讀懂了什么？4、交流匯報四、1、觀察書寫要領2、學生用自己喜歡的方法記憶字形3、按筆順描紅、仿影、鞏固練習擴詞：綠（）（）（）童（）（）（難（）（）（）二、比一比，再組成詞語你（）鄰（）古（）您（）郊（）居（）拓展練習選詞填空忘望（）記（）懷遠（）看（）難（）希（）紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第三單元課題5《送給盲婆婆的蟈蟈》課時第二課時導學內容學習詩歌理解詩歌內容導學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、激發學生要有奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。導學重點理解重點詞、句、部分詩歌小節。導學難點在讀懂得基礎上，感悟文章告訴我們的道理。可開發利用的資源字詞卡片、插圖、錄音機、磁帶、教學課件預習導學1、抄寫課后詞語。2、熟讀課文3.想想詩歌表達的主要內容。導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一、激趣引入歌聲會領您走進田野，看到小溪流淌的清波。歌聲會……二、檢查預習1、書空下列字的筆順，并組詞。盲喜鄰替野童難忘2、指名讀課文3、看圖然后交流4、小結圖意：圖上一位戴紅領巾的男孩提著一個籠子，籠子里有一只碧綠的蟈蟈，他喜滋滋地要把蟈蟈送給盲婆婆，盲婆婆直得合不攏嘴，連聲稱贊這個男孩。為了說明方便，我們就把這個男孩稱做“紅領巾”好嗎？三、自主探究新知學習第一小節一、學生聽老師說后開火車說話。二、1、開火車認讀生字、詞語2、齊讀生字、詞語3、學生看圖討論圖上畫了哪兩個人？戴紅領巾的小朋友在做什么？（1）盲婆婆神情怎樣？（2）指名讀（3）交流4、集體議一議5、小結紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討分析理解（一）1、齊讀。2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？（二）1、指名讀。2、這是一只怎樣的蟈蟈？蟈蟈真的會唱歌嗎“我”為什么會這樣（三）1．指定小組齊讀。2、“歌聲指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？3，可以看出什么？（四）1、比較2、4小節2、鞏固認識、出示投影片。（1）圖上描寫的是什么景象？（2）從盲婆婆的神情“……”省略句。四、指導朗讀五、背誦指導六、總結全文我們從小要奉獻愛心，主動關心他人，尊敬和幫助殘疾人三、1、齊讀課文2、交流自己的感受1樂.呵呵地提回了一只綠色蟈蟈。2）喜滋滋（因為他關心鄰居盲婆婆）3）盲婆婆眼睛瞎了，生活不方便，需要大家幫助，盲婆婆會覺得無聊，需要人家給她解悶。3、指名讀課文4、討論交流5、學生想象練說領您走進田野1）這一句說的是歌聲會使盲婆婆想到童年的生活。2）小孩子總是喜歡聽蟈蟈的叫聲的，盲婆婆小時候也應該是這樣。3）對比理解4）看圖說圖意四、學生多種方式朗讀練習有感情的朗讀課文五、練習背誦六、總結：把課文試著背下來、紅星中心小學“模塊導學案”設計鞏固練習一、照樣子寫詞語例：喜滋滋紅____綠——白____二、把詞語組成句子寫下來1、婆婆一只我綠色送給蟈蟈的___________________________________________2、想起讓歡樂婆婆了歌聲童年_____________________________________________拓展延伸一、模仿課文第三小節的詩句，想象說話。歌聲會_______________________.歌聲會________________________.二、生活中你遇到過殘疾人嗎？你是否幫助過他們？教學反思板書設計5、送給盲婆婆的蟈蟈讓它替我唱歌}尊老幫殘看到清波想起歡樂領導審核紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第三單元課題6、《一株紫丁香》課時第一課時導學內容初讀課文，了解大意，學習生字詞導學目標1、能正確流利地朗讀課文2、學會本課生字能正確書寫并理解由生字組成的詞語。導學重點正確流利地朗讀課文并能正確書寫生字詞。導學難點學會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確規范地書寫生字。可開發利用的資源字詞卡片、.錄音機.、磁帶、多媒體課件。預習導學1、抄寫課后字詞。2、有感情的朗讀課文，想想詩歌表達了怎樣的思想感情?導學過程教師活動學生活動再設計互動研討激情導入：1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》教師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》二、初讀課文,整體感知1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?2,出示課文插圖,引導學生觀察.①你從畫面上看到了什么?能給大家說說一、觀看課件1、欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》2、認真傾聽老師的導語3、齊讀課題二、初讀課文,1、學生匯報課前收集到的資料。2、仔細觀察插圖3、交流匯報①圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業……紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?現在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?三、自讀課文,整體感知1、提出讀的要求：2、檢查自學情況。(1）出示生字新詞自讀（2）多種方式認讀字詞（3）分小節讀詩歌四、初步感知詩歌大意思考：通過初讀詩歌談談你的感受五、學習生字1、指導書寫2、用自己喜歡的方法記憶字形②、給老師沏茶,給老師唱歌……三、1、借助拼音認讀生字（1）畫出生字新詞，讀準字音（2讀通句子（3）標出小節號2、多種方式認讀字詞(1）出示生字新詞自讀（2）指名學生認讀（3）開火車讀詞語

