第第頁初一數學段考總結

初一數學段考總結1

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七班級數學考試試題和同學的答題狀況以及以后的教學方向分析如下.

一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，簡單題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七班級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數學試卷檢測的范圍應當說內容全面，難易也適度，著重基礎知識、基本技能的測檢，比較能照實反映出同學的實際數學知識的掌控狀況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測同學的學習技能入手，細致、敏捷地來抽測每章的數學知識。打破了同學的習慣思維，能測試同學思維的多角度性和敏捷性。

二、同學問題分析

依據對試卷成果的分析，同學在答卷過程中存在以下幾主面的問題

①數學聯系生活的技能稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但同學依據要求舉生活實例技能稍欠，如選擇題第10小題,，同學因對“用自己的零花錢去買東西”理解不透，從而得分率不高.

②基本計算技能有待提高。計算技能的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算技能強就等于勝利了一半，如解答題的第19題解方程(組)，同學在計算的過程中都涌現不少錯誤.

③數學思維技能差這些問題主要表現在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.

④審題技能及解題的綜合技能不強。審題在答題中比較關鍵，假如對題目審得清晰，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求同學學會如何解決問題，還需要要讓同學學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清楚的解題過程。

三、今后的教學考前須知:

通過這次考試同學的答題狀況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們肯定要扎扎實實地給同學滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡約的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯同學的學習過程，培育同學的分析技能。在平常的教學中，作為老師應盡可能地為同學提供學習材料，制造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓同學充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培育同學的計算技能。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由，這點從試卷上很清晰地反映出來了。

4、關注生活，培育實踐技能加強教學內容和同學生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培育同學解決實際生活中問題的技能。

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使同學獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導同學進行自主探究，培育自覺發覺新知識、新規律的技能。

初一數學段考總結2

期中考試結束，面對著同學一塌糊涂的成果，慚愧滿面，心里著急萬分，也覺得無顏面對領導的重托與信任，對不起家長對同學成果的期盼。結合前半學期的同學狀況、考試狀況和自己的工作狀況，反思如下：

一、考試成果分析：

從得分狀況看，高分數段和較高分數段的同學約占三分之一，比較正常，中間狀態的成果所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考3分的同學都有，一貫這樣，令人擔憂。

二、同學學習狀況分析：

基礎較差，讓人無奈。七班級同學50以內的整數加減乘除口算不會，四分之一的同學不會分數的加減乘除運算，現在初一學習有理數的運算之后，進行加減運算時，要確定符號，比較數的大小不會，除法運算不會約分，以至于考試時運算類型題目全對的一個班只有3個同學。

三、近期工作總結與反思及今后措施

1、援助同學認識學習的重要性，在現在的年齡段就是學習，為以后的人生道路打好基礎。引導同學從自己的切身利益出發，正確給自己定位，樹立近期目標和長遠目標。確立切實的學習目標，讓每個同學學習有方向，有盼頭，激發同學的學習愛好，挖掘同學的學習潛力，調動同學的學習動力。

2、認清爽課程標準的.評價理念，掌控數學學科的知識體系在中學階段的詳細內容，進一步作好課堂教學與課外輔導。布置的各種練習檢查到位、指導到位、訂正到位，堅持做到當天知識點當天檢查，當天過關。

3、立足課本，加強基礎知識的鞏固，讓同學在理解的基礎上掌控概念的本質，并能敏捷運用。對基礎較差的同學，耐煩指導他們將知識內容落實到位，讓他每節課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練，讓同學在動手的過程中鞏固知識，提高技能。

5、加強基本方法的訓練，在教學過程中要不斷引導同學歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓同學在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

6、仔細備課，上課，批改作業，課外自習輔導，堅持做好每一個環節，加強班級班風學風的形成，讓整個班級形成良好的學習氛圍。每個同學以期中考試為基礎制定期末成果目標，班內競爭對手，班級競爭對手，每學期進行相關的獎懲措施。

7、強化過程意識，留意數學概念、公式、法那么的提出過程，重視知識的形成、進展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，讓同學開展思維，弄清晰其背景和來源，真正理解所學知識，學習分析、解決問題的方法。

8、建立班級學習小組，分組時，優差搭配，制定優幫差嘉獎機制，對那些輔導本組成員取得進步的組長和進步較大的組員進行鼓舞和適當的物質嘉獎(個人出)，

9、重視對試題、教材的討論，多分析試卷的命題方向，常見題型進行針對性訓練對同學進行一些解題技巧方面的指導。加強對非智力因素的培育，提高同學仔細審題、規范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，在圖中做標記等。

教學是一個長期的枯燥的工作，既然選擇了這個職業我就會以自己最大的努力做好，做到無愧于領導，無愧于同學，無愧于自己。

初一數學段考總結3

看到辦公室本周的工作安排中的期中考試總結會，我的心里很不好受。

第二次月考數學考試成果很不抱負，準確地說是讓七班級全部數學老師極度絕望。本估量同學成果如下：試驗班平均分90分左右，基礎班平均分68分左右，可實際試驗班平均分78分左右，基礎班平均分50多一點，這個差距太大，要進行深刻反思，現將第二次月考反思如下：

一、試卷分析

難度：總分102分，難度適中，難度系數為0.75，可全班級的平均分只有63分，比估量的平均分少了10多分。

內容組成：一、填空題〔24分〕二、選擇題〔24分〕三、計算題〔36分〕四、應用題〔18分〕

考查重點：

同學知識點的理解和利用；最主要的是考察同學的計算技能和化簡；同學解題的

細心、仔細程度；

此試卷要暴露的問題及知識點：

讓同學明白自己的計算技能究竟如何？看似簡約的題目做不對，讓同學明白學數

學除了要懂得知識點及如何做之外，還需要仔細、細心、沉穩的解題心態。

二、存在的問題

得分率高的題：填空、選擇整體還可以。

得分率低的題及緣由：

計算題是同學失分最多的題量，還有應用題的化簡等小環節部分。緣由：計算題同學自以為是，掉以輕心，不仔細計算；應用題不多讀幾遍題目，不仔細思索，不細心，寫出代數式后不化簡，導致扣分。

三、本組針對問題在今后的教學中應采用的詳細措施

從本次月考成果來看，同學最缺乏的是學習的主動性和仔細做題的立場。經調查，絕大部分同學都在計算著一塊丟失了許多的分，甚至有些成果好的同學就只丟了計算分，少那么幾分，多那么幾非常。基礎不是很好的同學更不要說了。讓同學從這次月考中吸取教訓，明白自己在數學這門學科中存在哪些不足，全部班級都有一個通病：那就是馬虎、不仔細。會做的題做不對。

針對這種狀況，故要多花時間在計算方面，要同學每天做2-4個計算題，以提高同學的計算技能。成果較好的同學由數學組長檢查，成果不是很好的同學的計算題，除組長看了之外，老師還需檢查，抽查基