“課程思政”融入商業銀行金融綜合實訓教學中的探索與實踐

Summary：課程思政是目前課程改革的一個重要內容，根本任務是“立德樹人”，旨在教學過程中將思政元素和專業知識有機結合，在傳道授業的同時加強對學生的思想引領教育，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，激發學生的愛國情懷和使命擔當。該文以目前授課的“商業銀行金融綜合實訓”課程入手，探索與實踐目前課程思政的教學過程的相關設計。Keys：課程思政，商業銀行綜合實訓，課程改革習近平總書記2016年在全國的高校關于思想政治工作會議中明確地指出：“我國的各類高等教育使命重大，擔負著培養德智體美勞全面地發展的社會主義偉大的事業建設者以及未來的接班人的重大使命，務必堅持正確的政治方向，高校的根本任務在立德樹人。要務必用好課堂教學主陣地，思想政治理論課程務必要在堅持中進一步加強和提升，思想政治的教育要有親和力以及明確的針對性，適應學生的成長發展過程中，求知的需求和殷殷期待，其他的各類課程都要守好各自一段渠、種好各自的責任田，使各類的課程與思想政治理論課務必同向同時同行，以形成協同的效應”。2019年《國家職業教育改革實施方案》以及《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》均開宗明義的明確的提出，全國各類的高校，必須將社會主義的核心價值觀教育全程貫穿于各類技術技能型的人才培養全部教育過程，全程加強適應于畢業生終身的發展以及社會發展過程中所需要的必備的品格和關鍵核心能力的職業培育。2020年教育部的《高等學校課程思政建設指導綱要》更明確提出課程思政建設的總體的目標以及重點的內容，將思想政治教育元素融入到各類的課程全程教學之中，從而全面的有效推進高校課程思政建設。建設以及加強“課程思政”的全程教學，是各類高校教師所面臨得需要不斷思考的重大的時代課題。以所授課的財經類高職的金融專業“商業銀行金融綜合實訓”實訓課程為例，就“課程思政”與高職金融專業教學進一步融合設計進行相關的有益探索。。1專業特點及課程情況1.1專業背景使用商業銀行綜合業務系統，面向商業銀行新員工崗位培訓、高校及職業類院校金融及財經類學生進行競賽。系統使用最新的商業銀行業務進行開發，將完全涵蓋原系統的所有業務功能，并增加了更多的銀行新業務。立足實訓及業務培訓的要求，功能簡潔、界面友好、測評方便。主要用戶群體是本科院校金融類學生、高職院校金融及財經類學生、中職院校金融事務專業及財經類專業學生、商業銀行新入職崗前培訓員工、金融服務類外包企業員工培訓等。先導課程為點鈔與反假幣、計算機基礎、金融基礎、銀行從業資格考試、商業銀行綜合實訓等。突出基本概念與基礎知識的操作，培養銀行框架及思維方式，提高學生認知銀行體系操作和認識能力。主要包括功能模塊：錢箱管理、憑證管理、個人業務、對公業務、代理業務、貸記卡業務、支付結算、貸款業務、表外業務、網銀簽約、通用業務、金融營銷技能、票據審核、支票業務處理、銀承匯票業務處理和綜合查詢。金融專業培養的各級畢業生不僅首先要懂得專業的金融相關知識，更要具備專業良好的金融職業道德、人文素養以及社會責任感，具有為新時代中國特色社會主義事業添磚加瓦的家國情懷，因此在課程教學中必須有機融入思政教育，加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導學生樹立正確的歷史觀、文化觀、民族觀、國家觀。1.2課程內容分析金融綜合實訓是基于全國職業技能銀行大賽的基礎上商業銀行綜合業務系統開設，是以18個項目實訓任務為載體聚集知識，融理論與實踐于一體，“教”、“學”、“做”“賽”合一，充分利用學校和區賽、國賽資源，創設真實（仿真）的工作情境，讓學生在完成實訓任務的過程中自我建構銀行各項技能的知識、技能、態度和經驗的課程。金融綜合實訓課程的教學目標是：使學生通過實踐商業銀行綜合業務基本操作，熟悉掌握基本銀行操作，掌握基本商業銀行及運行規律，從而加強學生通過運用商業銀行操作分析實際問題、解決實際問題的能力。1.3商業銀行綜合實訓課程思政的現狀以及必要性（1）實訓課程過程分析：。