（4）齊讀生字詞。（5）指名讀課文四、自由交流討論五、學生觀察書寫要領自學課后生字表，并按筆順描紅鞏固練習看拼音寫詞語：shēnshǒunínhǎoxiǎochú（）（）（）kùnnanzhīyèxiǎoyuàn（）（）（）二、擴詞、童（）（）（）居（）（）（）拓展練習一、比一比、組詞申（）農（）完（）伸（）濃（）院（）二、填詞一（）紫丁香一（）笑臉一（）美夢一（）歌曲一（）老師一（）小院紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第三單元課題6、《一株紫丁香》課時第二課時導學內容理解課文內容，在讀中體會師生情導學目標1圖文結合，理解課文內容。2、有感情地朗讀，背誦課文。3、抓關鍵詞句，讓學生懂得老師對學生的關心，激發崇敬老師的情感。導學重點讀懂課文內容，體會文中情感的基礎上背誦課文。導學難點指導學生朗讀，在讀中體會師生情。可開發利用的資源字詞卡片、.錄音機.、磁帶、多媒體課件。預習導學1、抄寫課后字詞。2、有感情的朗讀課文，在讀中體會師生情。3、想想詩歌表達了怎樣的思想感情?導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一、激發興趣。1、再次聽歌曲《每當我走過老師窗前》。2．教師用深情的語言導入：剛才同學們聽到的是一首深情贊美老師的歌，是呀！看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香。這是為什么呢？讓我們一塊繼續學習課文《一株紫丁香》。二、1、檢查預習情況（1）聽寫字詞（2）指名朗讀詩歌三、探究新知精讀課文，1．想一想：紫丁香為老師做了些什么？2．小組交流，說說自讀懂了什么？他們多想說給老一、1認真傾聽2、齊讀課題二、1學生、聽寫朗讀2、選擇自己的方式讀全詩3、學生練習、同桌展示三、1、看書上插圖，用“什么時候，誰在哪里怎么樣地干什么？”說話。2、想象說話。1、自由輕聲讀課文。用“——”畫出相應的句子。紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討師聽啊請你選擇自己最喜歡的小節讀讀。讓老師感動4、第一節：1）“安靜的小院”是怎樣的？為什么要踮起腳尖呢？2）老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進老師屋子這小院美嗎？第二節：1）“夜夜”是什么意思？2）綠色的枝葉會陪伴老師干些什么呢第三節1）“綠葉”指誰？老師一天要做哪些工作，一天做那么多工作真“疲倦”你能給“疲倦”換個詞嗎第四節：1）“那滿樹盛開的花兒”指誰？2）你覺得老師會掛牽你們什么？能不能舉一個老師掛牽你的例子，從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？第五節：夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想怎樣勸老師休息呢？你想怎樣祝福老師呢5．讓我們帶著情感齊讀課文四、小結：這一群小朋友在安靜的小院里栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感激與關心。2、合作完成口頭填空。我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉是讓沙沙的綠葉聲讓滿樹盛開的花兒讓花香3、全班交流。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受4做做踮起腳尖兒的動作。5、齊讀這一節。男女生賽讀6給“疲倦”換個詞。（辛苦、勞累、疲勞……7、假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？8、可以用“當……時，老師……”說話，體會老師對你的關愛。把對老師的感激之情讀出來四、讓我們一起祝福老師吧！齊讀這一節紅星中心小學“模塊導學案”設計鞏固練習一、詩歌朗誦表演：用你自己喜歡的方式把你對老師的愛表達出來二、我會填“綠葉沙沙”比喻__________________________“盛開的花兒”比喻___________________________拓展延伸一．老師這兒還有一些贊美老師的詩句，讀一讀。老師，您是藍天，我就是白云，在您寬闊的胸懷里暢二、自主作業從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項。講師愛生小故事做賀卡或書簽唱贊美老師的歌抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句教學反思板書設計6、一株紫丁香和你作伴一株紫丁香給你唱歌、消除疲倦（愛老師）感謝掛牽花香入夢領導審核紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第三單元課題7、《有趣的發現》課時第一課時導學內容初步了解課文內容，學習理解生字詞。導學目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、學習本課生字，并正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。導學重點能正確、流利地朗讀課文、書寫本課生字。導學難點識字、寫字，重點是生字“;存、研、較”的書寫指導可開發利用的資源字詞卡片、.錄音機.、磁帶、掛圖，搜集達爾文相關資料。預習導學1、預習課文中的生字詞2、初讀課文,把課文讀正確、讀流利并想想課文講了什么事?導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一、激趣導入你們知道世界上有哪些著名的科學家嗎(出示達爾文像)他就是一百多年前,英國著名的科學家——達爾文.你對達爾文有什么了解？今天,我們所要學的課文是講述達爾文關于發現的一個故事的,這就是2、《7.有趣的發現》教師邊述邊板書課題二、齊讀課題.解題.1)"有趣"是什么意思2)看了課題,你有什么不懂的問題學生邊講教師邊在題目旁打小問號.三、初讀課文1、自由練讀文章.要求：讀準生字音2)讀通文中的長句.子。3)標出小節號.一、1、自由說一說2、簡介達爾文3、交流說一說二、1、齊讀課題2、學生質疑3、提出問題并做記號三、學生按要求讀課文。自已讀讀詞。正音："文""反""研":都是前鼻音."存":讀平舌音；"容"聲母是"r""易"","研"：讀整體認讀音節.紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討2、檢查自學效果.(出示生字詞)1）自己讀讀生字新詞2）你在字音上有什么要提醒大家3）指名讀字詞并齊讀

