年級七學科生物制定日期課型新授課題尿液的形成和排出主備人執教人使用時間教學目標知識與技能目標掌握泌尿系統的組成；理解尿液排出的意義。過程與方法目標通過觀察圖片，培養學生的歸納總結能力。情感態度與價值觀通過學習人體的幾大系統，使學生形成一個觀點，各系統之間是相互聯系的，愛護自己身體，養成良好的衛生習慣。教學重點尿液的形成過程教學難點尿液的形成過程教學過程第一步：復習舊知、做實鋪墊：（一檢）課前準備：課件把一檢問題展示出來要求學生把課本、糾錯本，紅色筆提前準備好。合上課本，小組檢查2分鐘，每個1分1、腎臟的結構？2、腎單位的組成？3、血液在腎單位的流動方向是怎么樣的？4、尿液的形成包括哪兩個環節？5、血液與原尿成分的區別？血漿與原尿的區別？6、尿液的成分包括？7、原尿與尿液的區別？【處理方式】生記憶8分鐘，然后默寫2、4、7題，老師出示答案，小組長批閱，給分第二步：引課示標、明確方向導入：尿液的成份我們已經學習，并且知道尿液中含有的經過新陳代謝的廢物，如果人體內的廢物不能及時排出體外，那么人體的基本生理功能就會受到威脅，所以我們必須及時排出人體內的廢物----尿液，如何排出呢？學習目標1、掌握泌尿系統的組成；2、理解尿液排出的意義。【處理方式】教師出示目標，學生齊讀目標，教師提煉本節關鍵目標詞第三步：自學質疑、合作探究第1環節：自學質疑一：內容：課本69頁尿液的排出時間：2分鐘要求：先快速閱讀課本69頁內容，再結合課件問題，找出問題答案，并且快速記憶1、泌尿系統的組成？2、排尿的意義？【處理方式】學生自學，教師巡視指導，督促學習不認真，停滯不前的學生。第四步：班級交流、釋疑升華第1環節：教師一邊引導學生梳理知識點，一邊檢測學生自學的效果。5分鐘【處理方式】結合圖片泌尿系統的組成，引導學生分析總結泌尿系統的組成和排尿的意義。腎、輸尿管、膀胱和尿道組成了人體的泌尿系統。強調是在大腦的支配下完成的排尿。排尿的意義是：（1）體內的代謝廢物及時排出體外（2）調節人體內水和無機鹽的平衡。（3）維持組織細胞的正常生理功能。第2環節：學生識記鞏固所學知識點。1分鐘時間。1、尿液的排出經過的結構有哪些？2、排尿的意義？第3環節：小組檢查記憶效果，之后老師抽查。把檢查結果記錄下來。課件出示小組互查的問題：組長記錄檢查結果2分鐘1、尿液的排出經過的結構有哪些？2、排尿的意義？【處理方式】教師巡視，然后合上課本，小組之間互相檢查，記不住的先站著，教師記下姓名，課下再繼續提問。第五步：課堂小結、形成體系（三檢）理清思路、梳理知識----總結1、學生用1分鐘時間梳理本節所學知識點：2、找一人總結概括本節所學，關閉課本3，師課件出示本節知識重點第六步：實戰演練、當堂達標（四檢）當堂達標：單雙號錯開（一坐一蹲）10分鐘學生完成后，師出示答案，對桌批閱，錯1個扣1分。組長記錄成績。試卷由組長收齊，交給課代表，交與老師以備查閱。(1)過程①的生理意義是實現了物質（用圖中字母表示）的交換過程，其交換場所是。(2)若E為泌尿系統，則d的形成要經過和兩個生理過程。(3)物質a濃度最高的部位是。生結合課件觀看此題并畫到課本上，加深印象，教師巡視分析：A:消化系統B循環系統C呼吸系統D泌尿系統E皮膚導學與訓練1、8、16、18、19、20、21答案：1、B8、B16、D18、（1）尿液、原尿、血漿（2）腎小管重新吸收全部的葡萄糖19、腎小球、白細胞20、（1）腎小球、腎小囊、腎小管（2）濾過、重吸收、原尿、尿液（3）入球小動脈出球小動脈（4）血細胞蛋白質無機鹽葡萄糖葡萄糖（5）[1]腎小管重吸收尿液葡萄糖21、（1）乙（2）腎小球（3）丙腎小管個人修訂板書設計泌尿系統的組成尿液的形成和排出