以授課班級涉及金融、財富管理、證券期貨、保險專高職高專學生廣泛存在著學習積極性、職業認同感、團隊合作及溝通表達能、法治意識責任意識都有巨大的提高空間。問題通過單一的思想政治課已經很難有效解決，急需需要通過課程思政建設，在對學生專業知識傳授的同時融入思政元素，進行德育方面教育引導，樹立正確的人生觀和世界觀，認識到學習的重要性，增強專業認同感，樹立職業道德觀念，感受到學習知識跟實際工作和國家的未來緊密聯系，珍惜在校時間，認真學習專業知識和技能。（2）從教學目標考慮分析：商業銀行金融綜合實訓專業是以培養優質的金融專業人才為目標。隨著我國金融科技化的不斷深入，對金融技術人才的文化素質、職業理想、職業道德等綜合素質要求越來越高，確實有必要在專業課程中融入思政元素，在傳授專業知識的同時加強職業理想、職業道德等素質教育。2課程思政教學設計課程教學所有競賽任務符合最新銀行業務規范及操作流程，涵蓋了商業銀行綜合柜臺業務所有業務。該平臺用于金融教學，使學生可以掌握銀行從業人員應具備的基本技能，熟悉銀行綜合業務流程及操作規范，同時通過參加銀行技能大賽，加深銀行業務知識的理解，提高專業實際應用能力。金融綜合實訓課程從對金融專業學生的金融專業能力特別是銀行從業能力的根本培養為出發點，將“知識技能”、“過程方法”、“情感態度、價值觀”三個主要方面加以考慮，將知識技能的不斷學習培養和情感的態度、價值觀的不斷養成融入到過程方法之中。課程德育目標：將誠信、愛國主義情懷、傳統文化的傳承、財經人的職業道德操守達到“育人”和“育學”的目標。培養學生具有誠信的意識、恪盡職守的各類商業銀行從業人員。教學效果體現在課堂講授法、情景式教學法、以賽促學教學法、“課證結合”教學法、分角色實訓法、案例引導分析法、網絡自主學習法、實地調研法、并通過各種教學方法的綜合使用，提高教學效果。立足與學生實際的學習與實踐情況，充分發揮金融專業課本身的特色，將思想政治教育充分的融入教學過程中，提煉愛國的情懷、法制的意識、社會的責任、社會主義特色的市場經濟、中華文化自信等積極要素，轉換成為具體的鮮活的核心價值觀教育。融入愛國勤奮、誠信友善、團結協作——高素質銀行經理的課程育德目標，把握誠實守信的行為準則，參與社會經濟發展的能力，具有恪職盡責的職業素質與操守，培養德、智、體、美、勞全面發展的銀行客戶經理。進而金融教學方法得到極大改進，金融的教學能力以及實操的能力得到進一步提高。2.1課程思政元素挖掘課程設計以商業銀行綜合業務崗位典型工作過程為主線，課程以柜員崗前的源起入手，圍繞錢箱管理、憑證管理、個人業務、對公業務、代理業務、貸記卡業務、支付結算、貸款業務、表外業務、網銀簽約、通用業務、金融營銷技能、票據審核、支票業務處理、銀承匯票業務處理和綜合查詢模塊。主要采取以實際問題為導向，以智盛商業銀行系統為載體，從培養學生職業素質、專業能力入手。以服務金融那個專業、服務金融應用、服務金融市場為根本宗旨，幫助學生對現有進行知識的理解，逐步培養金融學生分析金融問題、解決金融實際問題能力。有機對接職業院校技能大賽項目標準，有機融入紅色基因、工匠精神。根據《高等學校課程思政建設指導綱要》的要求，重點要圍繞達成金融教學的目標，科學設計，結合金融課程的特點、思維的方法以及價值理念，深入的挖掘金融的課程思政內容，并有機的融入金融教學全過程。商業銀行金融綜合實訓的業務教學，是堅決貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的各項要求，進一步推動產教緊密結合，緊緊的扣住當前的金融職業院校的教學的要求，理論要融于金融的實踐中，全部加強信息的化手段以及計算機的仿真模擬技術在金融特別是銀行類教學中的全部應用，全程推進金融專業“教、學、考、做、賽”這樣的五位一體的教學全面地改革，推進金融職業教育“工學結合、學做合一”，持續的提高金融職業教育的質量。充分的發揮銀行技能競賽的引領的作用，適應全國金融行業的蓬勃發展需求，緊密對接金融行業的企業深層的需求，延續傳統的銀行業技能的特色，激發企業積極參與高職院校金融專業教學改革發展的積極能動性，聯動學以及行業和企業間的信息交流，增強學生對于金融得認知，鞏固以及深化金融學生掌握操作實踐，提高高職院校金融專業學生的銀行業務的綜合技能素養，從而全面的提升高職院校金融職業人才的教學的質量，增強金融專業學生的就業的競爭力。