（4）.你能給這些生字組詞,或用生字說一句話嗎？.3.把生字詞帶入課文,,把課文讀正確讀流利，,遇到長句子多讀4．指名試讀課文,評議.（重點指導讀通第3自然段中的第二\第三\四句.）5.齊讀課文,四、初步理解課文2.這篇課文主要告訴我們一個什么故事？

五、教學生字1.(出示生字卡片),鞏固字音2.分析字形.3.指導書寫.4.師范寫生字并巡視指導六、小結指名讀.開火車讀,齊讀.去掉拼音齊讀詞語。給這些生字組詞或組成語,或用生字說一句話3、讀通課文,長句子多讀幾遍.四、學生學著概括課文內容五、1自由讀字詞2、交流記憶方法3、描紅、臨寫鞏固練習看拼音寫詞語bǐjiàotèbiéshēngcún（）（）（）róngyìyánjiūxǔduō（）（）（）二、比一比組詞觀（）交（）究（）現（）較（）窮（）拓展練習一、在括號里填上合適的詞（）的發現（）的翅膀（）的觀察（）的昆蟲二、繼續搜集有關科學家的故事紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第三單元課題7、《有趣的發現》課時第二課時導學內容理解課文內容，初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理導學目標有感情地朗讀課文，復述課文。2、通過朗讀理解重點詞句初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理3、學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。導學重點正確、流利地朗讀課文，復述課文。導學難點初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。養成仔細觀察的良好習慣可開發利用的資源生字卡片、課文錄音、插圖。教學課件預習導學正確、流利地朗讀課文。2、試著復述課文3、思考：從課文中懂得了什么道理？導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一、激趣導入一百多年前的達爾文，用一雙善于發現的眼睛，發現了許多有趣的現象。小朋友們也具有善于發現的眼睛。請帶著你善于發現的眼睛繼續學習課文二、檢查預習情況

1、聽寫字詞2、分自然段讀課文

3、今天我們就來看看達爾文的新發現到底是什么？三、精讀課文，理解內容１、話說，書讀百遍，其義自見。意思是讀的遍數多了，意思自然就明白了，相信小朋友們通過讀，一定能讀懂“考察”，不信試試看。2、誰能把帶有“考察”的句子讀給大家聽，老師從你讀的聲音里就知道你讀懂了沒有一1、認真傾聽2、口答：達爾文是，年前國的科學家二、1、聽寫字詞2、同桌互相訂正3、分自然段讀課文三、1、學生自讀第二段。）邊看邊把你不懂的句子或詞語劃下來。（劃的詞語多為：考察奇怪）2讀懂“考察”的小朋友請舉手3、指名讀、鼓勵讀。紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討3、指名學生表演。（指導“考察”與“觀察”的區別）相機評點。4、述：剛才小朋友們用讀的方法弄懂了“考察”，并且還把它用動作表示出來了。這次，老師相信小朋友們只要多讀，也能讀懂“奇怪”的意思。5、師相機問：看到這么奇怪的現象，假如你是達爾文會說什么呢？6、引導：是呀，為什么呢？達爾文又怎樣找到答案的呢？答案又是什么呢？讀了第三段，你就明白了7、精讀第三段。1）小朋友你們知道為什么翅膀大的昆蟲能生存下來嗎？你們能用因為……所以來把這句話意思表達出

2）、那么那些沒有翅膀的昆蟲為什么也能生存下來3）哪些昆蟲逐漸的會消失4）通過剛才的比較，你知道了什么呢？（引導學生明白“適者生存”的道理）8、你覺得達爾文示怎樣的人？四、總結全文1、齊讀全文2、學完課文后，你懂得了什么道理，我們應該向達爾文學習什么？

五、指導復述課文4、練習表演“考察”的樣子，辨別它與“觀察”的區別。（學生自由練習）指名學生讀句子，相機表揚。2）、（學生自由練習后，指名讀）3）句式練習：出示：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。A、說說島上的昆蟲分幾種情況？B、你能不能句子的意思不變，用另外的詞語說一說呢？5、交流有關句子A、“那些沒有翅膀的昆蟲，……不大可能被風刮到海里淹死。”B、而那些翅膀特別大的，……也生存了下來。C、可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了6、（學生讀：達爾文捉來…終于找到了答案。7、比較句式：出示：達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。1）、齊讀句子2）用“終于”說一句話四、1齊讀全文2、說一說3、交流討論五、復述課文紅星中心小學“模塊導學案”設計鞏固練習一、在括號里填上合適的詞語認真地（）有趣的（）仔細地（）著名的（）逐漸地（）重要的（）二、選擇自己喜歡的句段背下來。拓展延伸一、1、我會用“因為……就……”說話。二、閱讀有關達爾文的故事，三、你還知道哪些科學家的故事？選一個你最喜歡的講給大家聽。教學反思板書設計7、有趣的發現觀察因為……達爾文————有趣的發現比較因為……領導審核紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題8、《小鷹學飛》課時第一課時導學內容初讀課文學習生字詞導學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，用相關的詞語說話導學重點熟讀課文，學習生字詞導學難點識字、寫字“鼓”“盤”“旋”的書寫，熟讀課文。可開發利用的資源小鷹圖片，帶田字格的小黑板、課文插圖、教學課件、習字冊等。預習導學1、制作生字卡片。2、搜集小鷹有關的資料了解課文內容。3、練習給課文標出自然段序號。導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一．揭示課題1、（出示鷹的圖片）你對我們的新朋友有哪些了解，能簡要介紹一下嗎？2、師補充介紹：3、板書課題，齊讀課題讀準生字“鷹”二、初讀課文，學習生字1、出示“促、盤、旋、搖、頂”，等生字請生認讀2、檢查生字認讀情況：開火車讀，去掉拼音讀，師生共同評價。3、當小老師讀4、讀文理解以下詞語：總算、鼓起勁拼命、急促、山頂、盤旋等詞語一、1、生仔細觀察鷹的圖片2、學生暢談自己對鷹的了解3、跟師書寫課題4、齊讀課題二、1、用自己喜歡的方式朗讀課文。聽清要求：要借助拼音讀準字音，讀通句子。2、勾畫生字，用自己的方式自主識字。3、同桌之間互相認讀，互相糾錯、正音。4、當小老師讀集體評價5、說說對以上詞語的理解紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討三、再讀課文，檢查朗讀1、請學生把生字寶寶送回課文中，再讀課文，2、指導讀通、讀好長句。四、學習第1、2自然段1、指導看圖;體會“已經”這個詞。從這個詞你知道了小鷹怎樣的心情？那你能把小鷹的話來讀一讀嗎？2、用“已經”來說句話3、分角色朗讀課文4、自由練讀一下它們的對話四、小結本課：同學們，通過這節課的學習，你們有哪些收獲？三、1、自由讀文2、指名讀文3、跟師讀好以下長句：1）小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。2）小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!四、1、仔細看圖2、指名說3、指名讀4、用已經練習說話5、分角色朗讀課文四、說說你的收獲鞏固練習一、看拼音寫詞語dǎgǔpīnmìngjícù()()()pánxuányáodòngzǒngsuàn()()()二、比一比，再組詞促（）總（）吧（）捉（）想（）巴（）拓展練習想一想：老鷹為什么要讓小鷹往上看？如果你是小鷹會么想？怎么做呢？紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題8、《小鷹學飛》課時第二課時導學內容學習課文理解詞語及課文內容導學目標1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、使學生懂得學無止境的道理，教育學生虛心學習，不斷進取。導學重點正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。體會小鷹學飛過程中高興、滿足、得意的心情導學難點使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。可開發利用的資源字詞卡片、頭飾多媒體課件、搜集相關資料預習導學1、制作小鷹頭飾，練習表演2、找出文中四字詞語，優美句子。3、與同桌練習分角色讀課文。導學過程教師活動學生活動再設計互動研討激趣導入同學們，可愛的小鷹學會飛行了嗎？今天我們接著學習《小鷹學飛》。二、板書課題齊讀三、自主探究讀中感悟1、小鷹在學飛的過程中，對媽媽說了幾次話？2、請大家把這些句子再讀一讀。3、你最喜歡哪句話，就把這句話所在的段落讀一讀學習第二部分1、指名讀讀小鷹的話

2、教師：小鷹是在什么情況下說這句話的？一1、認真傾聽想一想二、齊讀課題三、1、回憶小鷹學飛的三個高度，找出這幾次對話自己先找再讀一讀2）集體交流讀一讀3）讀自己喜歡的段落2、指名讀后再問：你知道了什么？紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討3、教師：好高的山啊！小鷹能飛到這么高的山上，你能感受到此時此刻，它是什么樣的心情嗎？（高興、自滿、驕傲）

你是從哪兒看出來的？，看看從哪兒能夠看出來。四、學習第三部分1、教師：這次小鷹飛到哪兒啦？2、提問：這次怎么飛的這么高啊？3、飛的這么高。這次，小鷹會對媽媽說些什么呢？這是小鷹第幾次說他會飛了？是怎么說的？（指導讀）4、教師小結：是呀，我們和小鷹一樣都付出了努力！所以他說是總算會飛了，而且這次講話也前面兩次那么自信了，讀第五段體會小鷹的感受。5、小鷹飛的更高了，老鷹滿意了嗎？老鷹是怎么說的？誰來讀讀老鷹的話？“往上看”看到什么？看到這一切，小鷹明白了媽媽這句話的意思，你明白了嗎？四、總結：學無止境的道理3、指名讀小鷹對媽媽說的話。1）、我已經會飛了！2）、我真的會飛了！3）、“現在……我總算……會飛了吧？”4、跟師讀讀5、指名分別讀小鷹和老鷹的對話6、分角色地讀小鷹和老鷹的對話7好好讀讀最后一段話“只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！”四、學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。紅星中心小學“模塊導學案”設計鞏固練習一、我會用下面的詞語說話。1、已經：_______________________________2、跟著：________________________________思考討論：