同時銀行綜合業務僅能競賽為金融教師的教學的成果提供極好的展示平臺，為全國的專業院校師生之間提供相互交流的平臺，同時起到檢驗金融高職金融專業教學的改革成果的積極作用，金融綜合實訓業務的實操內容：商業銀行的日初業務、日常的業務、日終的業務的考核，包括通用的業務、各類儲蓄業務、借記卡的使用、代理工資業務、個人的貸款、公司的貸款、公司的存款、支付結算、聯行業務、信用卡、網銀等18種各類業務類型。教學周次授課要點思政映射與融入點授課形式與教學方法預期成效1柜員崗前準備崗位認知與職業素養系統操作體會客戶經理的工作環境，構建專業的職業神，提高職業素養。2個人儲蓄業務營銷技巧與金融職業禮儀系統操作提高銀行職業素養3特殊業務誠信教育系統操作避免掛失業務弄虛作假，風險控制教育4網銀業務經濟發展周期與愛國情懷系統操作改革開放40年金融科技的成果，激發愛國情懷。5資信證明正確的誠信觀系統操作信用是經濟社會的一張名片，充分認識誠信的價值。6公司開戶業務公司審批的改革史系統操作模擬公司開戶的流程樹立正確的“三觀”。8個人貸款個人征信報告與誠實守信系統操作模擬個人客戶款的流程，誠實守信的道理與信用的重要性。9公司貸款銀行信貸產品與國家貨幣政策系統操作認知國家貨幣政策對企業發展的生要性，如減稅降費、小微企業融資10銀行承兌業務票據業務的發展史系統操作了解中國票據的發展史，認識中國銀行業2.2課程思政的評估的機制以及過程（1）重視金融專業的學生課程意見以及交流。通過課堂教學以，以及目前我們主要是用的網絡授課平臺職教云平臺或超星教學平臺統計和分析學生的學習過程和學習記錄，重點查看課堂交流區的學生的留言內容。通過對學生的反饋意見對教學設計及教法進行動態的調整。（2）金融系教師的業務交流以及互評意見。金融綜合實訓依托平臺實踐操作，課程思政的思政的效果很難于量化考核認定，不同的教師對課程思政的設計和思政素材的積累也不盡相同。任同一門課程的教師多交流多探討，同時對不同教師的課程思政教學設計進行互評。（3）金融專業學生日常思想以及日常行為的改變。對課程思政的教學效果評價主要體現在學生思想和行為的改變上，主要看是否改變了學生的學習態度，提升了學生的學習積極性，增強了專業認同感和社會責任感。具體體現在課堂教學氛圍是否良好、使用商業銀行系統進行期末考試成績等課程思政的教學設計首先的明確無論是專業教育以及思政教育的最終目標都是為黨育人、為國育才，不僅要求有扎實的金融專業知識、嫻熟的金融專業技能，更要求思想德育優良、“三觀”正確。是接受培養教育的學生做好學情分析，從學生的實際出發，結合國家、社會、行業的人才需求標準，制定本專業的人才培養標準，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力。根據人才培養標準建立課程體系，挖掘每一門專業課程中的思政元素，研究思政教育與專業教育的有機結合，結合教學實際情況設計出便于實施的教學策略。根據有效的課堂評價反饋機制及時進行課程思政教學設計的動態調整。18個教學項目每個項目都可按照以下思路不斷調整：授課內容教學過程及方法思政融入點一、使用互聯網查閱中農工建交存款利率表查詢商業銀行利率，如建設銀行官網，講授活期，定期，通知存款、定活兩便，零存整取等存款及實際利率。自從1978年改革開放，我國經濟規模快速的增長和居民收入持續不斷的增加有利帶動下，我國的國民總儲蓄顯著的提升，取得巨大地成就。二．使用商業銀行綜合業務系統，個人儲蓄銀行業務開啟。以商業銀行綜合業務儲蓄崗位典型工作過程為主線，學習和掌握儲蓄業務金融綜合實訓理論、實踐和操作。金融的從業者務必愛崗敬業的職業素養、客戶利益至上、誠實守信、開拓創新、團結協作、依法合規經營。金融專課程思政的本質立德樹人，務必將立德樹人自始至終全面地貫徹到高職院校教學的全過程當中。當前國際社會意識形態風云變幻，各種思潮觀念激烈交鋒，加強課程思政建設，構筑牢固的思想防線，抵制各種錯誤思潮、錯誤言論對學生的危