1、老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？

2、學過了這篇課文，你懂得了什么道理？拓展延伸一、練習說話：把《小鷹學飛》這個故事講給別人聽二、展開想象：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋時會想些什么？做些什么？我會寫一段話，把這個故事寫完整。____________________________________________________________________________________________________教學反思板書設計8、《小鷹學飛》小鷹老鷹大樹上面已經會飛了還不算會飛學無止境大山上空真的會飛了還不算會飛更高的地方總算會飛了你往上看不斷進取領導審核紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題9、《青蛙看海》課時第一課時導學內容初讀課文學習生字詞導學目標1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說話格式。

2、認識一個新偏旁“登字頭”，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。導學重點學習生字詞并能正確、流利地朗讀課文導學難點能正確、流利地朗讀課文。能正確書寫本課生字詞可開發利用的資源生字卡片、青蛙圖片教學課件搜集相關的資料預習導學１、初步熟練朗讀課文了解課文主要內容。２、認識一個新偏旁“登字頭”，制作生字卡片導學過程教師活動學生活動再設計互動研討激趣導入1、同學們你們見過大海嗎？誰能來描繪一下你見到的大海？2、有一只小青蛙，它很想去看大海，可是，一座高山橫在了它的面前，怎么辦呢？今天我們就一起來學習第9、《青蛙看海》。二、板書課題1、書寫課題2、齊讀課題3、質疑：看了課題你想知道什么？三、初讀課文進行指導1、輕聲自讀課文，要求：借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，聯系上下文理解詞語意思2、檢查自學情況：1）檢查生字字音掌握情況。2）這篇課文一共有幾個自然段？一、1、回憶想一想2、指名說說大海的樣子？你在那里見過？二、1、跟師板書課題2、齊讀課題3、質疑理解題意4、議一議三、1、自由讀課文2、指名朗讀3、抽讀生字卡片認讀生字，指名讀，開火車讀詞語，理解生詞紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討3)指名分小節讀課文，隨機指導重點段落和句子。4)出示以下句子比較：a:我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？b:我沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長腿，怎么上的去呢？3、交流識字方法。

1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。3）“級、極、吸”比較，組詞語。4）登：學習“登字頭”，書空。

5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖練習寫寫這個字。四、指導書寫生字：

“登”“善”“展”五，總結4、學生交流5、指名分段讀課文6、跟師讀好句子并比較那個句子好？7、同桌交流識字方法可以編順口溜、可以用熟字記生字、部件組合記憶法等等8、集體交流加強記憶四、1、學生練習書寫生字2、在書上描紅五、說說這節課的收獲鞏固練習一、看拼音寫漢字cāngyīnghēshuǐshīqù()()()dēngshānxiāoshīzhǎnxiàn（）（）（）二、我會填“登”共（）畫，第五畫是（）。“善”共（）畫，第七畫是（）。拓展練習想一想：要想看到大海是多么不容易啊！那么，這只青蛙最后看到了那里的大海了嗎？紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題9、《青蛙看海》課時第二課時導學內容精讀感悟總結全文導學目標1、引導學生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、體會青蛙看海的不易，懂得堅持不懈努力，才會達到自己的理想。導學重點引導學生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文導學難點體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸可開發利用的資源小黑板詞語卡片教學課件預習導學1、制作詞語卡片2、練習讀好人物對話、表演課文3、收集與勤奮努力、戰勝困難有關的成語、諺語或名言導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一、復習引入，揭示課題1、指名讀生字卡片2、善，展，級，蒼擴詞二、檢查預習情況出示：青蛙在（）、（）的幫助下，最后，終于看到了大海。三、讀悟結合，品味課文1、學習1——3自然段1）指名讀第一段，思考：這一段寫了什么內容？2）你能用“只要……就……”說一句話嗎？青蛙對登山有沒有信心？你從哪里看出來的？3）同桌分角色讀文。（1—3）4）指名朗讀第1段，一、1、指名讀，齊讀2、指名回答二、完成填空復習課文內容三、1、自由讀課文思考：為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？想象：山會有多高？2、指名讀（提醒學生注意吸涼氣動作）、齊讀3、分角色地讀對話紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討要讀出青蛙的信心不足。2、學習4——11自然段過渡：青蛙沒有良好的身體條件可是要看到大海必須登上山頂該怎么辦呢？1）默讀思考：哪些段落寫的是青蛙和松鼠的對話？哪些段落寫的是青蛙的行動？2）為什么松鼠說青蛙一定能看到大海？畫出寫它們不怕困難跳石階的語句，說說理由。3、學習12自然段1）指名讀第12自然段，讀出驚喜的感情2）想象一下大海是什么樣子的？你能用哪些詞語來形容？（一望無邊，遼闊……）3）這時候青蛙會說些什么？想些什呢？青蛙最終登上了山頂看到了大海。四、總結課文，明白道理，讀了這篇課你覺的這是一只怎樣的小青蛙？你從它身上得到了什么啟示？總結：告訴我們只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸4、指名說5、指名讀6、指名說7、、朗讀表演，體會青蛙看海的過程。想象，設想每個階段青蛙和松鼠的對話。請同桌演小松鼠和青蛙讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像（要求：邊讀邊想象情景；并加上適當的動作）同桌試演2、上臺試演，共同評議3、說說：如果你是這只小青蛙會怎么做？四、自由說話，鞏固課文內容明白道理。紅星中心小學“模塊導學案”設計鞏固練習找朋友的游戲。

蒼（）夫（）喝（）極（）

槍（）失（）渴（）級（）二、我會填（）的翅膀（）的山（）地跳（）地問拓展延伸一、我會照樣子寫一寫例：青蛙往上跳（一級一級地）青蛙一級一級地往上跳。黃麗唱歌。（高興地）________________________________________。_小鷹飛上了天空。（已經）_________________________________________。二、延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？教學反思板書設計9、青蛙看海有志者事竟成山頂一級一級又一級一級領導審核紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題10《狼和小羊》課時第一課時導學內容初讀課文，學習生字并能正確書寫。導學目標1、熟練地讀通課文，了解課文大致意思。

2、能正確書寫本課生字，給生字組詞，理解詞語的意思。導學重點熟讀課文正確書寫本課生字，理解詞語的意思。導學難點能正確書寫本課生字詞、知道課文大致意思可開發利用的資源制作生字卡片課文插圖小黑板教學課件預習導學1、制作生字卡片2、搜集狼和小羊的生活及特性資料。3、搜集有關狼或羊的小故事。導學過程教師活動學生活動再設計互動研討揭示課題1.同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的狼都是怎樣的呀？2.板書課題，教學“狼”。3.看到“狼和小羊”這個題目，你想到什么？4、簡介狼和羊狼：狼外形和狼狗相似，但吻略尖長，口稍寬闊，耳豎立不曲。尾挺直狀下垂，性殘忍。小羊，又稱為綿羊或白羊，是一種本性馴順的動物。二、再讀課題、質疑文中的狼和小羊是怎樣的呢？三、自主探究新知1范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？2、讀后討論上述思考題。一、1、聽后說一說2、讀題后學習生字“狼”，3、說說狼和小羊的特點及自己對它們的看法。（自己說一說）交流課前搜集到的資料狼是兇惡的，貪心的。羊是善良溫柔的二、1、生讀題。質疑2、想一想三、1、仔細傾聽思考課文主要寫了什么事？2、同桌先說一說3、集體交流紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討三、再讀課文學習生字詞1.輕讀課文，畫出本課生詞。2.重點拼讀要求掌握的字詞。再讀認識的字3.檢查自學情況。1）、抽讀生字卡片。2）、理解詞語找碴兒：找借口，找能引起爭吵的事由。可憐：引起憐憫。3）.鞏固。4.指名分段讀課文。要求：1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？讀后師生共同講評。四、學習生字1、出示生字卡片讀：狼臟驚經等2、識記字形3、指導書寫學生書寫五總結。1、輕讀課文，畫出本課生字詞。2、拼讀出示的字詞卡片（先讀要求掌握的字詞。再讀認識的字詞）3、檢查自學情況。4、讀后師生共同講評5、正確、流利地讀課文。四、1、開火車讀生字片，學會生字“狼、弄、臟、驚”等，2、在生字本上練習寫字規范、端正、整潔地書寫生字3、、完成描紅鞏固練習一看拼音寫詞語nòngzānglángpíjīngyà()()()wēnhéjīngguòkělián（）（）（）二擴詞練習弄（）（）驚（）（）爭（）（）溫（）（）拓展練習一、說說你知道課文主要講什么？二、狼找小羊幾次茬？每次都是怎樣的？把文中的對話劃出來多讀幾遍，并說給別人聽。紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題10《狼和小羊》課時第二課時導學內容分角色地熟讀課文感悟課文內容。導學目標熟讀課文，使學生理解課文內容。2、分角色朗讀課文。3、讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。導學重點使學生理解課文內容、分角色朗讀課文。導學難點讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。可開發利用的資源字詞卡片圖片制作頭飾教學課件預習導學1、制作狼和小羊頭飾。2、摘抄文中優美詞語和句子，3、搜集帶狼字和羊字的成語。導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一．

復習引入

1．

上節課我們已經通讀了課文，了解了課文的主要內容，誰來說說這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？2．今天我們繼續學習課文《狼和小羊》。二、板書課題1、跟師書寫2、齊讀兩遍3、看課題進行質疑想他們之間究竟發生了什么事呢？那讓我們細讀課文就知道了。三、自主探究新知1、學習第1自然段。1）指名讀。2）指導讀。過渡語：狼的本性是什么？它見小羊會怎么樣？2．學習第2段。一、1、聲音響亮、正確地復述課文內容2、說說狼和羊的性格狼：兇惡、貪戀羊：溫和、善良二、1、書寫課題齊讀兩遍想他們之間發生的事3、簡單說一說三、1、用自己喜歡的方式讀課文“！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。2、指名讀文紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討1）指名讀。2）狼想吃小羊，就怎么做（故意找碴兒。）板書：故意找碴兒。理解：找碴兒。（沒事找事故意成心。）3．學習第3自然段。1）指名讀。2）想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？3）指導讀。小羊說話很溫和，我們讀的時候應該緩慢些。4．學習第4、5、自然段。理解：1）指導朗讀。狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。2）試讀3）指名分角色朗讀。5．學習第6自然段。抓住“說著，就往小羊身上撲去……”理解四、這個寓言故事告訴我們：對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認清它們的本性，要設法和他們斗爭“？”讀出問句的語氣。3、試讀指名讀、4、試讀指名讀、齊讀小羊的話有道理，因為水不會從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒。試讀，指名讀理解詞義。氣沖沖：形容非常生氣的樣子。背地里：在背后，不是當面的。啊：表示驚訝。7、試讀，指名讀，全體讀（先是罵小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）要讀出狼兇狠的樣子。四、1、再次讀文體會狼的本性2、自己敘述這個寓言故事告訴的道理。紅星中心小學“模塊導學案”設計鞏固練習用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬兒的經過說出來二、我會照樣子改寫句子例：我怎么會把你喝的水弄臟呢？我不會把你喝的水弄臟。我怎么會把水倒在地上呢？_______________________________我怎么會不愛自己的媽媽呢？________________________________拓展延伸1、如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？

2、續編課文結尾說著狼就往小羊身上撲去……教學反思板書設計10、狼和小羊狼找碴兒小羊→你弄臟我喝的水水是不會倒流的！去年在背地里罵我？↓去年我沒出生呢！你爸爸罵我……→撲向小羊斗爭兇惡、貪戀←溫和、善良領導審核紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題11、《狐貍和烏鴉》課時第一課時導學內容初讀課文學習本課生字導學目標1.學會本課的生字和掌握多音字“差”的讀音2、理解由生字組成的詞語：“一溜煙、叼著、饞、陪著笑臉”等。3、能正確、熟練地朗讀課文。（導學重點學會本課生字新詞并能運用。正確、熟練地朗讀課文導學難點會本課生字新詞并能運用了解課文主要講什么內容？可開發利用的資源課文情境圖、生字卡片狐貍和烏鴉的圖片教學課件預習導學1、制作生字卡片2、搜集烏鴉和狐貍的小故事。3、熟讀課文說出課文主要講什么？導學過程教師活動學生活動再設計互動研討一、激趣導入新課同學們，老師給大家帶來兩種小動物，它們是誰呢?請看圖片。“咱們今天就來了解一下發生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發生了什么事情呢?”二、板書課題1、跟師書寫2、齊讀課題三、自主探究新知1、檢查預習指導自學回憶學習的步驟：出示學習要求：1）借助漢語拼音讀課文。2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。3）提出不懂的問題。一、1、請仔細看圖片狐貍和烏鴉2、想一想3、猜一下自由說二、1、跟師書寫2、齊讀課題三、1、仔細想一想學習步驟先練習說一說2、看出示的要求讀一讀跟自己想的對比一下。你是否按照要求去做了。3、對照要求再進行檢查紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討（把問題在書中標寫出來）2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）3、相互交流學習情況1）教師出示生字卡片：2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。4）動手書空寫一寫5）理解生詞：直流口水陪著等4、朗讀1）配樂朗讀。2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選同學參加班級展示。四、總結本課學習情況五、布置作業4、指名讀、開火車讀、齊讀的方式認識生字棵、叼、肉、珠、轉、賠、臉、尾、差、剛肉：第五筆是“撇”漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。流：左右結構，右邊第四筆是點。親：上下結構，下面是一橫加一個小字。5、理解詞語：直流口水：一直流著口水。一溜煙;像一陣煙一樣快。學生進行朗讀，全班評議自己讀課文，提出問題四、談談收獲五、完成作業鞏固練習一、看拼音寫詞語。

piàoliàngmáquè

1）您的羽毛真（）（）比起您來可就差多了。

wūyādéyìjíle

2）（）聽了狐貍的話，（），就唱起歌來。二、我會在括號里填合適的詞、一棵（）一張（）一句（）一片（）一個（）一杯（）拓展練習一、想一想填一填狐貍對烏鴉說了三次話。第一次是問烏鴉_______，烏鴉_______；第二次問烏鴉的_______，烏鴉還是______；第三次贊美烏鴉的羽毛_______和______；烏鴉聽了狐貍的話_______，就______。結果剛一張嘴，____就掉下來了，狐貍叨起肉走了。這是因為烏鴉_______二、我把喜歡的詞語或句子摘抄下來。紅星中心小學“模塊導學案”設計二年級第四單元課題11、《狐貍和烏鴉》課時第二課時導學內容精讀感悟課文領悟課文內容導學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文，并能復述。2、理解課文內容，懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。導學重點1、能結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力2、分角色地朗讀課文，表演課文導學難點通過對課文的朗讀、感悟，懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。可開發利用的資源圖片、頭飾詞語卡片多媒體教學課件、搜集相關資料等預習導學1、摘抄課文中的優美詞句多音字近反義詞。2、制作狐貍和烏鴉的頭飾準備表演課文3、自己試著敘說課文中的故事導學過程教師活動學生活動再設計互動研討—、情境導入1.貼出圖片（狐貍和烏鴉）擺好相對應的位置2、復習檢查，1）出示生字詞卡片抽讀2）聽寫詞語。3）同桌相互訂正。3、檢查預習情況二、揭示課題1、過渡：通過剛才的敘說，同學們都知道這個故事是圍繞著一片肉而展開的，那讓我們看看烏鴉和狐貍面對這片肉各有什么表現。現在繼續學習課文2、、板書課題三、自主探究新知一）學習課文第一自然段。一、1、仔細觀察貼圖2讀卡片復習生字詞“棵、叼、肉、株、轉、陪、臉、”3、寫詞語糾錯4、說說課文是圍繞什么來寫的？二、1、指名說說2、集體交流狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的3、跟師板書課題三、一）1、指名讀第1自然段紅星中心小學“模塊導學案”設計導學過程教師活動學生活動再設計互動研討1、指名讀思考討論：這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？2、出示掛圖：圖上畫了誰3、小結指導朗讀二）學習第2-5自然段。1讀文思考：哪些詞語告訴我們狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼主意了？2、思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉反應如何，用"～～"畫出狐貍的話，用"---"畫出寫烏鴉的句子。3、理解狐貍說的話。狐貍為什么要這樣說，指導讀狐貍的話。4、討論烏鴉的三次表現。烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應？烏鴉為什么會有三次不同的反應，這說明了什么？5、指導讀烏鴉的句子。烏鴉的心情是越來越高興的開始用平穩語調讀，然后用上語調讀，最后用興奮語調讀，"哇"聲音要放低，拉長。三）學習第6自然段。1、齊讀2、看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什么？四）、分角色地朗讀課文四、表演課本劇（戴頭飾）五、總結思考：這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？2、同桌討論后交流3、集體交流二）讀2-5自然段。自由練習讀開火車讀交流：饞得直流口水、眼珠一轉自己認真讀并按要求畫出來5、指名讀6、有感情地讀出狐貍的花言巧語7、分小組朗讀，進一步感悟到狐貍的狡猾和烏鴉的輕信，三）第6自然段1、齊讀2、看圖說說表演課文內容（最好能用上課文中的好詞好句。最后適當展開想象。四、1、自由組合試演2、上臺表演，當觀眾評議五、說說你明白的道理紅星中心小學“模塊導學案”設計鞏固練習一、判斷填空①（）把（）找來的一塊肉給騙走了。

②是用什么方法騙走的，認為對的打“√”：

A．狐貍向烏鴉借肉，說以后再還給烏鴉。（）B．狐貍故意對烏鴉說好話。（）

C．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。（）二、我會加標點好1、親愛的烏鴉（）您好嗎（）2、親愛的烏鴉（）您的嗓子真好（）您就唱幾句吧（）拓展延伸續編故事（可選擇其中一個）一．以“肉被騙走以后”為題編一個小故事二、想一想：第二次狐貍又遇見烏鴉，它又想騙烏鴉口中叼的肉，這次狐貍會怎么說呢？教學反思板書設計11、狐貍和烏鴉狐貍烏鴉肉領導審核第（三）單元教材分析一、單元教材編排意圖及教學意義：本組教材包括三篇課文和一個練習。這些課文從不同側面讓學生認識社會，認識人生，懂得道理。《送給盲婆婆的蟈蟈》傳揚了中華民族的傳統美德。詩文主題鮮明集中，人物生動形象，語言明快，富有兒童趣味。《一株紫丁香》感情真摯，意象優美，是反復吟誦的好教材。《有趣的發現》是講了科學家的故事。在有趣發現中滲透科學理論的教育。二、教學內容：本單元包括三篇課文和一個練習。三篇課文分別是《送給盲婆婆的蟈蟈》、《一株紫丁、香》和《有趣的發現)。“練習3”包括“學用字詞句”，“讀讀背背”，“練好鉛筆字”、“口語交際”和“說說寫寫”五個部分。三、教學目標：1、會寫29個字，會認19個字，認識1個偏旁，正確美觀地書寫生字理解詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩歌的特點，感悟詩歌所要表達的思想感情。3、培養學生奉獻愛心、關心他人、尊師重教、從小仔細觀察、認真思考的科學精神。四、教學重、難點：1、學會生字，生字組詞及理解詞語的意思。能正確美觀地書寫生